后现代课程与教学论有四个基本特点,也称为"4R"的有关联性、以及()。A.丰富性B.回归性C.严密性D.范例性
题目
后现代课程与教学论有四个基本特点,也称为"4R"的有关联性、以及()。
A.丰富性
B.回归性
C.严密性
D.范例性
相似考题
参考答案和解析
正确答案：ABC
更多“后现代课程与教学论有四个基本特点,也称为"4R"的有关联性、以及()。 A.丰富性B.回归性C.严密性D.范例性”相关问题
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第1题：
后现代课程观的代表人物多尔提出的后现代课程观具有四个特点,他本人称为“4r”,即()、()、()、()。A.关联性
B.丰富性
C.回归性
D.严密性
参考答案：ABCD
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第2题：
以下不属于范例教学基本特征的是（ ）。A．基本性B．基础性C．有效性D．范例性
正确答案：A
原西德著名教学论专家瓦?根舍因首倡范例教学理论，其基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。
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第3题：
被称为课程论经典的学术著作是泰勒的（ ）。
A．《课程与教学的基本原理》
B．《教育目标分类学》
C．《教育过程》
D．《教学与一般发展》
正确答案：A
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第4题：
在《课程与教学的基本原理》中提出的关于课程编制的四个阶段被称为（）。
A.杜威原理
B.泰勒原理
C.斯宾塞原理
D.赫尔巴特原理答案：B解析：【名师点评】1949年，美国的泰勒出版了《课程与教学的基本原理》。书中揭示了课程编制的4个阶段，即确定目标、选择经验、组织经验、评价结果。这是对现代课程领域研究影响最大的理论构架，被教育界称为“目标模式”或“泰勒原理”，是现代课程论的奠基石。 -
第5题：
在后现代课程标准中，最重要的特性是（ ）A、 丰富性
B、 循环性
C、 关联性
D、 严密性答案：D解析：多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”。严密性是“4R”中最重要的，它的作用在于使改变了的课程避 免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈。 -
第6题：
强调知识的内在逻辑和系统性，主张分科教学的是A.经验主义课程论
B.学科中心课程论
C.存在主义课程论
D.后现代主义课程论答案：B解析： -
第7题：
对游戏材料的添加、组合和回归呈现了游戏材料()的特点。A.动态性
B.多元性
C.丰富性
D.操作性答案：A解析：游戏材料本身是物化和静态的，但如果我们能细致地考虑材料的呈现方式，就能使静态的游戏材料呈现动态性。幼儿园的老师们一般通过添加、组合和回归的方式实现游戏材料的动态性特点。 -
第8题：
由瓦根舍因提出的“范例”教学模式的基本特征有（ ）。
A.基础性
B.基本性
C.范例性
D.启发性答案：A,B,C解析：范例教学模式具有如下特点：(1)体现基本性，教学重视基本知识的学习；(2)体现基础性，教学重视学生实际和可接受性，难度适宜；(3)体现范例性，在学科知识中精选起示范作用的内容，便于学生学习时进行正向迁移；(4)体现四个统一，即知识教学与德育相统一、问题教学与系统学习相统一、掌握知识与发展能力相统一、主体与客体相统一。 -
第9题：
后现代课程与教学论有四个基本特点，也称为“4R”，即（）、（）、（）和严密性。
正确答案:丰富性；回归性；关联性 -
第10题：
范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性，其中范例性是针对（）而言的。
- A、教学内容
- B、学生
- C、教学活动
- D、学生主体状况
正确答案:A -
第11题：
单选题在后现代课程标准中，最重要的特性是（）A丰富性
B循环性
C关联性
D严密性
正确答案： A解析： 多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”。严密性是“4R”中最重要的，它的作用在于使改变了的课程避免滑入“不能控制的相对主义”以及情感上的唯我主义的怪圈。 -
第12题：
填空题多尔提出的后现代课程的特点是：丰富性、回归性、联系性和（）。正确答案： 严密性解析： 暂无解析 -
第13题：
犯罪综合动因论的要点有()。A.关联性
B.静态性
C.逻辑性
D.结构性
参考答案：D
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第14题：
后现代课程观构想的课程设计应遵从的原则有()。
A、丰富性
B、回归性
C、关联性
D、严密性
参考答案：A,B,C,D
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第15题：
多尔是后现代主义课程论的代表人物，他在分析和批判泰勒模式的基础上把他所设想的 后现代课程标准概括为四个方面，下面不属于多尔后现代课程标准的特点的是（ ）A.丰富性
B.循环性
C.关联性
D.可操作性答案：A解析：一些学者从后现代主义理论出发，借助于后现代主义提出的新视角和方法等考察了一系列 的课程问题，在这方面最为著名的是美国学者多尔。多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他 所设想的后现代课程标准概括为4R，即丰富性（Richness）、循环性（Recursion）、关联性（Relation） 和严密性（Rigor）。 -
第16题：
瓦*根舍因范例教学法中范例的基本特征有（ ）。
A.基本性 B.基础性
C.差异性 D.范例性
E.可控性答案：A,B,D解析：范例教学的基本特征有基本性、基础性和范例性。 -
第17题：
与结构主义课程理论相对立一种课程论是（ ）
A.要素主义课程论 B.活动课程论
C.永恒主义课程论 D.后现代主义课程论答案：B解析：活动课程论是和结构主义课程理论相对立的一种课程理论，主张课程内容要适合儿童的 需要和接受能力,要求以活动为中心组织教学，没有固定的教材和课程标准。 -
第18题：
后现代课程的标准不包括（ ）A.丰富性
B.循环性
C.逻辑性
D.严密性答案：C解析：后现代课程的标准：丰富性、循环性、关联性、严密性。 -
第19题：
范例教学有三个基本特征：基本性、基础性和范例性。其中范例性是针对（ ）而言的。A.教学内容
B.学生
C.教学活动
D.学生主体状况答案：A解析：范例教学模式侧重于教学内容的优化组合，使学生通过范例性材料，举一反三地理解和接受基本性、基础性的知识，训练独立思考和判断能力。这里的范例性指的是代表性的教学内容。
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第20题：
多尔提出的后现代课程的特点是：丰富性、回归性、联系性和（）。
正确答案:严密性 -
第21题：
后现代主义课程论的课程标准具有（）
- A、丰富性
- B、持续性
- C、关联性
- D、严密性
- E、循环性
正确答案:A,C,D,E -
第22题：
填空题后现代课程与教学论有四个基本特点，也称为“4R”，即（）、（）、（）和严密性。正确答案： 丰富性,回归性,关联性解析： 暂无解析 -
第23题：
多选题后现代主义课程论的课程标准具有（）A丰富性
B持续性
C关联性
D严密性
E循环性
正确答案： C,B解析： 多尔在分析和批判泰勒模式的基础上把他设想的后现代课程标准概括为“4R”，即丰富性、循环性、关联性和严密性。