同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如,教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体,通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写:教师埋头备课的近景推向教案特写;(2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于()。A.利用动作组接B.利用因果关系组接C.利用出入画面组接D.利用物体组接

题目
同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如,教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体,通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写:教师埋头备课的近景推向教案特写;(2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于()。

A.利用动作组接

B.利用因果关系组接

C.利用出入画面组接

D.利用物体组接

相似考题

1.教师备课时，通常采用的最基本、最常用的教案形式是( )A.记叙式教案B.议论式教案C.表格式教案D.卡片式教案

2.下列有关教案的说法,正确的是( )。A、教师的备课和讲课，要依据《纲要》和《课标》、依据教材，但是不能唯《纲要》和《课标》、教材B、教案的页数没有具体的要求C、教案的后期利用就是将旧教案复制过来D、课堂教学必须根据教案

3.说课就是备课,教师可以照教案去说。()此题为判断题(对，错)。

4.哪位高手交交教师资格考试的教案分析怎么写教师资格考试的教案分析怎么写

更多“同一物体、同类物体或外形相似的物体都可以作为转场衔接的因素。例如,教师在家里埋头备课用的“教案”与教师在课堂上讲课用的“教案”是同一物体,通过这一物体就能将教师的画面从家里转到课堂中。两个镜头画面可以这样写:教师埋头备课的近景推向教案特写;(2)从教案特写拉出教师在讲台上讲课的全景。这种方法属于()。 ”相关问题

  • 第1题：

    镜头拍摄从教师埋头备课推倒教案特写，接下一镜头从教案特写拉出到教师站在黑板前讲课，这是

    A、动作转场

    B、相同物体转场

    C、主观镜头转场

    D、出入画转场


    参考答案：B

  • 第2题：

    镜头拍摄从教师埋头备课到教案特写，接下一镜头从教案特写拉出到教师站在黑板前讲课，这是：

    A．动作转场

    B．相同物体转场

    C．主观镜头转场

    D．出入画转场


    相同物体转场

  • 第3题：

    1、下列说法正确的是（） A.备课等于写教案 B.备课就是抄教科书 C.备课就是背课 D.备课是指教师的自我装备、自我成长和持续发展 D

    A．备课等于写教案

    B．备课就是抄教科书

    C．备课就是背课

    D．备课是指教师的自我装备、自我成长和持续发展


    D

  • 第4题：

    下列说法正确的是（） A.备课等于写教案 B.备课就是抄教科书 C.备课就是背课 D.备课是指教师的自我装备、自我成长和持续发展 D

    A．备课等于写教案

    B．备课就是抄教科书

    C．备课就是背课

    D．自我成长和持续发展


    AD

  • 第5题：

    作为美术教师，如何做好备课、说课、上课工作呢？一份完整的教案应包含哪些基本要素呢？


    备课主要包括以下几方面： （1）选择确定教学内容； （2）分析教材、熟悉课标； （3）进行教学设计，收集教学图片、文字资料，确定教课方式、方法，编写教案； （4）了解、分析学生基础、特点，因材施教。 备课的意义： （1）了解美术教学的目的、内容、过程，并且进行设计； （2）了解学生需求及学习背景； （3）使美术教学更有针对性。

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