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第1题：
二人以上共同过失犯罪，不以共同犯罪论处；应当负刑事责任的，按照他们所犯的罪分别处罚。 ( )
正确答案：√
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第2题：
具备主体资格的人同一个未达到刑事责任年龄、不具有主体资格的人“共同犯罪”的，其刑事责任由二人共同承担。答案：错解析：具备主体资格的人同一个未达到刑事责任年龄、不具有主体资格的人“共同犯罪”的，不认为是共同犯罪，其刑事责任由具备主体资格的人承担。 -
第3题：
论述题：试论我国刑法对共同犯罪中的犯罪人的分类及其各自刑事责任。
这个说法不完全正确。实行犯并不一定都是主犯。 (1)主犯是指组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要作用的人。实行犯是在犯罪中亲自实施犯罪行为的人与教唆犯相对应。 (2)我国刑法以作用为主、兼顾分工的方式对共同犯罪人予以分类可以分为教唆犯、主犯、从犯和胁从犯其中主犯、从犯和胁从犯是以共同犯罪中共犯作用大小而作的分类教唆犯是以分工为方式作的分类。 (3)实行犯作为与教唆犯相对应的概念是从共犯的分工角度看的与从共犯作用的角度看的主犯是不同的概念因此实行犯不一定都是主犯。 (4)根据实行犯的作用大小的不同可以分为以下几类： ①在共同犯罪中实行犯起主要作用的是主犯。 ②在共同犯罪中实行犯起次要作用的是从犯。 ③在共同犯罪中实行犯被暴力胁迫参加犯罪且起次要作用的是胁从犯。 这个说法不完全正确。实行犯并不一定都是主犯。(1)主犯是指组织、领导犯罪集团进行犯罪活动的或者在共同犯罪中起主要作用的人。实行犯是在犯罪中亲自实施犯罪行为的人,与教唆犯相对应。(2)我国刑法以作用为主、兼顾分工的方式对共同犯罪人予以分类,可以分为教唆犯、主犯、从犯和胁从犯,其中,主犯、从犯和胁从犯是以共同犯罪中共犯作用大小而作的分类,教唆犯是以分工为方式作的分类。(3)实行犯作为与教唆犯相对应的概念,是从共犯的分工角度看的,与从共犯作用的角度看的主犯是不同的概念,因此,实行犯不一定都是主犯。(4)根据实行犯的作用大小的不同,可以分为以下几类：①在共同犯罪中,实行犯起主要作用的,是主犯。②在共同犯罪中,实行犯起次要作用的,是从犯。③在共同犯罪中,实行犯被暴力胁迫参加犯罪且起次要作用的,是胁从犯。 -
第4题：
论述学习策略的各种类型及意义答案：解析：学习策略是指学习者为了提高学习的效果和效率，有目的、有计划地制定的有 关学习过程的复杂方案，它是学习过程中信息加工的方式方法和调控技能的综合。麦基奇 把学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。 (1)认知策略。 认知策略是学习者信息加工的方法和技术。其基本功能有两个：一是对信息进行有效 的加丁和整理二是对信息进行分门别类的系统储存。主要包括注意策略、复述策略、精细加工策略、编码组织策略。 (2)元认知策略。 元认知策略是指学生对自己学习过程的有效监控，包括计划策略、监视策略、调节策 略等。元认知策略教学应该注意以下几方面：提高学生元认知学习的意识；丰富学生关于 元认知的知识和体验；加强对学生元认知操作的指导；给学生创设和谐、民主的反馈条 件；注总引导学生对非智力因素的调控。 (3)资拟忤理策略。 资源竹理策略是辅助学生管理可用环境和资源的策略。它有助于学生适应环境和调节 环境以还应自己的需要。它对学生的学习动机也具有重要作用。主要包括时间管理策略、 努力管理策略和学业求助策略等。 -
第5题：
关于共同犯罪人的种类及刑事责任的下列说法中，错误的有（ ）。
A.共同犯罪中，所有的主犯都是实行犯
B.共同犯罪中，从犯也必须是实行犯，只是在共同犯罪中起次要作用
C.对于从犯，可以从轻、减轻处罚或者免除处罚
D.对于胁从犯，应当按照犯罪情节减轻处罚或者免除处罚答案：A,B,C解析：解析：共同犯罪中，主犯既可以是实行犯，也可以是组织犯或教唆犯，A错误。共同犯罪中，从犯既可以是起次要作用的实行犯，也可以是辅助他人实行犯罪的帮助犯，B错误。对于从犯是“应当”从轻、减轻处罚或者免除处罚，而非“可以”，C错误。对于胁从犯，应当按照犯罪情节减轻处罚或者免除处罚，D正确。故正确选项为A、B、C。