()认为领导者的大多数素质是在实践中培养和养成的。A.领导—成员交换理论B.领导行为理论C.领导特质理论D.领导权变理论

题目
()认为领导者的大多数素质是在实践中培养和养成的。

A.领导—成员交换理论

B.领导行为理论

C.领导特质理论

D.领导权变理论

相似考题

1.公共领导者素质理论的价值,在于其对实践的指导作用。这主要表现为两点()。A.是培养和选拔公共行政领导者的依据B.是公共领导者自身努力的方向C.是下属学习的榜样D.有利于领导者自身素质的提高E.、有利于推进整个行政改革，巩固改革成果

2.素质教育的全面性是指()。A.把每个人都培养成精英B.要求每个学生各个方面素质都得到发展C.把个体培养成全人D.要求所有学生素质都得到发展

3.领导者素质决定着领导绩效的高低,体现了()。A.领导者素质是提高领导艺术的基础B.领导者素质是有效激励的基础C.领导者素质是进行正确决策的基础D.领导者素质决定领导活动的成败

4.优秀的领导者,特别是高阶层的领导者,绝对不是培养出来的,而是“实干”争出来的,这说明()A、领导者是内在素质和外在风格的统一体B、领导者素质与先天遗传的因素并无关系C、任何人只要通过学习和实践就能成为高阶层领导者D、领导者素质主要是后天学习和实践的结果

参考答案和解析
参考答案：C
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  • 第1题：

    3、3、传统的领导品质理论认为领导的品质和特征是后天的，是在实践中形成的，可以通过教育、训练进行培养。


    A

  • 第2题：

    良好的思想道德素质和法治素养，是在学习中升华、内省中完善、自律中养成的结果，不需要在实践中锤炼。


    学习中升华;内省中完善;自律中养成;实践中锤炼

  • 第3题：

    什么是推销人员的素质？推销员素质包括哪些内容？你认为应该如何培养这些素质？


    具有强烈的事业心和责任感;具有良好的职业道德;具有丰富的业务知识和技能;具有良好的心理素质和健康的身体

  • 第4题：

    3、传统的领导品质理论认为领导的品质和特征是后天的，是在实践中形成的，可以通过教育、训练进行培养。


    某些人生下来就注定要成为领导者

  • 第5题：

    29、良好的思想道德素质和法治素养，需要在学习中养成、自律中锤炼，不需要在实践中升华。


    B

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