述评大致可分为()A.工作述评B.形势述评C.事件述评D.国际述评E.思想述评

题目

述评大致可分为()

A.工作述评

B.形势述评

C.事件述评

D.国际述评

E.思想述评


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  • 第1题:

    请述评布鲁纳的教育思想。


    答案:
    解析:
    (1)认知发展阶段。布鲁纳认为,儿童的认知发展可以分为三个时期,即表演式再现表象期、映像式再现表象期、象征式再现表象期。布鲁纳强调,以上三种再现表象期是相互联系的。人的智力发展始终会沿着这三种表象系统的顺序前进。但是,儿童的认知发展并不是受年龄的绝对限制,在很大程度上,教育条件会影响儿童的认知发展。教育过程的核心在于创造条件和提供帮助,使儿童的认知发展从表演式再现表象到映像式再现表象,再到象征式再现表象。(2)认知学习观。布鲁纳认为,学习的实质是主动地形成认知结构,学习者是主动地获取知识,并通过把新获得知识和已有的认知结构联系起来,积极地建构其知识体系。学习包括获得、转化和评价三个过程,即学生在获得新知识以后,运用各种方法将它们变成另外的形式,以适合新任务,并获得更多的知识,最后对知识的转换进行检查,(3)结构教学观。布鲁纳认为教学的目的在于理解学科的基本结构,并提出了掌握学科基本结构的教学原则:①动机原则。布鲁纳认为几乎所有的学生都具有内在的学习愿望,内部动机是维持学习的基本动力。②结构原则。布鲁纳认为,任何知识结构都可以用动作、图像和符号三种表象形式来呈现。教师应根据学生的年龄、知识背景和学科性质选择最好的呈现方式。③程序原则。通常每门学科都存在着各自不同的程序,要根据学习者过去所学的知识、智力发展的阶段、个别差异等选取适用的具体程序。④强化原则。布鲁纳认为,反馈和强化是学习成功的重要一环。(4)发现学习。布鲁纳认为掌握科学知识的最好方法是发现学习法。学生在教师提供的学习情境中,是一个积极的探究者,能够独立探究、主动思考并获得知识。虽然发现学习有利于激发和调动学生的内部动机,有利于学生批判性和创造性思维的发展,但是比较浪费时间,在一个大组中,只有极少数高水平的学生能够真正学会运用发现学习法,所以如不根据教材性质和学生的特点灵活安排,很难达到预期的学习效果。

  • 第2题:

    下列属于述评消息的是()。

    • A、时事述评
    • B、记者述评
    • C、简讯
    • D、通讯

    正确答案:A,B

  • 第3题:

    苏格拉底思想述评。


    正确答案: 与前自然哲学家追问世界本原不同,苏格拉底把研究转向现实人世问题。苏格拉底“认识你自己”要求首先研究人自身,通过审视人自身的心灵的途径研究自然。以此,他转向道德实践领域的研究。这个内在于心灵的原则就是德性,“德性就是知识”。这与“认识你自己”是两条相互呼应的原则:一个人对他自己的认识,就是关于德性的认识。苏格拉底相信,一切恶行都是在不知道善的情况下作出的,即“无人主动作恶”。
    苏格拉底提出“德性就是知识”的主要目的,在于强调知行合一、真善一体的道理。苏格拉底承认一无所知,只能通过对话才能接近真理。无知的态度是实施苏格拉底对话的关键环节,可以从两个方面分析它的作用。第一,承认自己是无知的学习者,这样便能只提出问题,把学习变成不断探索知识的主动过程。第二,使对话双方处于同等的地位。苏格拉底把自己的方法比作母亲从事的“助产术”,正如助产术的任务是帮助产妇生育,对话的结果是对话者在自己内心中发现的真理。苏格拉底方法有朝向真理的意义。他认为,每个人的灵魂都蕴含着真理,但人们未加考察,便加以接受的偏见和谬误蒙蔽了已有的真理。反诘的作用在于清除蒙蔽,蒙蔽一旦被清除,真理便会显露在心灵之中。

  • 第4题:

    工作述评、形势述评、事件述评、思想述评的特点?


