公共关系广告与商品广告的差异在于()。A.直接目的不同B.根本目的不同C.内容不同D.新闻界的报道方式不同E.应用范围不同

形成性评价，又称发展性评价、过程性评价。通常在教学过程中实施，意在使师生能够及时了解到教与学的进展情况，故又称为进展性测评。它包括在一节课或一个单元教学中对学生的口头提问或书面测验，使教师与学生都能及时获得反馈信息。其目的是更好地改进教学过程，提高教育教学质量。终结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门学科终结时对学生学习成绩的总评。其目的是给学生评定成绩，以作为某种资格认定或升、留级的根据。终结性评价是目前反应教学效果、衡量学校办学质量的重指标之一。即形成性评价与终结性评价的主要差异在于评价目的不同。

商品广告按照其目的不同可细分为三类：①开拓性广告，亦称报道性广告。它以激发顾客对商品的初始需求为目标，主要介绍刚刚进入投入期的商品的用途、性能、质量、价格等有关情况，以促使新商品进入目标市场。②劝告性广告，又称竞争性广告，是以激发顾客对商品的兴趣，增进“选择性需求”为目标，对进入成长期和成熟前期的商品常采用此类广告。③提醒性广告，又称备忘性广告或提示性广告，指对已经进入成熟后期或衰退期的商品所进行的广告宣传。

按照广告内容和目的的不同，可将广告分为：①商品广告，是针对商品销售开展的大众传播活动；②企业广告，又称商誉广告，这类广告着重宣传介绍企业名称、企业精神、企业概况（包括厂史、生产能力、服务项目等情况）等有关企业信息，其目的是提高企业声望、名誉和形象；③公益广告，是用来宣传公益事业或公共道德的广告。