新课程对教师的教学行为有什么要求?(要求在理解的基础上答对要点)
题目
新课程对教师的教学行为有什么要求?(要求在理解的基础上答对要点)
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第1题：
开发和利用课程资源有哪些基本途径?(要求在理解的基础上答对要点)正确答案：
(1)开展社会调查，不断跟踪预测社会需要的发展动向，以便确定有效参与社会生活和把握适应社会需要所应具备的知识、技能和素质。
(2)审查学生在日常活动及其实现目标的过程中，能够从中获益的各种课程资源，包括知识与技能、过程与方法、情感与价值观、生活经验、学习方式等方面的课程素材。
(3)开发和利用课程实施的各种条件。
(4)研究一般青少年及特定受教学生的情况，了解他们已具备或尚需具备哪些知识、技能和素质。
(5)鉴别和利用校外课程资源，使之成为学生学习和发展的财富。
(6)建立课程资源数据库，拓宽校内外课程资源及其研究成果的分享渠道，提高使用效率。
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第2题：
激励性评价必须遵循的原则是什么?(要求答对要点,简要阐述)正确答案：激励性评价就是使被评价者产生向上的欲望和动力，并获得成功的一种评价手段，是新课改倡导的发展性评价的重要内容。如何增强它的实效，应该注意四个原则：
1.客观性原则。遵循客观性原则是评价的前提，若违背这一原则即使评价方法再先进、形式再新颖，也不会产生什么激励功能。因此，我们在进行评价之前，必须客观地实事求是地分析评价对象，增强评价的实效。
2.指导性原则。评价应该体现引领、导向作用，使被评价者能明确自己的成功与不足，找出今后的努力方向，也从中受到应有的启发，因此，指导性原则是增强评价实效的关键因素。
3.探究性原则。评价应该是评价者与被评价者双方对自身的知识、能力重新建构、不断生成的过程，在评价中，教师应该始终是学生的指导者和合作者，引导学生共同探究最优的评价方案，最佳的评价效果，最适宜的评价时机等。这是增强评价效果的重要内容。
4.情感性原则。评价不能是冷冰冰的裁定或表扬、批评，必须情真意切，使被评价者获得精神上的支持和情感上的满足。当学生有了进步时，教师给予一个鼓励的眼神，一句鼓励的话语，一次亲切的握手，一个竖起的大拇指等等，都会让学生久久难忘。在评价操作中，一定要尊重学生，取得学生对评价的认同感。诚挚的情感是增强评价实效的必不可少的因素。
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第3题：
新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待师生关系上，新课程强调（）。A.帮助、引导
B.尊重、赞赏
C.合作、开发
D.反思、总结答案：B解析：在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；在对待自我上，新课程强调反思；在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。 -
第4题：
结合教学实际说一说，你认为新课程标准对教师的课堂教学有哪些要求?答案：解析：(1)创设良好氛围，激励学生学习。(2)围绕教学目标，开展教学活动。(3)突出思维训练，培养思维能力。(4)着眼学生发展，组织学生活动。(5)运用多种教学方法，选用恰当教学媒体。(6)重视教师的人格力量，规范教师的课堂行为。 -
第5题：
从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的__________。答案：解析：研究者 -
第6题：
新课程改革实施数年了，根据你对于新课程评价理念的认识，以下关于对教师评价要求的说法中，符合纲要的有（）
- A、强调学生评价的重要性，建立以学生评教为主的教师评价体系
- B、促进教师不断提高的评价体系
- C、强调教师对自己教学行为的分析与反思
- D、强调教师需要从多种渠道获得信息，不断提高教学水平
正确答案:B,C,D -
第7题：
实施新课程对教学素材选取的要求是什么？
正确答案: 《课标》指出，教材应体现时代特点和现代意识，关注学生的身心健康发展，继承和发展传统体育文化的基础上吸收现代体育文化；教材应符合学生的身心发展、年龄和性别特征，符合学生认知水平，密切联系学生的生活和经验；教材内容的安排要多一些简、易、新，少一些繁、难、旧，加强教材的拓展与学科的整合；教材要多样化和具有开放性，要突出重点，不求面面俱到。教师应该大胆地对教材内容进行取舍，结合实际需要，重新选编，创造性的处理教材，以更好地适应本*地区、本*学校、乃至本*班级学生的特点，真正地转变到“用教材教”的轨道上来。 -
第8题：
新课程对教师的教学行为有什么要求？
正确答案: 1、服务。
2、调控。
3、反思。
4、合作。 -
第9题：
单选题(2014广东茂名)新课程要求教师提高素质，更新观念，转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待师生关系上，新课程强调()。A帮助、引导
B尊重、赞赏
C合作、开发
D反思、总结
正确答案： A解析： -
第10题：
问答题实施新课程对教学素材选取的要求是什么？正确答案： 《课标》指出，教材应体现时代特点和现代意识，关注学生的身心健康发展，继承和发展传统体育文化的基础上吸收现代体育文化；教材应符合学生的身心发展、年龄和性别特征，符合学生认知水平，密切联系学生的生活和经验；教材内容的安排要多一些简、易、新，少一些繁、难、旧，加强教材的拓展与学科的整合；教材要多样化和具有开放性，要突出重点，不求面面俱到。教师应该大胆地对教材内容进行取舍，结合实际需要，重新选编，创造性的处理教材，以更好地适应本*地区、本*学校、乃至本*班级学生的特点，真正地转变到“用教材教”的轨道上来。解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题新课程对教师的教学行为有什么要求？正确答案： 1、服务。
2、调控。
3、反思。
4、合作。解析： 暂无解析 -
第12题：
单选题新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，必然要求教师的教学行为产生相应的变化。在对待教学关系上，新课程强调（）。A帮助、引导
B尊重、赞赏
C合作、开发
D反思、总结
正确答案： A解析： -
第13题：
考试改革主要体现在哪些方面?(要求在理解的基础上答对要点)正确答案：
1.在考试内容方面，加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力。即多考查实践动手能力和与生活实际问题相关联的、能体现综合应用的、需要创新思维的内容，少考一些记忆性、技巧性或速度性的内容。这一变革要求教师必须彻底打破靠题海战术、大量练习来增强技巧熟练性、速度和记忆准确性的陈旧的教育观念和教育策略，调整教育教学行为，关注学生的综合素质和全面发展。
2.在考试方式方面，打破惟笔试的传统做法，倡导给予多次机会，综合应用多种方法，体现先进的评价思想。这就要求教师改变传统的“见分不见人”的教育教学观念，关注“人”的发展。
3.在考试结果处理方面，要求做出具体的分析指导，重在给学生提供建设性改进意见，不得公布学生考试成绩并按成绩排名，不应把考试成绩作为给学生“加压”的手段。反馈方法应尊重学生的权利，以激励为主，减轻学生心理压力，促进学生在原有水平上发展提高。
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第14题：
新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生相应的变化，根据你的理解，新课程中教师的教学行为将发生哪些变化?
