人文科学家之间的学术真论和学术分歧,是以平等的()来解决的。A.讨论B.争鸣C.行政权力D.学术权威E.比较

题目
人文科学家之间的学术真论和学术分歧,是以平等的()来解决的。

A.讨论

B.争鸣

C.行政权力

D.学术权威

E.比较

相似考题

1.根据原文，推理不正确的一项是（ ）。A．学术工业多以量化的标准来衡量学术的价值，具有日益学科化倾向及以科学发明权的诉求为指归的特点B．发表论文的数量大小和受邀参加学术研究讨论会的次数多少不应是评价一个教授的价值大小的标准C．伪问题仅存在于人文科学中，它将污染学术研究的环境，它的出现意味着纯学术的贬值D．人文科学不必生硬地模仿自然科学，因为人文科学研究与自然科学研究之间存在区别

2.进行目标判定时可以依据的价值指标是A、社会价值、人文价值、学术价值B、社会价值、人文价值、理论价值C、社会价值、经济价值、理论价值D、经济价值、人文价值、学术价值E、经济价值、学术价值、社会价值

3.进行目标判定时可以依据的价值指标是A:社会价值、人文价值、学术价值 B:社会价值、人文价值、理论价值 C:社会价值、经济价值、理论价值 D:经济价值、人文价值、学术价值 E:经济价值、学术价值、社会价值

4.人文社会科学与自然科学作为专门化的论辩形式在更高层次上，具有统一性和共同性。在我国人文社会科学界，许多伪劣产品是在人文社会科学的学术规范与自然科学的学术规范不同的借口之下生产出来、甚至受到好评的。因此（ ）。A．尽管人文社会科学与自然科学有区别，但更重要的是寻找两者都必须遵守的共同的学术规范B．人文社会科学要引入自然科学的学术规范C．自然科学要引入人文社会科学的学术规范D．人文社会科学学术规范与自然科学学术规范之间是互不相干的

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  • 第1题：

    关于学术共同体，以下说法正确的是

    A．学术的评价、学术的标准、学术上的分歧等所有学术上的问题是不能依靠学术共同体解决

    B．学术活动的主体和承担者

    C．学术规范的制定者和执行者

    D．其成员以学术为志业，遵守共同规范


    学术期刊要求刊发的都是第一手资料

  • 第2题：

    3、关于学术共同体，以下说法正确的是

    A．学术的评价、学术的标准、学术上的分歧等所有学术上的问题是不能依靠学术共同体解决

    B．学术活动的主体和承担者

    C．学术规范的制定者和执行者

    D．其成员以学术为志业，遵守共同规范


    学术活动的主体和承担者;担负着创造和评价学术成果的功能;学术规范的制定者和执行者;其成员以学术为志业，遵守共同规范

  • 第3题：

    2、简述学术平等与学术合作的关系。结合本人的实际，谈谈如何坚持学术平等与合作。


    二者相互统一;二者具有相关关系;二者的目的一致

  • 第4题：

    核心期刊有两个主要特性：一是学科性，二是学术性。学术性主要是以（)来测定的。


    1、集中性。指少量的一组核心期刊集中了某学科大部分高质量论文。 1934 年，英国文献学家布拉德福揭示了文献聚散定律， 为核心期刊研究奠定了基础。 所以集中性是核心期刊最基本的特点。 2、代表性。指某一学科的一组核心期刊上的论文，代表着这一学科最新水平和发展方向， 这一特点是由核心期刊的集中性特点所决定的。 由于一组核心期刊集中了某学科的大部分高质量论文， 因此，它自然就代表着这一学科的研究水平和发展方向， 学科研究的每一进展基本上都首先反映在这些核心期刊所登载论文上。追踪这些期刊的论文，就能站在学科的最前沿， 跟上学科发展的步伐。 3、学科性。指的是核心期刊总与某一学科联系在一起，某学科的核心期刊是关于这一学科文献的核心期刊， 把它放到另一学科期刊中，一般就不在是核心期刊。 但由于科学技术的飞速发展， 学科之间的交叉与渗透错综复杂， 所以在某些情况下，少数期刊可能是多个学科的核心期刊， 而一个学科的核心期刊中包括一些相关学科的期刊也是正常现象。 4、权威性。指核心期刊的确定需得到公认。 在核心期刊确定过程中，除应用文献计量学的原理进行筛选， 还需吸收有代表性学科专家的意见， 以弥补学科知识不足而产生的偏差，其研究方法要得到学科专家的认可，其研究成果要获得利用，必须得到学科专家的鉴定。因此核心期刊研制机构的权威性和对研究方法的认同是很重要的，否则核心期刊的应用成果就不能得到公认，也就难以发挥应有的作用。 5、层次性。指核心期刊中也分不同的层次， 有的是该学科中最重要的权威刊物， 有的是层次略低的重要刊物。核心期刊每隔一段时间进行修订，例如北大版的《中文核心期刊要目总览》自 1992 年推出第一版以来每隔四年修订一次，南大版的 CSSCI 来源期刊每年修订一次，位于核心期刊的前列的权威刊物， 一般都会保持核心期刊的地位， 具有连续性，而层次略低的重要期刊，有时会进入核心期刊，有时则会被淘汰出其核心行列，具有不稳定性。 6、相对性。指核心期刊相对于非核心期刊， 但具有相对意义，不是绝对的。 确定核心期刊的方法很多，但每一种方法都存在局限， 尽管人们一般综合各种方法， 以互相取长补短，但也不能做到十分准确。同时，核心区是人为划定的。核心区与非核心区没有明显的、 客观存在的界限，因此核心期刊与非核心期刊仅具有相对意义， 不是绝对的。 7、动态性。指核心期刊是一个动态的概念，不是固定不变的。 这里反映的不仅仅是核心期刊总量的变化， 更有一些质的方面的异动。 因此，一个学科的核心期刊确定后，不是一成不变的，还需要不断加以修订和完善。

  • 第5题：

    简述学术平等与学术合作的关系。结合本人的实际，谈谈如何坚持学术平等与合作。


    \r\n\t教育公平是社会公平价值在教育领域的延伸和体现，是指每个社会成员在享受公共教育资源时受到公正和平等的对待，包括教育权利平等和教育机会均等两个基本方面。教育公平是实现社会公平的“最伟大的工具”。好的教育、公平的教育。就是以人为本的教育，是为多数人提供同等机会同等优质服务的教育。教育平等主要包括：教育权利平等和教育机会均等，它是实现教育民主化的一个基本前提。 教育公平和教育平等有许多相同的含义，但教育公平侧重于效率上的平等，教育平等侧重于机会和权利的平等。追求教育公平，促进教育平等，提高教育效率，是构建社会主义和谐社会的主要内容，也是发展教育的主旨所在。教育公平是教育事业的价值追求和永恒理想，是教育平等和教育效率相互促进从而达到的一种理想状态。促进教育平等和提高教育效率可以并行共进，教育公平是教育平等和教育效率二者水平不断提高的和谐发展状态。\r\n

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