简述张之洞“中学为体、西学为用”的主张。
题目
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第1题：
提出“中学为体，西学为用”主张的人物是( )
A.林则徐
B.李鸿章
C.张之洞
D.左宗案
正确答案：C
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第2题：
晚清知识分子面对“西学东渐”比较有影响力的立场有哪些？（）
- A、一边倒地赞美和接受西学
- B、一边倒地排斥西学
- C、主张“西学为体，中学为用”
- D、主张“中学为体，西学为用”
正确答案:A,C -
第3题：
最早提出“中学为体，西学为用”主张的是满清汉族官员（）
- A、李鸿章
- B、张之洞
- C、曾国藩
正确答案:B -
第4题：
提出“中学为体，西学为用”一说的是（）。
- A、李鸿章
- B、张之洞
- C、左宗棠
- D、曾国藩
正确答案:B -
第5题：
洋务派法律思想的基本主张是中学为体，西学为用。
正确答案:正确 -
第6题：
简述张之洞“中学为体、西学为用”的主张。
正确答案: 张之洞提出“中学为体、西学为用”的法律思想，其中“中学”是以孔孟之道为核心、维护三纲五常的儒家学说，这个“体”和“道”是不能变，不可变和不许变的，可以变的是“器”。他还把“法制”划入可变之列，但他所说的“法”或“法制”并不包括封建的基本制度。“西学为用”是说，“西学”只能为“中体”服务。西学本身也有“体”和“用”，为中体服务的只能是西学之用而不能是西学之体。
“中体西用”是张之洞思想的核心，表现在法律上，就是坚持维护以纲常名教为本的旧法律；坚持宽猛相济、刚柔结合的统治方法；同时要求用变形不变质的方法整顿旧法律，“采西法以补中法之不足”。 -
第7题：
系统概括“中学为体，西学为用”的教育家是（）。
- A、魏源
- B、张之洞
- C、康有为
- D、梁启超
正确答案:B -
第8题：
张之洞在他的代表作《（）》中，系统阐述了“中学为体，西学为用”的文教政策思想。
正确答案:劝学篇 -
第9题：
张之洞在《劝学篇》中提出的思想主张是（）。
- A、中学为体，西学为用
- B、师夷长技以制夷
- C、物竞天择，适者生存
- D、维新变法以救亡图存
正确答案:A -
第10题：
问答题简述张之洞“中学为体、西学为用”的主张。正确答案： 张之洞提出“中学为体、西学为用”的法律思想，其中“中学”是以孔孟之道为核心、维护三纲五常的儒家学说，这个“体”和“道”是不能变，不可变和不许变的，可以变的是“器”。他还把“法制”划入可变之列，但他所说的“法”或“法制”并不包括封建的基本制度。“西学为用”是说，“西学”只能为“中体”服务。西学本身也有“体”和“用”，为中体服务的只能是西学之用而不能是西学之体。
“中体西用”是张之洞思想的核心，表现在法律上，就是坚持维护以纲常名教为本的旧法律；坚持宽猛相济、刚柔结合的统治方法；同时要求用变形不变质的方法整顿旧法律，“采西法以补中法之不足”。解析： 暂无解析 -
第11题：
多选题晚清知识分子面对“西学东渐”比较有影响力的立场有哪些？（）A一边倒地赞美和接受西学
B一边倒地排斥西学
C主张“西学为体，中学为用”
D主张“中学为体，西学为用”
正确答案： B,A解析： 暂无解析 -
第12题：
填空题张之洞在他的代表作《（）》中，系统阐述了“中学为体，西学为用”的文教政策思想。正确答案： 劝学篇解析： 暂无解析 -
第13题：
张之洞发表（），系统地阐述了其“中学为体，西学为用”的文教政策思想。
《劝学篇》
略 -
第14题：
（）为保护中华文化之根本，提出“中学为体、西学为用”的主张。
