甲乙两个砌砖工人 ， 甲工人每天砌砖 4400 块 ， 乙工人每天砌砖 3600 块 ， 已知乙每小时比甲少砌 100 块，问甲每小时砌砖多少块 ( 按每天工作 8 小时计算 )?( )A ． 400B ． 450C ． 550D ． 600

题目

甲乙两个砌砖工人 ， 甲工人每天砌砖 4400 块 ， 乙工人每天砌砖 3600 块 ， 已知乙每小时比甲少砌 100 块，问甲每小时砌砖多少块 ( 按每天工作 8 小时计算 )?( )

A ． 400

B ． 450

C ． 550

D ． 600

相似考题

1.甲、乙两个车间共有94个工人，每天共加工1998把竹椅。由于设备和技术的不同，甲车间平均每个工人每天只能生产15把竹椅，而乙车间平均每个工人每天可以生产43把竹椅。甲车间每天竹椅产量比乙车间多几把? A．1095 B．903 C．73 D．192

2.某工厂的两个车间共有120名工人，每名工人每天生产15件设备。如果将乙车间工人的1/3调到甲车间，则甲车间每天生产的设备数将比乙车间多120件。问原来乙车间比甲车间多多少人？( )A. 12 B. 24 C. 36 D. 48

3.某车间安排了若干工人加工甲、 乙两种零件， 每个工人每天可加工甲零件 15 个 ， 或 者加工乙零件 10 个。 某种仪器每套需配有甲零件 2 个和乙零件 3 个。 已知只安排了 8 个工 人加工甲零件。 要使每天加工的零件恰好配套， 该车间安排了（ ） 个工人加工甲、 乙两种 零件。A.18 B.21 C.23 D.26

4.某工厂的两个车间共有120名工人，每名工人每天生产15件设备。如果将乙车间工人的1/3调到甲车间，则甲车间每天生产的设备数将比乙车间多120件。问原来乙车间比甲车间多多少人？（） A. 12 B. 24 C. 36 D. 48

参考答案和解析
正确答案：C
32 ． C
更多“甲乙两个砌砖工人 , 甲工人每天砌砖 4400 块 , 乙工人每天砌砖 3600 块 , 已知乙每小时比甲 ”相关问题

  • 第1题：

    某厂甲车间有工人180名，乙车间有工人120名，现在从两车间共调出50名工人支援新厂，余下工人因工作量增加，每人每天增加工资20％。因工种不同，现在甲车间工人每人每天工资6元，乙车间工人每人每天工资4．8元，已知工厂每天所发工资总额与以前相同，甲车间现有工人多少名?

    A.90
    B.100
    C.150
    D.160

    答案：C
    解析：
    增加工资前，甲车间1名工人一天工资为6÷(1+20％)=5元，乙车间1名工人一天工资为4．8÷(1+20％)=4元，那么工厂每天工资总额为180×5+120×4=1380元，则被调走的50名工人的工资总额为1380-1380÷(1+20％)=230元，甲车间被调走工人(230-50×4)÷(5-4)=30名，甲车间现有工人180-30=150名，应选择C。

  • 第2题：

    有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么”
    第一个工人说：“砌砖。”
    第二个工人说：“我在赚工资。”
    第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
    (1)三个人的劳动说明了什么道理为什么
    (2)请联系教育劳动实际，谈谈其重要性。


    答案：
    解析：
    (1)简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。三个人的回答都道出了每个人对这一工作意义的认识：第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作，他认为砌砖工作单调、平凡，索然无味，有时会把砌砖看成负担，工作时自然敷衍塞责，缺乏责任感与进取心；第二个工人是为了赚钱而工作，把砌砖看作谋生手段，养家糊口的营生，砌砖的价值就在于挣钱，不思改革，不求进取，人的主观能动作用就难以充分发挥出来。三个人的劳动说明了“凡做事都要有个好态度。” (2)从材料可知，教师需要在专业发展中注重专业理想的建立、专业态度和动机的完善。首先，教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工作抱有强烈的期待。教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。材料中的前两个工人并不具有正确的专业理想，从而对自己工作的认同感和投入度不强烈。其次，教师专业态度和动机是教师专业活动的动力基础。教师在这个方面的发展主要表现在教师的专业理想、对职业的态度、工作积极性高低以及职业满意度等。材料中的前两个工人应该改善专业态度和专业动机，这样对自己的工作才能有一个正确的认识，也才能将自身内部的潜质和热情最大限度地调动起来汇成专业方面的智慧，提高工作效率，创造更多的工作价值。

