夸美纽斯提出了五大教学原则:直观性原则、循序渐进原则、学习的主动性和自觉性原则、巩固性原则、量力性原则。()此题为判断题(对，错)。

本题考查考生对夸美纽斯、裴斯泰洛齐 教育思想，尤其是二者对直观性教学原则有关 论述的掌握程度。17世纪捷克教育家夸美纽斯 认为，“一切知识都是从感官的感知开始的”。 他把通过感官所获得的对外部世界的感觉经验 作为教学的基础，并宣布运用直观是教学的一 条“金科玉律”。18世纪瑞士教育家裴斯泰洛 齐认为，对客观事物的感觉印象是知识的唯一 真实基础，同时也是教学的唯一真实基础，因而 他将直观性作为基本的教学原则。

夸美纽斯在教育史上首次提出量力性原则。

18世纪瑞士教育家裴斯泰洛齐认为，对客观事物的感觉印象是人的知识的唯一真实基础，同时也是教学的唯一真实基础，因而他将直观性作为基本的教学原则。17世纪捷克教育家夸美纽斯认为：“一切知识都是从感官的感知开始的。”他把通过感官所获得的对外部世界的感觉经验作为教学的基础，并宣布运用直观是教学的一条“金科玉律”。量力性原则又称可接受性原则指的是教学的内容、方法、分量和进度要适合学生的身心发展，是他们能够接受的，但又要有一定的难度，需要他们经过努力才能掌握，以促进学生的身心发展=巩固性原则是指教学要引导学生在理解的基础上牢固地掌握所学知识与技能，长久地保持在记忆中，并根据需要准确而及时地再现和运用。系统性原则指的是教学要按照学科的逻辑系统和学生认识发展的颗序进行，使学生系统地掌握基础知识、基本技能，形成严密的逻辑思维能力。