儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。A、感知具体对象B、尝试建立表象C、抽象本质属性D、符号表征E、概念的运用

题目
儿童运用“概念形成”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。

A、感知具体对象

B、尝试建立表象

C、抽象本质属性

D、符号表征

E、概念的运用

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1.概念形成一般要经历以下几个阶段?（ ）A．具体化阶段B．抽象化阶段C．类化阶段D．同化阶段E．辨别阶段

2.儿童运用“概念同化”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。A、感知具体对象B、唤起认知结构中的相关概念C、尝试建立表象D、进一步抽象形成新概念E、分离新概念的关键属性

3.儿童在形成数学概念的不同阶段主要运用()等不同的语言。A、描述语言B、直观语言C、表象语言D、抽象语言E、概念语言

4.请做一个运用“概念形成”途径获得数学概念的教学设计(只要设计出主要的教学环节,并解释每一个环节的主要任务)

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  • 第1题：

    儿童获得数学概念大致都要经历()等几个阶段。

    A、感知阶段

    B、理解阶段

    C、表象阶段

    D、分离阶段

    E、思维阶段


    参考答案：AC

  • 第2题：

    儿童概念的形成要经历（ ）阶段。
    A.抽象化 B.类化
    C.分析 D.推理
    E.辨别


    答案：A,B,E
    解析：
    儿童概念的形成主要经历三个阶段：抽象化阶段、类化阶段和辨别阶段。

  • 第3题：

    数学概念的教学设计过程一般分引入、形成、巩固、运用等几个阶段。 （）


    正确

  • 第4题：

    儿童的数学问题解决能力的发展大致要经历()等一些阶段。

    A、语言表述阶段

    B、掌握数量关系阶段

    C、理解结构阶段

    D、多极推理能力形成阶段

    E、符号运算阶段


    参考答案：ACDE

  • 第5题：

    概念形成一般要经历以下几个阶段?（ ）

    A.具体化阶段
    B.抽象化阶段
    C.类化阶段
    D.同化阶段
    E.辨别阶段

    答案：B,C,E
    解析：
    概念形成一般要经过抽象化阶段、类化阶段以及辨别阶段三个过程。

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