可以建构哪些促进学生发展的学业评估的策略?

题目
可以建构哪些促进学生发展的学业评估的策略?

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1.促进学生学习迁移的策略有哪些?

2.下列不属于小学数学学业评估主要内容的有()。A、学生的解题水平与技巧B、学生对数学知识意义的建构C、学生数学学习的情感与态度D、学生与他人合作的方式E、学生数学技能的形成

3.发展性评价的核心是( )A.关注学生的学业成绩 B.帮助学生认识自我、建立自信 C.关注和促进学生的发展 D.提高学生的动手能力

4.评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是（ ）。 A．关注学生的学业成绩 B．关注学生在群体中的位置 C．关注和促进学生的发展 D．帮助学生认识自我，建立自信

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  • 第1题：

    评价是为了促进学生的全面发展，发展性评价的核心是()。

    A.关注学生的学业成绩
    B.帮助学生认识自我、建立自信
    C.关注和促进学生的发展
    D.提高学生的动手能力

    答案：C
    解析：
    发展性评价是指通过系统地收集评价信息和分析信息，对评价者和评价对象双方的教育活动进行价值判断。实现评价者和评价对象共同商定发展目标的过程，旨在促进被评价者不断地发展，其核心是关注和促进学生的发展。

  • 第2题：

    【多选题】小学科学学习评价的目标在于（)

    A．进可科学教学.

    B．促进学生的学业发展

    C．促进学生全面素质的发展

    D．促进学生进取精神的发展

    E．促进学生个性和潜能的开发


    进可科学教学.;促进学生的学业发展;促进学生全面素质的发展;促进学生进取精神的发展;促进学生个性和潜能的开发

  • 第3题：

    翻转模式的课堂教学设计，应关注学生对自我知识建构的表达，也就是（），以促进学生高阶思维的发展。


    翻转课堂的教学内容何处内容适合翻转，要翻转几次;翻转课堂应该有哪些教学活动？如何组织;翻转课堂的学生如何分组;翻转课堂的教学如何达到课程的教学目标

  • 第4题：

    5、翻转模式的课堂教学设计，应关注学生对自我知识建构的表达，也就是 ，以促进学生高阶思维的发展。


    翻转课堂的教学内容何处内容适合翻转，要翻转几次;翻转课堂应该有哪些教学活动？如何组织;翻转课堂的学生如何分组;翻转课堂的教学如何达到课程的教学目标

  • 第5题：

    翻转模式的课堂教学设计，应关注学生对自我知识建构的表达，也就是 ，以促进学生高阶思维的发展。


    翻转课堂的教学内容何处内容适合翻转，要翻转几次;翻转课堂应该有哪些教学活动？如何组织;翻转课堂的学生如何分组;翻转课堂的教学如何达到课程的教学目标

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