对下列古诗词的解说,恰当的一项是()A.试问闲愁都几许?一川烟雨，满城风絮，梅子黄时雨。——运用比喻，以景物喻愁思，烘托出闲愁之多。B.借问此何时?春风语流萤。——说“春风”能“语”，赋予物以人的动作，生动而别有情趣。C.螟虫喧暮色，默思坐西林。听雨寒更尽，开门落叶多。——运用对比手法，以彻夜听雨反衬落叶之多。D.众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。——运用了拟人手法，表达了诗人爱山的深厚感情。

B [解析]A项不合语境，“背道而驰"指朝着相反的方向走，比喻彼此方向、目标完全相反；应 改为“南辕北辙”，指心里想往南去，却驾车往北走，比喻人的行动和目的相反。C项“流露”强调自然而然 地、无意识地显露，应改为“表露”。D项“夸大其词，，不能带定语，去掉“的”。

第一步，分析第一空。文段中“浸润”指浸染、熏陶，所填词语应与其相对应。A项“循序渐进”指学习工作等按照一定的步骤逐渐深入或提高，而文段强调的是中国人接受了古诗词的“熏陶”，而非刻意的深入或提高，不符合语境，排除A项。B项“润物无声”指有大胸怀者，做了贡献而不张扬，默默奉献，不符合语境，排除B项。C项“自然而然”和D项“潜移默化”都有不知不觉受到感染、影响而发生了变化的意思，符合语境。
第二步，分析第二空。根据转折词“却”可知，文段表达外国人不明白古诗词美感的意思。C项“望而生畏”意为看见了就产生畏惧心理，形容人神态威严或事务艰难令人畏惧，语意过重，不符合语境，排除C项。D项“不明就里”指不知道内幕，不明白其中含义，符合语境。
因此，选择D选项。

知识点:对诗歌教学目标设置原则的掌握。高中阶段的诗歌教学要求不仅要理解诗歌内容，分析意象、意境和形象，品味语言，还要鉴赏诗歌的表现手法和结构形式，更要求学生能发挥想象，感受真情，培养审美能力。 结合本题来看“教师将‘理解诗歌内容’作为教学目标之一”说明教师认为理解内容是进行诗歌鉴赏的基础。C项的论述符合。