第1题:
第2题:
儿童对色彩的反应是强烈的、敏感的、他们具有某种天赋能力。
A对
B错
第3题:
儿童对色彩的反应是强烈的、敏感的、他们具有某种天赋能力。
第4题:
小丽所在的社会服务机构最近要为脑瘫儿童及其家长提供服务,如为脑瘫儿童的家长提供训练脑瘫儿童生活技能的方法,举办小组活动,分享照顾脑瘫儿童的经验;给脑瘫儿童提供训练,让他们能独立在校生活等。此外,该机构还通过向各级残联部门汇报脑瘫儿童及其家庭的困难,倡导和发掘社会资源以帮助脑瘫儿童及其家长。由此可见,该机构分析服务对象资料时决定介入策略原则是()。
第5题:
以下哪一项不是家长学校的主要任务。()
第6题:
学前儿童家长必须具备的,也是家长教育孩子的前提条件的能力是()。
第7题:
作为学前儿童家长,在教育孩子过程中,必须具备的教育能力是()。
第8题:
儿童的艺术创造力是天赋,不需要加以培养。
第9题:
潜能的开发
知识面的拓宽
艺术天赋的发展
个性的发展
第10题:
了解儿童需求的能力
评价儿童发展的能力
记录孩子发展的能力
指导儿童发展的能力
第11题:
儿童小组工作
儿童团体辅导
儿童社区工作
儿童个案辅导
第12题:
对
错
第13题:
第14题:
()认为儿童绘画的原因是来自于儿童内心的一种冲动。
A天赋说
B生理机能说
C刺激反应说
第15题:
蒙台梭利认为儿童心理发展是天赋能力的自然表现,它具有阶段性。
第16题:
近年来,幼儿园在开展教学的过程中经常邀请家长参与到课堂中,进行亲子类的活动。于是,学校社会工作者林萍决定对家长团体进行指导,帮助他们开展活动,训练内容包括沟通技巧、孩子行为改变技巧、家庭改变技巧等,这些活动很受家长和孩子们的欢迎。林萍的这种工作方法属于()。
第17题:
卢梭的教育目的是要为天赋能力的发展提供充分的条件,它应该与儿童的心理发展的规律协调一致。()
第18题:
提高儿童的情感技能,家长要做到()。
第19题:
学前儿童家长如何提高理解孩子的能力?
第20题:
在某救助机构,社会工作者展开了针对儿童的工作,他们方式对流浪儿童进行思想转化。通过美术、音乐、手工剪纸、雕塑等形式,引导流浪儿童参与艺术实践和创造,改变他们的偏差行为,达到很好的效果。这种服务是针对儿童开展的()。
第21题:
确定儿童需求、选择教育内容、运用教育方法和评价教育结果的能力
了解儿童需求、评价儿童发展、运用教育方法和指导儿童发展的能力
了解儿童需求、评价儿童发展、记录儿童发展和指导儿童发展的能力
观察儿童兴趣、了解儿童需求、评价儿童发展和指导儿童发展的能力
第22题:
艺术特长教育
行为矫治
思想教育
技能培训
第23题:
夸美纽斯
福禄贝尔
杜威
蒙台梭