A对
B错
第1题:
学前儿童欣赏文学作品行为的培养能增强儿童对语言核心操作行为的敏感性。()
第2题:
A.理解
B.背诵
C.感知
D.早期阅读
第3题:
第4题:
学前儿童语言教育的目标可以划分为4大块,即()
第5题:
简述学前儿童文学作品内容的选择。
第6题:
学前儿童语言教育的目标可以划分为()、倾听、早期阅读和欣赏文学作品四个块面。
第7题:
学前儿童文学作品学习活动主要包括文学欣赏和文学创造两种类型。
第8题:
学前儿童语言教育目标的分类结构是()、()、欣赏文学作品行为的培养和早期阅读行为的培养四大类。
第9题:
简述学前儿童文学作品内容的选材要求。
第10题:
第11题:
对
错
第12题:
社会性
游戏
谈话
欣赏文学作品
第13题:
幼儿园文学教育活动的结构包括()。
A、创设情境为引出文学作品作铺垫
B、理解、体验文学作品
C、运用想象进行创造性的仿编
D、创编文学作品
E、表演文学作品
第14题:
A.谈话活动
B.讲述活动
C.文学作品学习活动
D.听说游戏
第15题:
学前儿童语言教育的目标可以分为倾听、表述、早期阅读和()四个方面。
第16题:
能使学前儿童逐步获得独立构思和完整连贯表述的语言经验是()
第17题:
学前儿童语言教育目标的分类结构包括倾听、表述、欣赏文学作品和()
第18题:
试述对儿童文学作品和文学学习活动的基本认识。
第19题:
学前儿童文学教育活动主要包括()两种形式。
第20题:
文学欣赏活动的再创造是指,读者在作家审美创造的基础上,以自己切身的人生经验感受、体验和理解文学作品所表现的生活、感情以及艺术形象。
第21题:
文学作品的类型是根据文学创造的主客体关系和文学作为意识形态对现实的不同反映方式,把文学作品分为现实型、()和()三种类型。
第22题:
第23题:
谈话活动
讲述活动
欣赏文学作品
早期阅读