“知识爆炸”有一个前提条件，那就是每一个人都愿意通过一定的媒介_自己创造的知识，使之成为全人类共同拥有的知识。如果每一个人都把自己创造的知识封闭起来留在自己的脑袋中，那么“知识爆炸”就_。依次填入画横线处最恰当的一项是（ ）。 A.共享 无从谈起 B.传播 不切实际 C.展现 名不副实 D.发布 言过其实

题目
“知识爆炸”有一个前提条件，那就是每一个人都愿意通过一定的媒介_自己创造的知识，使之成为全人类共同拥有的知识。如果每一个人都把自己创造的知识封闭起来留在自己的脑袋中，那么“知识爆炸”就_。依次填入画横线处最恰当的一项是（ ）。

A.共享 无从谈起
B.传播 不切实际
C.展现 名不副实
D.发布 言过其实
相似考题

1.一个人所有的知识都直接来源于实践。

2.幼儿的科学活动中，教师要善于通过提出问题，使幼儿把科学知识与自己的生活联系起来。()

3.实践是认识的来源,一切真知都源于实践,所以,任何一个人要获得知识都必须经过自己的实践。()此题为判断题(对，错)。

4.知识产权是人们基于自己的活动创造的成果。

更多““知识爆炸”有一个前提条件，那就是每一个人都愿意通过一定的媒介_自己创造的知识，使之成为全人类共同拥有的知识。如果每一个人都把自己创造的知识封闭起来留在自己的脑袋中，那么“知识爆炸”就_。依次填入画横线处最恰当的一项是（ ）。 ”相关问题

  • 第1题：

    一般而言，科学家总是把创造性研究当作自己的目标，并且只把同样具有此种目标 的人作为自己的同行。因此，如果有的科学家因为向大众普及科学知识而赢得赞誉，虽然大多数科学家会认同这种赞誉，但不会把这样的科学家作为自己的同行。 为使上述论证成立，以下哪项是必须假设的？（ ） Ⅰ. 创造性科学研究比普及科学知识更重要。 Ⅱ. 大多数科学家认为，普及科学知识不需要创造性研究。 Ⅲ. 大多数科学家认为，从事普及科学知识不可能同时进行创造性研究。

    A. 只有Ⅰ B. 只有Ⅱ

    C. 只有Ⅲ D. 只有Ⅱ和Ⅲ


    正确答案：D

  • 第2题：

    下列关于社会评价中应用参与式方法应牢记的基本理念表述不正确的是( )。

    A:尊重内部支持
    B:外部的支持固然重要，但当地人一般情况下有能力认识和解决自己的问题
    C:分享知识，共同决策，共同行动，共同发展
    D:每一个人，不论是当地人还是专家，他们都具有自己特有的知识和技能，应该得到尊重

    答案：A
    解析：

  • 第3题：

    美国教育家德怀特*艾伦曾说过：“如果我们使学生变得聪明而未使他们具备道德性的 话，那么我们就在为社会创造危害。”这从另一个角度说明了，_。
    填入划横线部分最恰当的一句是：


    A.传授专业知识和培养一个人的精神对大学同样重要
    B.知识具有双刃剑性质，在不同人手中会产生不同功效
    C.聪明人如果缺乏道德的制约,将对社会造成更大危害
    D.传授专业知识固然重要，但培养一个人的精神却更加重要

    答案：D
    解析：
    由教育家的话可知，他是在强调“道德性教育”的重要性。A项把知识和精神放在同样重 要的位置，未突出道德的重要性。B项说明知识的双刃剑性质，与主旨相脱离。故排除A、B。C项强调缺乏道德 约束的聪明人比普通人对社会危害更大,d项强调教育过程中精神教育比知识教育更重要，d项更符合“教育 家”说这番话的目的。本题答案为d。

  • 第4题：

    知识的创造要符合一个人成长的（），否则知识创造是难以发挥功效或者难以持续的。

    • A、经历
    • B、过程
    • C、路径
    • D、大方向

    正确答案:A

  • 第5题：

    专业技术人员提升知识的第一步，是要考虑清楚哪几个问题？（）

    • A、目前自己拥有的最突出的是什么知识
    • B、目前工作岗位最急需的是什么知识
    • C、对比工作岗位最急需的知识，自己最欠缺的是什么知识
    • D、专业技术人员自己应该怎样提升这些欠缺的知识

