问题是表达思想的窗口,提问能发现对方的( )A.需要与要求B.欲望与愿望C.思维与智慧D.目标与条件

题目
问题是表达思想的窗口,提问能发现对方的( )

A.需要与要求

B.欲望与愿望

C.思维与智慧

D.目标与条件

相似考题

1.下列哪些话是谈判中常用的答复技巧?( )A. 不要彻底答复对方提问B. 降低提问者追问的兴致C. 不要确切答复对方提问D. 针对提问者的真实心理答复

2.不是凭借教授的知识，而是凭借提问，刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是()。A.孔子B.孟子C.苏格拉底D.柏拉图

3.提问的问题比较笼统，旨在诱发对方说出自己的感觉、认识、态度和想法，适用于了解对方真实的想法。此种提问是（　　）。A.开放式提问 B.封闭式提问 C.探索式提问 D.复合式提问 E.偏向式提问

4.经常迫使对方说“是”的提问属于()。A、一般性提问B、诱导性提问C、澄清性提问D、直接性提问

参考答案和解析
参考答案：A
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  • 第1题：

    材料：
    “鸟适于飞行的形态结构特点”的教学片段
    1．联系生活实践。提问：在生活中你见过哪些能飞的物体
    2．引导学生回顾生活中的场景：纸飞机、氢气球、蒲公英等。提问：这些物体为什么能飞 它们具备哪些飞行的条件
    3．播放鸟飞行的视频。提问：鸟为什么能飞行
    4．展示乌的形态特征示意图。提问：鸟有哪些适于飞行的形态结构
    问题：
    (1)材料中的提问包括哪些提问类型 (8分)
    (2)材料中的问题是如何体现提问设计的基本要求的 (12分)


    答案：
    解析：
    (1)材料中包括的提问类型有回忆类型、理解类型、运用类型和分析类型。
    (2)在该材料中，很好地体现了提问技能的要求：①设计适应学生年龄和个人能力特征的多水平问题，使多数学生能参与；②问题的表达要简明易懂，问题的重点明确，问题的内容集中；③结合教学内容的实际情况，利用学生已有知识，合理设计问题；④依照教学的进展和学生的思维进程提出问题，层层递进；⑤不用强制回答的语气和态度提问。
    材料中的四个问题都联系生活实践。第二个问题以第一个问题为基础，让学生用新获得的知识和回忆旧知识来解决新的问题。问题难度适中，全班学生都可参与其中，并且紧扣教学内容，问题内容明确集中，都是为“鸟适于飞行的形态结构特点”这一教学内容服务的，四个问题设置得层层深入，符合学生的思维特点。

  • 第2题：

    人能离开概念表达思想。


    在停电的电路中形成可见可靠的断开点以隔离电源

  • 第3题：

    沟通中提问的好处有（）。

    A．收集信息和发现需求

    B．向对方表明谈话的开始和结束

    C．控制谈话的方向

    D．向对方提出建议


    收集信息和发现需求;向对方表明谈话的开始和结束;控制谈话的方向;向对方提出建议

  • 第4题：

    不是凭借教授知识，而是凭借提问刺激对方思考，通过对方的思考亲自发现真理。提出这种教育方法的教育家是（ ）

    A.孔子
    B.孟子
    C.苏格拉底
    D.柏拉图

    答案：C
    解析：
    题干所述的是苏格拉底的“产婆术”。

  • 第5题：

    提问的时机包括（）。

    A．在对方发言结束时提问

    B．在对方发言停顿和间隙提问

    C．在自己的发言前后提问

    D．在议程规定的辩论时间提出问题


    对

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