只看见长颈鹿的脖子就能说出它是什么动物,这考察的是儿童的()能力。A、视觉填充B、视觉再认C、视觉辨别D、空间知觉

题目
只看见长颈鹿的脖子就能说出它是什么动物,这考察的是儿童的()能力。

A、视觉填充

B、视觉再认

C、视觉辨别

D、空间知觉

相似考题

1.心理学家在研究儿童言语发展过程的时候发现，无论哪个种族的儿童．其言语发展的过程极为相似。具体表现为：大约l岁时，能说出被他人理解的词；2岁末能说出词组；4—5岁能说出符合语法结构的句子。这表明，儿童在出生后的4～5年内即获得了基本的听说能力。试选用两种不同的言语获得理论解释上述现象。

2.儿童在语言习得过程中是被动接收知识和能力的，听到什么才有可能说出什么。A对B错

3.长颈鹿的长脖子既有好处也有坏处。

4.心理学家在研究儿童言语发展过程的时候发现，无论哪个种族的儿童，其言语发展的过程极为相似。具体表现为：大约1岁时，能说出被他人理解的词；2岁末能说出词组；4～5岁能说出符合语法结构的句子。这表明，儿童在出生后的4～5年内即获得了基本的听说能力。试选用两种不同的言语获得理论解释上述现象。

更多“只看见长颈鹿的脖子就能说出它是什么动物,这考察的是儿童的()能力。 ”相关问题

  • 第1题：

    下面的哪种说法符合拉马克的演化理论？

    A．长颈鹿为了吃到高树上的叶子而不断努力伸长脖子而使得脖子变长，这种性状能遗传下去，从而使得后代的脖子也都变得很长。

    B．由于食物稀缺，只有脖子长的长颈鹿才能吃到高处的叶子从而存活下来，短脖子的被饿死，脖子长的生下来的后代脖子也较长，从而这个性状得以保留。

    C．长颈鹿生活在温度较高的地方，这种地方病原菌很多，长颈鹿的长脖子是被病原菌感染的结果。

    D．长颈鹿的长脖子是上帝给创造出来的。


    长颈鹿为了吃到高树上的叶子而不断努力伸长脖子而使得脖子变长,这种性状能遗传下去,从而使得后代的脖子也都变得很长。

  • 第2题：

    在本课讲的对长颈鹿在野外取食高度和其他行为观察分析的例子中，下面哪个结论与事实不符：

    A．长颈鹿的长脖子是对取食的适应

    B．长颈鹿的长脖子与其社会地位有关

    C．长颈鹿的长脖子有助于在打架中获胜

    D．长颈鹿的长脖子可能是性选择的结果


    长颈鹿的长脖子是对取食的适应

  • 第3题：

    6、在本课讲的对长颈鹿在野外取食高度和其他行为观察分析的例子中，下面哪个结论与事实不符：

    A．长颈鹿的长脖子是对取食的适应

    B．长颈鹿的长脖子与其社会地位有关

    C．长颈鹿的长脖子有助于在打架中获胜

    D．长颈鹿的长脖子可能是性选择的结果


    长颈鹿的长脖子是对取食的适应

  • 第4题：

    1、下面的哪种说法符合拉马克的演化理论？

    A．长颈鹿为了吃到高树上的叶子而不断努力伸长脖子而使得脖子变长，这种性状能遗传下去，从而使得后代的脖子也都变得很长。

    B．由于食物稀缺，只有脖子长的长颈鹿才能吃到高处的叶子从而存活下来，短脖子的被饿死，脖子长的生下来的后代脖子也较长，从而这个性状得以保留。

    C．长颈鹿生活在温度较高的地方，这种地方病原菌很多，长颈鹿的长脖子是被病原菌感染的结果。

    D．长颈鹿的长脖子是上帝给创造出来的。


    长颈鹿为了吃到高树上的叶子而不断努力伸长脖子而使得脖子变长,这种性状能遗传下去,从而使得后代的脖子也都变得很长。

  • 第5题：

    4—5岁的儿童在行动之前不能说出想做什么，并且行动也不能够按照目的和计划进行。


    错误

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