正确答案:张之洞 -
第15题：
评述张之洞"中学为体，西学为用"的教育思想。
正确答案: 洋务运动的过程实质上是一场对近代西方文明成果的移植过程，因此，这就不可避免的引出一个如何处理西学与中学关系的问题。针对此问题洋务派和守旧派展开了争论，张之洞撰成劝学篇，围绕旧学为体，西学为用的主旨，进行了集中阐述，中体西用形成了一个比较完整的思想体系。
劝学篇分为内篇和外篇，内篇务本，以正人心，外篇务通，以开风气。通篇主旨归于中学为体西学为用。旧学为体，新学为用，不使偏废。中学着重的是人品行的修养，具有德育的功能，中学治身心，西学应世事。如此一来，西学是中学的补充。
中学为体，西学为用思想，对教育的影响是深远的，涉及到教育领域的各个方面。中体西用思想，一直支配着晚清教育。从整体上看，中学为体，西学为用思想，对教育的影响是深远的，它将西学作为一个整体予以认可，给封建教化的封建文化打开了一个缺口，使西学在中国的发展得以可能，为中国近代的变革注入了新的物质力量和精神力量，加速封建制度的解体，推动近代化的步伐，在教育方面：中体西用作为洋务教育的指导纲领，对中国近代教育的影响是双重的，既有促进，又有阻挠。
1、启动了中国近代教育的步伐，催发新式教育产生，兴办新式学堂，增加了自然科学知识，开展留美教育等，打破了儒学一统天下的传统教育歌剧。
2、引进西方近代科学、课程及制度，对清末教育改革既有思想层面的启发，又有实践层面的推动。
3、极大的冲击了传统教育的价值观，为新式教育进一步推广扫清了障碍。
4、由于中体西用的根本目的是维护封建统治，使新式教育一直受到忠君尊孔的封建信条的支配，又再阻挠新式教育的发展进程。尤其是阻抑了维新思想更广泛的传播，不利于近代刚刚开始的思想启蒙运动。
5、中体西用作为中、西文化接触后的初期结合方式，有其历史的合理性。但作为文化的整合方案和教育宗旨又是粗糙的，他是没有克服中西学之间固有的内在矛盾的情况下的直接嫁接，必然会引起两者之间的排异性反应。 -
第16题：
明末，张之洞主张“中学为体、西学为用”，以“中学”称谓中国学术，以区别于“西学”。
正确答案:错误 -
第17题：
提出“中学为体，西学为用“的是（）。
- A、曾国藩
- B、左宗棠
- C、张之洞
- D、李鸿章
正确答案:C -
第18题：
张之洞提出了“中学为体，西学为用”的主张，其主张本质上等同于何种人士的主张？（）
- A、顽固派
- B、资产阶级改良派
- C、资产阶级革命派
- D、礼教派
正确答案:A -
第19题：
“中学为体西学为用”的提出者是下面哪一位：（）
- A、孙中山
- B、左宗棠
- C、李鸿章
- D、张之洞
正确答案:D -
第20题：
在《劝学篇》中提出"中学为体，西学为用"的教育家是（）。
- A、王夫之
- B、张之洞
- C、严复
- D、曾国藩
正确答案:B -
第21题：
单选题最早提出“中学为体，西学为用”主张的是满清汉族官员（）A李鸿章
B张之洞
C曾国藩
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第22题：
单选题张之洞在《劝学篇》中提出的思想主张是（）。A中学为体，西学为用
B师夷长技以制夷
C物竞天择，适者生存
D维新变法以救亡图存
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第23题：
判断题明末，张之洞主张“中学为体、西学为用”，以“中学”称谓中国学术，以区别于“西学”。A对
B错
正确答案： 对解析： 暂无解析 -
第24题：
单选题提出“中学为体，西学为用”一说的是（）。A李鸿章
B张之洞
C左宗棠
D曾国藩
正确答案： B解析： 暂无解析