    正确答案:A,C,D

  • 第6题：

    俄国心理学家谢切诺夫指出：“某一思想只有在它成为一个人自己有的经验中的一个环节时，才能被他领会或理解。”这句话告诉我们：（）。

    • A、头脑中原有的知识会干扰新知识的理解
    • B、新知识的获得会干扰头脑中原有的知识
    • C、新知识的理解必须依赖于头脑中原有的知识
    • D、新知识的获得可以独立于头脑中原有的知识

    正确答案:C

  • 第7题：

    富有创造性的人总是孜孜不倦地（）知识，使自己（）渊博。从古代史到现代技术，从数学到插花，不精通各种知识就一事无成。因为这些知识随时都可能进行组合，形成新的（）。

    • A、汲取；才学；创造
    • B、汲取；学识；创意
    • C、吸收；才气；创建
    • D、吸收；学问；创造

    正确答案:B

  • 第8题：

    狭义的知识产权是指人类对自己通过智力创造的成果依法享有的专有权利。


    正确答案:错误

  • 第9题：

    单选题
    俄国心理学家谢切诺夫指出：“某一思想只有在它成为一个人自己有的经验中的一个环节时，才能被他领会或理解。”这句话告诉我们：（）。
    A

    头脑中原有的知识会干扰新知识的理解

    B

    新知识的获得会干扰头脑中原有的知识

    C

    新知识的理解必须依赖于头脑中原有的知识

    D

    新知识的获得可以独立于头脑中原有的知识


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    问答题
    一个人所有的知识都直接来源于实践。

    正确答案： 此观点错误。
    知识的来源与获得知识的途径不能混为一谈,不能把学习直接经验和间接经验对立起来。
    (1)知识或认识从根本上说来源于实践,但不能说每个人的所有知识都直接来源于实践。我们应该正确看待书本知识和直接经验之间的联系。
    (2)直接经验和间接经验是知识的两种来源,但人们不可能事事都依靠直接经验;事实上,多数知识来自于间接经验,但是归根结底一切真知都来源于实践。因此,在强调实践出真知的同时,又必须重视学习间接经验用于指导实践。
    (3)必须把学习间接经验同直接实践结合起来:
    ①学习书本知识或他人的直接经验的同时也要在自己的直接经验中,才能真正理解,变成自己的知识;
    ②书本知识、间接经验是否可靠和完善,也要在自己的直接经验中检验、补充和发展。
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    “知识爆炸”有一个前提条件，那就是每一个人都愿意通过一定的媒介把自己创造的知识（），使之成为全人类共同拥有的知识。如果每一个人都把自己创造的知识封闭起来留在自己的脑袋中，那么“知识爆炸”就（）。依次填入括号部分最恰当的一项是（）
    A

    共享；无从谈起

    B

    传播；不切实际

    C

    展现；名副其实

    D

    发布；言过其实


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    判断题
    狭义的知识产权是指人类对自己通过智力创造的成果依法享有的专有权利。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    自我知识是关于某人自己的心智状态的知识，包括关于某人自己当下的经验、思想、信念或愿望的知识。根据上述定义，下列不属于自我知识的是：

    A.甲通过听电台的天气报道而得知某地正在下雨
    B.乙查看自己的工资后决定换一个工作
    C.丙意识到如果不加强锻炼，会影响自身健康?
    D.丁相信自己通过努力一定会成功

    答案：A
    解析：
    第一步，看提问方式，本题属于选非题。第二步，找关键信息。（1）关于某人自己的心智状态的知识；（2）包括自己当下的经验、思想、信念或愿望的知识。第三步，辨析选项。A项，得知的是关于天气的知识，而不是关于自己的知识，不符合定义。因此，选择A选项。B项：“查看自己工资后决定换一个工作”属于自己当下的“思想”，符合“关于某人自己的心智状态的知识”,符合定义。C项：“意识到如果不加强锻炼，会影响自身健康”属于自己的“经验”，符合“关于某人自己的心智状态的知识”,符合定义。D项：相信自己会成功属于“信念”，符合“关于某人自己的心智状态的知识”,符合定义。

