教师专业发展阶段的代表性理论不包括()A.“关注”阶段论B.教师职业生命周期阶段论C.心理发展阶段论D.独立阶段论

第1题：

简要说明教师生命周期理论，你认为自己处在哪个发展阶段？
斯蒂芬和沃尔夫认为，任何一个终身从事教育的教师都要经历几个相互区别而又相互联系的发展阶段：
（1）实习教师。
（2）新教师。
（3）专业化教师。
（4）专家型教师。
（5）杰出教师。
（6）退休教师我认为自己处于专业化教师阶段：有很强的独立工作能力，稳定、可靠、成熟。
略

第2题：

休伯曼的教师职业生涯周期理论是怎样划分教师发展阶段的？
（1）入职期，时间在第1-3年。
（2）稳定期，时间大约在工作后的第4-6年。
（3）实验和歧变期，大约在工作后第7-25年。
（4）重新估价期。
（5）平静和关系疏远期，时间在第26-33年左右。
（6）保守和抱怨期，这一时期的教师大约50～60岁。
（7）退休期，时间在工作后的第34-40年前后。
略

第3题：

根据教师专业发展阶段理论，小学音乐教师生涯分为三个阶段：适应期、 、成熟期。

第4题：

根据伯林纳的新手—专家教师发展阶段理论，有两三年教龄的教师一般属于（）

A新手水平教师

B高级新手水平教师

C胜任水平教师

D熟练水平教师

第5题：

从教师专业发展的阶段上来看,处于不同发展阶段的教师所需学习的内容是大致相同的。