对教育合同纠纷的()判断不准确,是对教育合同纠纷分析、判断不准确的主要风险之一。A.处理的胜算率B.价值C.性质D.影响合同目的实现的程度

题目
对教育合同纠纷的()判断不准确,是对教育合同纠纷分析、判断不准确的主要风险之一。

A.处理的胜算率

B.价值

C.性质

D.影响合同目的实现的程度

相似考题

1.()是处理教育合同纠纷的步骤之一。A.开展调查B.进行分析C.形成方案D.解决纠纷

2.教育合同纠纷属于民事合同纠纷的一种类型,解决教育合同纠纷的诉讼途径是民事诉讼。()此题为判断题(对，错)。

3.教育合同的当事人可以在教育合同中预先约定或者在教育合同纠纷发生后共同商定,通过合同和其他财产权益纠纷仲裁的途径解决教育合同纠纷。()此题为判断题(对，错)。

4.教育合同纠纷的内容主要表现在纠纷主体对于导致教育合同目的不能实现的法律事实以及法律关系的内容有着不同的观点与看法。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
参考答案：ACD
更多“对教育合同纠纷的()判断不准确,是对教育合同纠纷分析、判断不准确的主要风险之一。 ”相关问题

  • 第1题：

    教育合同纠纷的内容主要表现在纠纷主体对于导致教育合同法律关系产生、变更与消灭的法律事实以及法律关系的内容有着不同的观点与看法。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第2题：

    为了防控教育合同纠纷处理程序上的风险,应当在相关制度中明确规定各类人员在教育合同纠纷处理中的责任,在相关制度中明确规定教育合同纠纷处理方案必须一定程序报经适当管理层的审核批准。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第3题：

    教育应符合学生的身心发展规律，因此教师要根据学生的现有发展水平实施教育，超前于现有发展水平去教育学生就是揠苗助长，请对这一观点作出判断和分析。
    要求：判断准确，观点明确，分析合理，条理清晰，字数不超过400字。


    答案：
    解析：
    此观点是错误的，教师要根据学生的现有发展水平实施教育，但教学要适当超前于现有发展水平。（1）维果茨基认为，至少要确定两种发展水平。第一种水平是现有发展水平，第二种是在有指导的情况下借别人的帮助所达到的解决问题的水平。（2）教师了解学生的现有发展水平，才能从实际出发，更好地实施教学。教师应该全面了解学生的身心发展规律和特点，循序渐进进行教学，选择教学内容、分量和进度能够适合学生的身心发展，是她们能够接受的。（3）但是，教学应当走在发展的前面，要适当超前于现有的发展水平，同时也是学生能接受的。也就是说教学应该创造最近发展区，教学目标的设置要高于第一种水平，低于第二种水平。（4）因此，开始某种教学，必须以成熟与发育为前提，但更重要的是教学应该走在心理机能形成的前面。综上所述，教师应该全面了解和研究学生，遵循循序渐进和量力性教学原则，促进学生的身心健康发展。

  • 第4题：

    当事人在决定解除教育合同之前,应当对教育合同是否具备解除的条件进行分析,作出准确判断。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

  • 第5题：

    分析、判断教育合同纠纷时,应从各方当事人的角度查找有利与不利的事实和证据,客观地分析纠纷可能出现的各种结果,冷静地判断胜算率。不能只注意对自己有利的情况与证据。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：正确

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