：在我国北方地区，夏天到21点仍可看到太阳的余晕，而冬天下午四五点已是华灯初上了。其原因是（ ）。A．太阳直射点夏天在南半球，冬天在北半球，则纬度高的地区就会出现白天冬短夏长的现象B．太阳直射点夏天在北半球，冬天在南半球，则纬度高的地区就会出现白天冬短夏长的现象C．北方地区离北极近D．北方地区夏天云层薄，冬天云层厚

题目

：在我国北方地区，夏天到21点仍可看到太阳的余晕，而冬天下午四五点已是华灯初上了。其原因是（ ）。

A．太阳直射点夏天在南半球，冬天在北半球，则纬度高的地区就会出现白天冬短夏长的现象

B．太阳直射点夏天在北半球，冬天在南半球，则纬度高的地区就会出现白天冬短夏长的现象

C．北方地区离北极近

D．北方地区夏天云层薄，冬天云层厚

相似考题

1.夏天适宜在上午8～9点，下午15～17点进行，冬天可在()进行。A、早上B、中午C、傍晚D、晚上

2.下述夏天比冬天热的原因中，不正确的为( )。A.夏天日照时间长，接受太阳热量多 B.夏天地球离太阳近，接受太阳热量多 C.夏天阳光与地平面夹角大，接受太阳热量多 D.夏天季风带来的热量多

3.位于东8区的北京，迎来了早上6点钟的太阳，而此时纽约已是当天晚上的20点。( )

4.在我国东北，夏天到晚上9点仍可看到太阳余晕，而冬天到下午5点天就完全黑了下来，其主要原因是()。A.太阳直射点夏天在北半球，冬天在南半球，因此纬度高地区的白天冬短夏长B.太阳直射点夏天在南半球，冬天在北半球，因此纬度高地区的白天冬短夏长C.东北地区夏天云层薄，冬天云层厚D．纬度高地区的冬季比夏季时间长

参考答案和解析
正确答案：B
夏至时，太阳直射北回归线，北半球地区纬度越高，日照时间越长；冬至时，太阳直射南回归线，南半球地区纬度越高，日照时间越长。我国位于北半球，太阳直射北回归线时，我国的日照时间长，夜间的时间短；太阳直射南回归线时，我国的日照时间短，夜间的时间长。由此可排除A、C、D项．只有B项符合题意。所以正确答案应选B。
更多“:在我国北方地区,夏天到21点仍可看到太阳的余晕,而冬天下午四五点已是华灯初上了。其原因是 ”相关问题

  • 第1题：

    18、从与学生已知相关联的角度思考，在科学课上，学生对“为什么夏天热而冬天冷”比“为什么说太阳中心论比地球中心论更加合理”更好些。


    答:以人为本的学生观包括以下三方面:(1)学生是发展的主体。学生是参与教学过程的主体，是学习的主体。学生是有思想、有感情、有需求的独立个体，具有主观能动性。缺乏学生这一主体的教学时无法成立的。教师与其说是教师的事情，不如说是学生的事情，因为它归根到底是为了学生发展。如果不承认学生的主体地位，不调动学生学习的积极性，再好的教学设计都会落空。所以，教师心中要有学生，要了解学生的需要，尽量满足学生的合理需求，充分发挥每一个学生的主观能动性，真正做到因材施教。(2)学生是发展中的人。对于学生来说，他们身心各个方面都潜藏着极大的发展可能性，在他们身心发展过程中所展现的各种特征也都还处在变化之中，具有极大的可塑性，在实际工作中，许多人往往忽视了这一点，从现实表现来推断学生有没有出息，有没有潜力。因此教育应该以促进学生全面发展为着眼点，创造各种有利条件，把学生存在的多种潜能变为现实(3)学生是独特的人。从教育学意义上看，学生并不是单纯的抽象的学习者，而是有着丰富独特个性的完整的人。所以，教育应该把学生作为独特的人和完整的人来对待，还学生一个完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给予学生全面展现个性的时间和空间，最终实现学生身心的全面和发展

  • 第2题：

    1、在相同的时间内，地球与太阳之间的连线扫过的面积

    A．一样大

    B．冬天比夏天大

    C．夏天比冬天大

    D．选项都不正确


    一样大

  • 第3题：

    2、2.此诗描绘了一个 的夜晚，诗人赴京科考失第后，在旅途中看到江南秋夜的景色而引发的客旅愁思。

    A．春天

    B．夏天

    C．秋天

    D．冬天


    B

  • 第4题：

    从与学生已知相关联的角度思考，在科学课上，学生对“为什么夏天热而冬天冷”比“为什么说太阳中心论比地球中心论更加合理”更好些。


    略

  • 第5题：

    在相同的时间内，地球与太阳之间的连线扫过的面积

    A．一样大

    B．冬天比夏天大

    C．夏天比冬天大

    D．选项都不正确


    一样大

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