  • 第3题：

    对甲乙两个工厂工人平均工资进行纯随机不重复抽样调查，调查的工人数一样，两工厂工资方差相同，但甲厂工人总数比乙厂工人总数多一倍，则抽样平均误差（）。

    A甲厂比乙厂大

    B乙厂比甲厂大

    C两个工厂一样大

    D无法确定


    A
    略

  • 第4题：

    材料：
    有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?”
    第一个工人说：“砌砖。”
    第二个工人说：“我在赚工资。”
    第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”
    结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
    问题：
    请从教师专业发展的角度对上述材料进行分析。


    答案：
    解析：
    从材料可知，教师需要在专业发展中注重专业理想的建立、专业态度和动机的完善。
    (1)教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工作抱有强烈的期待。教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。材料中的前两个工人并不具有正确的专业理想，从而对自己工作的认同感和投入度不强烈。
    (2)教师专业态度和动机是教师专业活动的动力基础。教师在这个方面的发展主要表现在教师的专业理想、对职业的态度、工作积极性高低以及职业满意度等。材料中的前两个工人应该改善专业态度和专业动机，这样对自己的工作才能有一个正确的认识，也才能将自身内部的潜质和热情最大限度地调动起来，汇成专业方面的智慧，提高工作效率，创造更多的工作价值。

  • 第5题：

    有人曾问三个砌砖工人：“你们在做什么?”
    第一个工人说：“砌砖。”
    第二个工人说：“我在赚工资。”
    第三个工人却唱着歌说：“我正在建造世界上最富有特色的房子。”
    结果，前两个人终生都是普普通通的砌砖工人，而第三个工人却成了有名的建筑师。
    (1)三个人的劳动说明了什么道理?为什么?
    (2)请联系教育劳动实际谈谈其重要性。


    答案：
    解析：
    (1)简短的回答，使各人的工作态度跃然纸上：第一个工人是为工作而工作；第二个工人是为赚钱而工作；第三个工人则是为创造目标而工作。三个人的回答都道出了每个人对这一工作意义的认识：第一个工人把砌砖看作毫无目的的工作，他认为砌砖工作单调、平凡，索然无味，有时会把砌砖看成负担，工作时自然敷衍塞责，缺乏责任感与进取心；第二个工人是为了赚钱而工作，把砌砖看作谋生手段，养家糊口的营生，砌砖的价值就在于挣钱，不思改革、不求进取，人的主观能动作用就难以充分发挥出来。三个人的劳动说明了“凡做事都要有个好态度”。 (2)从材料可知，教师需要在专业发展中注重专业理想的建立、专业态度和动机的完善。首先，教师的专业理想是教师对成为一个成熟的教育专业工作者的向往与追求，它为教师提供了奋斗的目标，是推动教师发展的巨大动力。具有专业理想的教师对教学工作会产生强烈的认同感和投入感，会对教学工作抱有强烈的期待。教师专业理想是教师个体专业发展的精神内涵，也是推动教师专业发展的巨大动力。材料中的前两个工人并不具有正确的专业理想，从而对自己工作的认同感和投入度不强烈。其次，教师专业态度和动机是教师专业活动的动力基础。教师在这个方面的发展主要表现在教师的专业理想、对职业的态度、工作积极性高低以及职业满意度等。材料中前两个工人应该改善专业态度和专业动机，这样对自己的工作才能有一个正确的认识，也才能将自身内部的潜质和热情最大限度地调动起来汇成专业方面的智慧，提高工作的效率，创造更多的工作价值。

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