参考答案和解析
正确答案：
(1)逻辑性。要求教师在考查问题时要遵循严格的逻辑顺序，有充分的逻辑依据，从而得出更准确的结论，并培养学生的逻辑思维能力。
(2)创造性。要求教师在解决问题时，能将已有分『知识和信息加以发散思考，得出新知识。教师思维的创造性表现在对已有知识的再创造、对传统思维模式的改变、促进学生创造性思维的发展和创造教育教学的艺术等方面。
(1)逻辑性。要求教师在考查问题时要遵循严格的逻辑顺序，有充分的逻辑依据，从而得出更准确的结论，并培养学生的逻辑思维能力。
(2)创造性。要求教师在解决问题时，能将已有分『知识和信息加以发散思考，得出新知识。教师思维的创造性表现在对已有知识的再创造、对传统思维模式的改变、促进学生创造性思维的发展和创造教育教学的艺术等方面。
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第1题：
简述学生喜欢的教师特征。答案：解析：[答案要点]大量的研究表明，教师要充当知识传授者、团体的领导者、模范公民、纪律的维护者、家长的代理人、亲密朋友、心理辅导者等多种角色。
(1)如果学生把教师看成是家长代理人，他们希望教师具有仁慈、体谅、耐心、温和、亲切、易接近等特征。
(2)如果学生把教师看成是知识传授者，他们希望教师具有精通教学业务、兴趣广泛、知识渊博、语言明了等特征。
(3)如果学生把教师看成是团体领导者和纪律维护人，他们希望教师表现出公正、民主、合作、处事有伸缩性等特征。
(4)如果学生把教师看成是模范公民，则要求教师言行一致、幽默、开朗、直爽、守纪律等。
(5)如果学生将教师看成是朋友、心理辅导者，则希望教师表现出同情、理解、真诚、关心、值得信赖等。 -
第2题：
简述创造性思维的特征答案：解析：(1)流畅性 流畅性指个人面对问题情境时，在规定的时间内产生不同观念的数量的多少。该特征代表心智灵活，思路通达。对同一问题所想到的可能答案越多者，流畅性越高。
(2)变通性
变通性即灵活性，指个人面对问题情境时，不墨守成规，不钻牛角尖，能随机应变，触类旁通。对同一问题所想出不同类型答案越多者，变通性越高。
(3)独创性
独创性指个人面对问题情境时，能独具慧心，想出不同寻常的、超越自己的意见。具有新奇性，对同一问题所提意见愈新奇独特者，其独创性越高。 -
第3题：
简述教师如何培养学生良好的思维品质。答案：解析：(1)加强科学思维方法的训练；
(2)运用启发式方法调动学生思维的积极性、主动性；
(3)加强言语交流训练；
(4)发挥定势的积极作用；
(5)培养学生解决实际问题的思维品质。 -
第4题：
简述思维及其基本特征
（1） 思维：
以人已有的知识为中介，对客观事物间接地、概括的反应。 思维的特征：
间接性、概括性、思维和语言有密切关系
（2） 思维的过程：分析综合 – 比较 – 抽象概括
（3） 思维的种类：
按凭借的中介：直接动作思维、 具体抽象思维、抽象思维 按探索目标的方向：发散思维、聚合思维 按思维方式：常规思维、创造性思维
略 -
第5题：
简述思维的本质特征和功能特征。
1.思维的本质特征主要有间接性、概括性和内隐性。
2.思维的功能特征主要有逻辑性、批判性和创新性。
略 -
第6题：
教师的认知特征不包括（）。
- A、记忆力特征
- B、观察力特征
- C、思维特征
- D、注意力特征
正确答案:A -
第7题：
问答题简述幼儿教师应如何训练幼儿的思维？正确答案： 训练幼儿的思维，幼儿教师应从以下几方面入手：
（1）动手能力的培养。幼儿的思维是具体形象性占主导地位的思维，对事物的直接操作和直观认识，有助于幼儿思维的发展。教师应让幼儿积极参与教育环境的创设，多为幼儿准备可操作的材料，理解、支持幼儿的探索行为。
（2）鼓励幼儿多想多问。从三四岁开始，幼儿会经常问"是什么""为什么"的问题，好奇、爱问，是幼儿思维活动的具体表现。教师要为幼儿的思维活动创造宽松的氛围，对他们的提问给予积极的回应。
（3）根据幼儿思维过程的特点对幼儿思维进行培养。根据幼儿思维具体形象的特点进行教育，需要教师多采用直观、形象的方法，尽量避免抽象、空洞的说教。解析： 暂无解析 -
第8题：
问答题简述思维的本质特征和功能特征。正确答案： 1.思维的本质特征主要有间接性、概括性和内隐性。
2.思维的功能特征主要有逻辑性、批判性和创新性。解析： 暂无解析 -
第9题：
简述具体运算阶段儿童的思维特征。答案：解析：具体运算阶段的儿童思维特征主要包括:
(1) 多维思维。(2) 思维的可逆性。(3)去自我中心(4)具体逻辑推理 -
第10题：
下列不属于探究式教学特征的是（ ）。A、问题情境特征
B、思维开放特征
C、教师主体特征
D、实践探索特征答案：C解析：探究式教学的特征有问题情境特征、思维开放特征、实践探索特征、学生主体特征、方法教育特征、能力培养特征。 -
第11题：
简述教师如何培养学生的创造性思维。答案：解析：(1)运用启发式教学，保护学生的好奇心,激发学生的求知欲,培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主 动性；
(2)培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合；
(3)发展学生的创造性想象能力；
(4)组织创造性活动，正确评价学生的创造性；
(5)开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法；
(6)结合各学科特点进行创造性思维训练。 -
第12题：
简述思维的主要特征？
间接性；概括性；思维与语言有密切的关系。
略 -
第13题：
简述发散思维的基本特征。
正确答案: 发散思维的基本特征是：
第一、发散思维的流畅性，是指思考问题和解决问题时"思路顺畅，反应迅速"是对思维速度的一种评价，能在短时间内有更多的思维成果产出。
第二、发散思维的变通性，是指发散思维从思维的某一方向，跳到另一个思维方向，以至跳到第三、第四个方向……，向更多的方向扩散，表现出对事物思维的极其丰富的多样性和多方向性。
第三、发散思维的独特性，是发散思维的最高层次，以能形成与重不同的独特见解为主要标志。 -
第14题：
不属于教师的认知特征的是（）。
- A、观察力特征
- B、意志特征
- C、注意力特征
- D、思维特征
正确答案:B -
第15题：
单选题不属于教师的认知特征的是（）。A观察力特征
B意志特征
C注意力特征
D思维特征
正确答案： B解析： 暂无解析 -
第16题：
单选题教师的认知特征不包括（）。A记忆力特征
B观察力特征
C思维特征
D注意力特征
正确答案： B解析： 教师的认知特征主要包括三个方面，即观察力特征、思维特征和注意力特征。