    正确答案:1、工作述评涉及经济领域的内容比较多,这是很自然的。一般都比较注意点和面的结合,由点到面,由局部到全局,这样的评述可以避免就事论事,做到虚实结合,具有普遍意义。
    2、形势述评的内容所及,可以是全局的形势,也可以是某个特定地区或某条战线在一个时期、一个方面的形势。这类述评的特点是着眼于形势的变化和转折,着眼于群众普遍关心或需要引起大家注意的问题和动向,概括全貌,指明发展趋势,帮助人们提高认识,开阔眼界。形势述评的分析更要注意全面和重点的结合,立足局部,放眼全局,论断要掌握分寸,留有余地。
    3、事件述评的特点,主要是根据记者直接调查和掌握的材料,分析事件产生的原因和背景,探索其性质和意义,或者通过具体事件的分析,澄清事实,说明真相。
    4、思想述评对于带有普遍意义的思想情况和问题,特别是对那些良好的道德风尚和带有倾向性的不良现象,结合具体事实,做出明确的、实事求是的评述,是十分必要的。作为新闻评论的一种形式,述评在思想政治领域同样应当发挥扶正祛邪的作用,要通过自己的评述,引导人们明辨是非,树立正确的人生观和价值观。

  • 第5题:

    事件述评


    正确答案:对国内外重要事件或有广泛影响的新闻事实,进行分析和解释,揭示事态性质、意义和趋向,帮助受众辨明真相,澄清是非,以获得正确认识。

  • 第6题:

    记者述评是述评消息的一种。


    正确答案:正确

  • 第7题:

    工作述评


    正确答案: 顾名思义是针对实际工作中的新情况、新经验、新问题进行评述的。

  • 第8题:

    述评性消息分为()

    • A、事态述评
    • B、形势述评
    • C、工作述评
    • D、思想述评
    • E、政策述评

    正确答案:B,C,D

  • 第9题:

    判断题
    述评新闻有四种类型形势述评、思想述评、工作述评、事态述评。
    A

    B


    正确答案:
    解析: 暂无解析

  • 第10题:

    康德美学思想述评。
    康德的美学是世界美学史的一场革命,过去的哲学都围绕着自然转,从康德开始,才围着人转,人认识到自己是绝对的、具体的、自由的、至高无上的,是一切的一切。
    康德以“先验综合”为基础,构建了以知、情、意及相应的批判为框架的先验唯心主义的哲学体系。他在《纯粹理性批判》探讨了人们的认识能力,即“知性”。在《实践理性批判》中探讨了人们的实践能力,即“意志”。康德把美和艺术作为沟通自然与自由之间的桥梁。
    康德对美的分析,是从区分审美判断和逻辑开始的,他从质、量、关系和方式这四个方面进行了分析。
    康德对崇高的分析,是从美与崇高的比较开始的,并对崇高和美作了区别。
    康德对艺术的分析首先是分析了艺术本身的规定性;其次,要创造艺术,就要靠天才;第三,分析了艺术规定性和天才之后,康德把注意力集中在美的理想和审美意象问题上;最后,康德根据语言的表达方式,对艺术进行了分类。
    康德美学思想包含着惊人的矛盾,最大的莫过于,美学本来是填补他哲学体系空白的一个筹码,但当他论述美和艺术问题时,他强调的却是它们的独立自主性,这就为近代艺术打开了一条新路,他埋葬了古典主义时代,开了浪漫主义的先河。

  • 第11题:

    由记者写作的述评与评论员写作的述评会有什么不同吗?


    正确答案: 这两者同样表达新闻工作者对事物的认识。但由记者写作的述评,一般是报道任务的“副产品”——当他认为纯粹的客观报道不能表达他的认识时,就会采用述评的形式。而评论员写作的述评,则更多地具有思考和认识的主动性。他通常是带着更为明确的思考和认识的动机——评论的动机——介入对新闻事实的调查了解,其认识视野也应该更为开阔。

  • 第12题:

    述评


    正确答案:是描述和评论某项研究的具体情况的学术文献。

  • 第13题:

    思想述评


    正确答案:针对现实生活中处于萌芽状态的具有普遍意义的思想倾向,通过典型材料,提出问题和分析问题,帮助受众澄清糊涂观念,提高思想认识。

  • 第14题:

    形势述评


    正确答案:是对国内外形势,包括政治形势、经济形势以及其他领域的形势的述评。内容所及可以是全局的形势,也可以使局部的,一个时期的某地区或某条战线上的形势,写法上多着眼于形势的变化与转折,或问题与动向,注重全面与重点的结合。

  • 第15题:

    述评性消息分为:()。

    • A、事态述评
    • B、形势述评
    • C、工作述评
    • D、思想述评

    正确答案:B,C,D

  • 第16题:

    述评大致可分为()

    • A、工作述评
    • B、形势述评
    • C、事件述评
    • D、国际述评
    • E、思想述评

    正确答案:A,B,C,E

  • 第17题:

    多选题
    述评大致可分为()
    A

    工作述评

    B

    形势述评

    C

    事件述评

    D

    国际述评

    E

    思想述评


    正确答案: C,E
    解析: 暂无解析

  • 第18题:

    多选题
    述评性消息分为()
    A

    事态述评

    B

    形势述评

    C

    工作述评

    D

    思想述评

    E

    政策述评


    正确答案: E,D
    解析: 暂无解析