  • 第14题：

    美国教育家德怀特·艾伦曾说过：“如果我们使学生变得聪明而未使他们具备道德性的话，那么我们就在为社会创造危害。”这从另一个角度说明了，_________。
    填入划横线部分最恰当的一项是：

    A.传授专业知识和培养一个人的精神对大学同样重要
    B.知识具有双刃剑性质，在不同人手中会产生不同功效
    C.聪明人如果缺乏道德的制约，将对社会造成更大危害
    D.传授专业知识固然重要，但培养一个人的精神却更加重要

    答案：D
    解析：
    由教育家的话可知，他是在强调“道德性教育”的重要性。A项把知识和精神放在同样重要的位置，未突出道德的重要性；B项说明知识的双刃剑性质，与主旨相脱离。故排除A、B。C项强调缺乏道德约束的聪明人比普通人对社会危害更大，D项强调教育过程中精神教育比知识教育更重要，D项更符合“教育家”说这番话的目的。本题答案为D。

  • 第15题：

    知识的创造和经营与每一个人都息息相关，我们“普通人”并非知识的“被动接受者和应用者”。


    正确答案:正确

  • 第16题：

    通过OA软件，使企业的知识管理成为一个螺旋上升过程，该过程包括（）.

    • A、知识创造阶段
    • B、知识再利用阶段
    • C、知识收集阶段
    • D、知识整理阶段
    • E、知识发布阶段

    正确答案:B,C,D,E

  • 第17题：

    一个人的语言能力主要包括有关自己母语的语音、（）、语法的知识，以及文字方面的知识。


    正确答案:语义

  • 第18题：

    建立（），使组织能够把人员、工作环节、知识需求有机结合起来，形成能够激励成员自动进行自我设计、自我提高的动员机制，使组织中的每一个人都能有效地获取和利用组织内外的知识资源。

    • A、知识运营
    • B、知识创新
    • C、知识共享机制
    • D、快速学习机制

    正确答案:D

  • 第19题：

    在社会评价中应用参与式方法，应牢记的基本理念不包括（）。

    • A、外部的支持固然重要，但当地人在一般情况下有能力认识和解决自己的问题
    • B、理解当地不同人群所面临的困难、问题及需求
    • C、每一个人都具有自己特有的知识和技能，这些知识和技能在社会经济的发展中都应该同样地得到充分尊重和运用
    • D、分享知识，共同决策，共同行动，共同发展

    正确答案:B

  • 第20题：

    单选题
    知识的创造要符合一个人成长的（），否则知识创造是难以发挥功效或者难以持续的。
    A

    经历

    B

    过程

    C

    路径

    D

    大方向


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    多选题
    通过OA软件，使企业的知识管理成为一个螺旋上升过程，该过程包括（）.
    A

    知识创造阶段

    B

    知识再利用阶段

    C

    知识收集阶段

    D

    知识整理阶段

    E

    知识发布阶段


    正确答案： B,C,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    填空题
    一个人的语言能力主要包括有关自己母语的语音、（）、语法的知识，以及文字方面的知识。

    正确答案： 语义
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    单选题
    学生的智力______包括知识，______包括能力，尤其是独立思考和发明创造的能力。一个学生______有知识，______没有自己动手的习惯和勇于创新的精神，______不能成为适应新时代要求的有用之才。填入划横线部分最恰当的一项是（　　）。
    A

    不但　而且　只要　即使　也

    B

    虽然　但也　如果　但是　就

    C

    既　又　如果　却　也

    D

    一方面　一方面　只要　但是　就


    正确答案： C
    解析：
    题中的“知识”与“能力”是并列的，而“不但……而且……”和“虽然……但也……”表示转折关系，“一方面……一方面”虽然也表示并列关系的，但是没有侧重的意思，文中倾向于“能力”。因此C项正确。

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