在信息技术整合于合作学习的教学中,我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。()此题为判断题(对,错)。

题目
在信息技术整合于合作学习的教学中,我们要以学习专题形式引导学生开展自主学习和合作学习。()

此题为判断题(对,错)。


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  • 第1题:

    某中学召开“如何提高体育教学质量” 教学研讨会。 会上教研组的老师踊跃发言, 展开热烈讨论。
    王老师说:“转变学习的方式, 将自主学习、 探究学习和合作学习引进体育课堂, 就可以提高体育教学质量。”
    张老师说:“虽然转变学生的学习方式是提高体育教学质量的重要途径之一, 但是我不认为只要我们在教学中提倡了合作、 探究和自主学习就能够有较高的体育教学质量。 现在, 很多自主学习就是放羊, 合作学习就是装样子讨论, 很多探究学习就是教师提一些学生们都已经知道的问题。”
    问题:
    (1) 请你对王老师的观点做出评价。(5 分)
    (2) 请剖析张老师所说的“很多自主学习就是放羊, 合作学习就是装样子讨论” 的现象。(10分)


    答案:
    解析:
    (1)王老师所说的自主、合作、探究学习方法对于提高体育课堂效率的意义,具体而言有以下几点:
    ①探究式教学法有利于学生认识学习的过程,有利于提高学生发现问题和解决问题的能力;②合作性学习有利于学生之间的相互交流和同学间的取长补短,有利于培养学生的社会性和集
    体性;
    ③自主性学习有利于学生习惯于进行有个性的学习,有利于培养学生的独立性思考。
    所以只要教师安排得当,就能体现王老师所说自主、合作、探究学习方法对于提高体育课堂效
    率的意义。
    (2)如果对于“自主、合作、探究”学习方法运用安排不当,的确会出现如张老师所说“放羊”现象,这就要求教师在体育教学中处理好教师的主导性和学生的主体性的关系。在实际的体育教学实践中,“正确地导”和“积极地学”通常是紧密地结合在一起的。只有学生的积极性而没有教师的正确指导,是一种无序的兴奋的课,没有老师的正确指导也没有学生积极性的课,只是一堂消沉和放任的课,我们统称“放羊”。有了教师的正确的引导而没有学生学习积极性的课则是不存在的。要做到有效地组织学生自主、合作、探究学习,需注意以下几点:①创设情境,营造“问题”氛围,实现学生自主学习;②唤起原知,搭设平台,让学生学会合作学习;③张扬个性,拓展时空,帮助学生探究学习;④加强指导,促进自主探究与合作交流的形成和完善。自主、合作、探究学习不应是“放羊式”的盲目自动,而是要加强教师的组织、引导、帮助与促进。教师应鼓励和引导学生提出问题,探讨和解决问题,把质疑、释疑作为教学中的重要组成部分。通过对学生质疑问难的指导,让学生带着问题去合作、讨论,激发学生在学习中探究、合作解决问题的求知欲,让学生学会从知识的探索与对比中提出问题,留给学生充分思考与探索的空间,使学生能够真正地从事思维活动,加深自己的理解。

  • 第2题:

    某中学唐老师在讲授《人类的共同家园——聚落》时,设计了“七嘴八舌话聚落”活动。学生兴趣盎然地叙述了许多列入中外世界文化遗产的聚落,还提出了种种疑问。唐老师参与寻找答案的活动,并确定问题的解答。在教学中,他引导学生建立的学习方式是( )(常考)

    A.合作学习、接受学习和体验学习
    B.探究学习、实践研究和巩固学习
    C.自主学习、探究学习和合作学习
    D.自主学习、小组学习和班级学习

    答案:C
    解析:

  • 第3题:

    在信息技术课程的基本理念中,教师要引导学生在自主、合作、()的学习氛围中学习。

    A.讨论

    B.建模

    C.发现

    D.探究


    坚持立德树人的课程价值观,培养具备信息素养的中国公民;设置满足学生多元需求的课程结构,促进学生的个性化发展;选择体现时代性和基础性的课程内容,支持学生信息素养的发展;培育以学习为中心的教与学关系,在问题解决过程中提升信息素养;构建基于学科核心素养的评价体系,推动数字化时代的学习创新

  • 第4题:

    在小组或团队中,学生运用互助性学习形式完成了排球垫球教学任务,这种学习方法是( )
    A.自主学习法
    B.探究式学习
    C.合作学习法
    D.发现式学习


    答案:C
    解析:
    题干中描述的学习方法是合作学习法。

  • 第5题:

    新课程特别强调引导学生建立哪种新的学习方式()。

    A合作学习、接受学习和体验学习

    B探究学习、实践研究和反复巩固学习

    C自主学习、探究和合作学习

    D自主学习、小组学习和班级学习


    C