在教育科学研究中,内容分析法的研究目标可分为()。A、趋势分析B、现状分析C、比较分析D、意向分析

题目
在教育科学研究中,内容分析法的研究目标可分为()。

A、趋势分析

B、现状分析

C、比较分析

D、意向分析

相似考题

1.文献在教育研究中的作用有()。A.选定课题和确定研究方向B.提供研究思路及方法C.提供论证依据D.提高科学研究效益

2.如按（ ）划分，科学研究还可分为调查性研究、观察性研究、实验性研究、整理性研究、软科学研究等。

3.科学研究中通常用的一种研究方法是()A、历史研究的方法B、案例分析法C、归纳演绎法D、比较的方法

4.在教育科学研究中,内容分析法既是一种主要的文献资料分析方法,又是一种独立、完整的科学研究方法。()此题为判断题(对，错)。

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  • 第1题：

    在教育科学研究中，并不需要定量分析，定性分析就已经足够了。


    答案：
    解析：
    【答案要点】这种说法是错误的。
    (1)在科学研究中，通过定量分析可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。
    (2)进行教育科学研究，定量分析同样是必不可少的重要方法。教育科研中的定量分析主要有统计分析和测量方法，而统计分析又分为描述统计和推断统计。事实上，对事物的定性分析必然导致对事物的定量分析，定量分析的目的在于更精确的定性。定性分析与定量分析应该是统一的，相互补充的。定性分析是定量分析的基本前提，没有定性的定量是一种盲目的、毫无价值的定量；定量分析使之定性更加科学、准确，它可以促使定性分析得出广泛而深入的结论。定性分析和定量分析都很重要，它们的目的都是为了揭示事物的本质与现象的关系。

  • 第2题：

    育课程与其他课程比较，其特点不包括（）。

    A在教师的直接讲授方面

    B在教育目标和对教育目标的反应方面

    C在对学习主体的尊重方面

    D在教育内容和教育内容的计划安排方面


    A
    略

  • 第3题：

    应用性科学研究是政府科学研究支出的重要内容。


    错误

  • 第4题：

    历史研究法在教育科学研究中局限性是什么？
    （1）历史是按年代顺序，经历了一个时间空间错综复杂的发展过程，而历史文献常常是滞后记载，历史史料十分零散，很不系统。影响到历史研究的可靠性问题；
    （2）作为研究对象的历史事实，历史文献的理论内容，是经过“加工”的抽象形态，留存着加工者们的主观认识，很容易造成失误；
    （3）历史研究中无法做精确的量的分析。
    略

  • 第5题：

    5、5.作品分析法、个案法、教育测验法不属于学前教育科学研究方法的内容。（）


    正确

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