奥苏伯尔认为概念的关键属性通过()两种方式获得。A、概念形成B、概念同化C、概念的练习D、概念的异化

题目

奥苏伯尔认为概念的关键属性通过()两种方式获得。

A、概念形成

B、概念同化

C、概念的练习

D、概念的异化

相似考题

1.概念学习的主要方式有（ ）A．概念理解B．概念形成C．概念同化D．概念内化

2.奥苏贝尔认为儿童通过___________和___________两种方式掌握概念。

3.根据奥苏伯尔同化论,小学生则可以通过()学习掌握抽象的定义性概念,不过还需凭借()支持。

4.概念学习的主要方式有（ ）A、概念理解B、概念形成C、概念同化D、概念内化

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  • 第1题：

    概念学习的主要方式有（ ）。

    A、概念巩固

    B、概念理解

    C、概念形成

    D、概念同化

    E、概念深化


    正确答案：CD

  • 第2题：

    提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是( )。
    A.奥苏伯尔 B.布鲁纳C.加涅 D.杜威


    答案：A
    解析：
    奥苏伯尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。

  • 第3题：

    概念获得的方式包括

    A.概念转变
    B.概念形成
    C.概念同化
    D.概念整合

    答案：B,C
    解析：
    概念获得有两种方式，一种是通过直接经验获得概念，被称为概念形成。一种是通过间接经验即通过定义的方式获得概念，被称为概念同化。加涅提出的具体概念、奥苏伯尔提到的初级概念、维果茨基提到的日常生活中的概念的获得方式是概念形成。与此对应的定义性概念、二级概念和科学概念获得方式是概念同化。

  • 第4题：

    奥苏伯尔的概念同化模式有哪几种？
    类属性同化（下位学习）、总括性同化（上位学习）、并列结合性同化。
    （1）类属性同化：原有观念的概括和统摄水平高于新学习的概念。两种形式：
    A.派生类属学习（新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例），如，原有概念“猛兽”，现学习了“黑熊”；派生类属学习也叫派生的下位学习。
    B.关系类属学习（原有认知结构中的概念与新学习的概念之间只有相关关系），如，已获得“保护能源”是爱国行为，现学习保护历史亦是。
    （2）总括性同化：新概念在概括和统摄程度上高于原有的概念。
    略

  • 第5题：

    概念学习的基本方式是（）

    A概念形成、概念同化

    B概念同化、概念迁移

    C概念迁移、概念形成

    D概念理解、概念形成


    A
    略

  • 第6题：

    奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。

    • A、二级概念
    • B、定义概念
    • C、概念形成
    • D、概念同化

    正确答案:D

  • 第7题：

    概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是（）。

    • A、概念的形成
    • B、概念的同化
    • C、概念的顺应
    • D、概念的迁移

    正确答案:B

  • 第8题：

    问答题
    如何利用奥苏伯尔的同化学习理论指导数学概念的教学？

    正确答案：
    (1)分析教材结构,全面探寻已有固定观念,并预测其在新知学习中的同化作用,把握同化模式,在概念系统中学习概念。
    (2)合理、有效地组织数学教学材料。
    (3)运用同化规律设计教学程序,逐级提升同化水平,根据学生的心理特点组织一个生动丰富的学习过程:情景感知——数形结合——抽象概括。
    (4)巩固和完善新的认知结构,深化概念教学。
    解析： 暂无解析

  • 第9题：

    单选题
    概念学习的基本方式是（）
    A

    概念形成、概念同化

    B

    概念同化、概念迁移

    C

    概念迁移、概念形成

    D

    概念理解、概念形成


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    奥苏伯尔认为在校学习的儿童获得概念的主要方式是（）。
    A

    二级概念

    B

    定义概念

    C

    概念形成

    D

    概念同化


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    概念获得是理解和掌握一类事物共同的，关键属性的过程，学生在学习中获得概念的最主要形式是（）。
    A

    概念的形成

    B

    概念的同化

    C

    概念的顺应

    D

    概念的迁移


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于（）。
    A

    概念同化

    B

    概念匹配

    C

    概念转化

    D

    概念异化


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    儿童运用“概念同化”途径获得数学概念大致要经历()等几个阶段。

    A、感知具体对象

    B、唤起认知结构中的相关概念

    C、尝试建立表象

    D、进一步抽象形成新概念

    E、分离新概念的关键属性


    参考答案：BDE

  • 第14题：

    提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（ ）。

    A.奥苏贝尔 B.布鲁纳 C.加涅 D.杜威


    答案：A
    解析：
    奥苏贝尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。

  • 第15题：

    奥苏伯尔认为，同化模式不包括（ ）。

    A.概念学习
    B.总括学习
    C.类属学习
    D.并列结合学习

    答案：A
    解析：

  • 第16题：

    幼儿概念学习的典型方式是（）

    A概念形成

    B概念同化

    C概念获得

    D概念迁移


    A
    略

  • 第17题：

    新经验与先前经验的匹配，可建构科学概念。这种概念形成方式属于（）。

    • A、概念同化
    • B、概念匹配
    • C、概念转化
    • D、概念异化

    正确答案:B

  • 第18题：

    学习者利用原有的概念来理解新概念的定义，从而明确一类事物的共同关键特征，这种概念学习方式叫做（）。

    • A、概念同化
    • B、概念分析
    • C、概念形成
    • D、观念转变

    正确答案:A

  • 第19题：

    提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（）。

    • A、奥苏伯尔
    • B、布鲁纳
    • C、加涅
    • D、杜威

    正确答案:A

  • 第20题：

    单选题
    提出学生获得概念的主要方式是概念同化的心理学家是（　　）。
    A

    奥苏伯尔

    B

    布鲁纳

    C

    加涅

    D

    杜威


    正确答案： A
    解析：
    奥苏伯尔认为学生获得概念的主要方式是概念同化。

  • 第21题：

    单选题
    幼儿概念学习的典型方式是（）
    A

    概念形成

    B

    概念同化

    C

    概念获得

    D

    概念迁移


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    一般来说，在教学条件下，小学中低年级的学生获取概念的主要方式是（），小学高年级和中学生获取概念的主要方式是（）。
    A

    概念形成；概念类化

    B

    概念类化；概念形成

    C

    概念同化；概念形成

    D

    概念形成；概念同化


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第23题：

    名词解释题
    奥苏伯尔的概念同化模式有哪几种？

    正确答案： 类属性同化（下位学习）、总括性同化（上位学习）、并列结合性同化。
    （1）类属性同化：原有观念的概括和统摄水平高于新学习的概念。两种形式：
    A.派生类属学习（新学习的概念是认知结构中原有概念即上位概念的一个特例），如，原有概念“猛兽”，现学习了“黑熊”；派生类属学习也叫派生的下位学习。
    B.关系类属学习（原有认知结构中的概念与新学习的概念之间只有相关关系），如，已获得“保护能源”是爱国行为，现学习保护历史亦是。
    （2）总括性同化：新概念在概括和统摄程度上高于原有的概念。
    解析： 暂无解析

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