A对
B错
第1题:
某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段,从学校提供开设的选修课程中,学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统,学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息,教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。数据库是管理信息系统的核心,数据库安全控制方面主要采取的措施有存取控制、人员及管理控制和()。
第2题:
某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段,从学校提供开设的选修课程中,学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统,学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息,教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。以下对学生选课管理系统的特征描述中,错误的是()。
第3题:
审核证据()
第4题:
以下关于纸笔测验中主观式题目的描述不恰当的是()。
第5题:
“快速查找所需的信息”属于()。
第6题:
封装
类型继承
多态
信息通信
第7题:
优秀的信息系统
好的信息系统
混乱的信息系统
差的信息系统
第8题:
对
错
第9题:
物理安全控制
用户合法身份确认
指纹鉴别
数据库重组织与重构造
第10题:
分布式
客户/服务器
单用户
主从式
第11题:
课本可以提供稳定的信息并可靠地传递给读者,但是不容易进行检验、评定和修改
课本包含有相对持久的信息.不像影视或播音之类的媒体,信息呈示较为短暂
使用课本不需要特殊的环境,其便携、使用简单的特点可使学生随时随地很容易地使用它,只要有阅读条件就可以使用,而不限于专门的时间和场合
课本给学生提供了许多选择余地,获取信息可以从任何一点上开始,它能被粗略地浏览或仔细地研习,能被泛读或跳读,因此允许学生自己控制信息呈示的速度
第12题:
包括记录、事实陈述或其他信息
可通过文件的方式获取,也可以通过陈述的方式或通过现场观察的方式等获取
是能被证实的信息
是与审核准则有关的信息
第13题:
某学校希望开发一个学生选课管理系统。在指定的日期时间段,从学校提供开设的选修课程中,学生必须至少选择两门自己下学期的学习课程。学校具有网络校园系统,学生可以从校园内多处登陆网络进行选择课程的操作。学生选择的结果传送给学生选课管理系统。学生管理选课系统根据学生选课的数据安排课程、教师和教室。学生通过《选课管理系统》可以得到自己上课的时间和上课教室信息,教室可以得到选择自己担任课程的学生名单。面向对象的三大要素是:数据抽象、抽象数据类型和()。
第14题:
有关多媒体技术交互性的特征说法不正确的是()。
第15题:
课本包含有相对持久的信息。课本的这一特点给学生提供了许多选择余地,获取信息可以从任何一点上开始,它能被粗略地浏览或仔细地研习,能被泛读或跳读,允许学生自己控制信息呈示的速度,而不限于专门的时间和场合。
第16题:
ICP提供的信息服务可以粗略地分为以下几类:政府信息类、专业信息、行业信息和综合信息。
第17题:
反推衬套收上临近传感器提供什么信息()
第18题:
允许学生自由作答、自由作出反应
命题比较简便、比较省时
能够较好地用来检测学生高水平的认识能力,能较为清晰地反映被试的思维过程或解题过程
给被试提供了猜测答案的机会
第19题:
略读
跳读
精读
泛读
第20题:
数据库技术
通信技术
软件开发技术
行为分析技术
第21题:
提高人力资源管理系统
改善业务流程、简化工作程序
加强财务核算监督机制
加强信息沟通、稳定学校内外联系
第22题:
准确而相对持久
一定时间内所记忆的信息量较小
速度较慢
信息量大且被记速度极快
第23题:
课本往往不能完全确定或详细说明其内容潜在的各种解释,因为它精简了客观事物的现象和过程
课本常常要求学生运用想像力来进行联想。而联想是按照个人经验产生的、会与作者的思想相互一致
尽管也要求学生主动地使用课本,但它并不是能够相互作用的媒体。也就是说,学生不能在阅读课本时随时提问,发表感想,获得反馈意见
课本不擅长于连续运动或操作动作的信息传递,对于动作技能的教学存在先天的劣势,需要与其他教学媒体相辅相成,共同来实现有效地教学