正确答案：(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏; (2)在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导; (3)在对待自我上，新课程强调反思; (4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
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第15题：
新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。“教师是学生学习能力的培养者”“教师是学生人生的引路人”，这是指（）。A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者
C.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
D.从学习与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放的教师答案：B解析：题干中主要涉及教师与学生的关系——“教师是学生学习能力的培养者”“教师是学生人生的引路人”，表明新课程要求教师应该是学生学习的促进者。 -
第16题：
新课程中教师角色将发生转变，下列选项中说法正确的是( )A.从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B.从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学研究成果的推广者
C.从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
D.从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师答案：A解析：新课程倡导的教师角色：(1)从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者；(2)从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者；(3)从教学与课程的关系看，教师是课程的开发者和建设者；(4)从学校与社区的关系看，教师是社区型开放的教师。 -
第17题：
数学新课程实施中对教师的要求有哪些？
正确答案: 首先，处理好知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三者的关系
其次，正确认识数学教学的本质
（1）数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程
（2）数学教学过程是教师引导学生经历数学化的过程
（3）数学教学过程是教师和学生之间互动的过程
（4）数学教学是师生共同发展的过程
（5）数学教学是数学教师专业化的过程
（6）数学教学是承认学生差异、张扬学生个性的过程
最后，精心设计中学数学教学
（7）设计课程教学
（8）设计教学目标
（9）设计教学情境 -
第18题：
新课程要求教师如何确定教学组织形式？
正确答案: 在体育教学中，应根据不同水平阶段学生的特点、不同的教学内容、不同的目标，选用适宜的分组形式或结合几种分组形式来开展教学。
（1）班级教学的基本形式
1.行政班
2.男女分班或合班
3.按兴趣爱好分班
4.小班化教学
（2）分组教学的基本形式
1.随机分组
优点：简单迅速
缺点：无法体现区别对待的教学原则
2.同质分组（是指分组后同一个组内的学生在体能和运动技能上大致相同）
优点：增强活动的竞争性，提高学生参与兴趣
缺点：学生易形成等级观念和自卑感
3.异质分组（同组内学生存在差异，但各组之间差异不大）
优点：相互激励，活跃课堂氛围
4 合作型分组
优点：有助于促进学生达成学习目标
5 帮教型分组（学生之间的直接帮助）
6 友伴型分组（分组进行活动时选择与自己关系较为密切的同学在一起练习） -
第19题：
新课程中教师角色将发生转变正确的是（）
- A、从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
- B、从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究成果推广者
- C、从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的模仿者
- D、从学校与社区的关系来看，新课程要求教师应该是学者型的独立的教师
正确答案:A -
第20题：
新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化，下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是（）。
- A、在对待师生关系上.新课程强调尊重
- B、在对待教学关系上.新课程强调传授
- C、在对待自我上.新课程强调服从
- D、在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立
正确答案:A -
第21题：
单选题新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化，下面有关新课程中教师的教学行为变化的描述正确的是（）。A在对待师生关系上.新课程强调尊重
B在对待教学关系上.新课程强调传授
C在对待自我上.新课程强调服从
D在对待与其他教育者的关系上，新课程强调独立
正确答案： B解析： 新课程要求教师提高素质、更新观念、转变角色，教师的教学行为也就要产生变化：
（1）在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏；
（2）在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导；
（3）在对待自我上，新课程强调反思；
（4）在对待与其他教育者的关系上。新课程强调合作。 -
第22题：
多选题新课程不仅要求教师的观念更新，而且要求教师的角色要转变，具体要求有( )A从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生人生道路的决定者
B从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
C从教学与社会的关系看，新课程要求教师应该是社会公共利益的维护者
D从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
正确答案： B,D解析： -
第23题：
单选题新课程不仅要求教师的观念要更新，而且要求教师的角色要转变。“教师是学生学习能力的培养者“‘教师是学生人生的引路人”。这是指()A从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
B从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者
C从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者
D从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型开放的教师
正确答案： A解析：