四、古诗词鉴赏和古诗文默写（10分）1.古诗词鉴赏（8分）根据下列古诗词赏析，回答 30～31 题：三月晦日偶题秦 观节物相催各自新，痴心儿女挽留春。芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。点绛唇元好问醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。渺渺予怀，漠漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。第 30 题 词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作者对春逝的态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。秦诗的理趣：__________元词的情趣：__________
题目
四、古诗词鉴赏和古诗文默写（10分）
1.古诗词鉴赏（8分）
根据下列古诗词赏析，回答 30～31 题：
三月晦日偶题
秦 观
节物相催各自新，痴心儿女挽留春。
芳菲歇去何须恨，夏木阴阴正可人。
点绛唇
元好问
醉里春归，绿窗犹唱留春住。问春何处，花落莺无语。
渺渺予怀，漠漠烟中树，西楼暮，一帘疏雨，梦里寻春去。
第 30 题 词多富情趣，而宋诗多理趣。请从作者对春逝的态度的角度，分析秦诗之理趣、元词之情趣是如何表现的。
秦诗的理趣：__________
元词的情趣：__________
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儿童美术作品评价主要指针对儿童美术学习结果的测量和评价。教师通过评价能了解儿童当前的美术能力水平和美术活动过程中的身心发展水平，如表现力、智力等方面存在的问题。通过评价结果，教师可以总结儿童美术发展的一般规律，并反思教学活动中活动设计、组织、指导的效果，为进一步的美术教育和指导提供依据。而儿童美术作品赏析是一种较为简单、直观、易行的评价方法。教师通过对同年龄的不同儿童的不同时期的作品进行持续的收集和评价，可以分析出该儿童美术能力的发展情况。 相比较而言，儿童美术作品评价更为规范化，有具体、客观的评价标准，是对儿童美术能力发展状况的综合评价，侧重于对儿童感受和思维能力的评价；而儿童美术作品赏析是结合具体的作品分类，侧重于创造表现能力的评价，主要从美术创作的角度对作品的内容、形式（如构图、造型、色彩、材料和技法等）等进行具体的作品分析。在儿童美术教育中，儿童美术作品评价与赏析相辅相成，缺一不可。儿童美术是一种艺术创作，没有对错之分，在具体的操作中教师应该把作品评价与赏析相结合，让儿童参与评价，把自评和互评相结合，调动儿童的积极性。 -
第4题：
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A.教师对古诗词教学的基础性要求理解不准确
B.教师对古诗词教学应承担的任务认识不清
C.教师认为理解古诗词内容是诗歌鉴赏的基础
D.教师认为理解诗歌内容是最重要的教学目标答案：C解析：知识点:对诗歌教学目标设置原则的掌握。高中阶段的诗歌教学要求不仅要理解诗歌内容，分析意象、意境和形象，品味语言，还要鉴赏诗歌的表现手法和结构形式，更要求学生能发挥想象，感受真情，培养审美能力。 结合本题来看“教师将‘理解诗歌内容’作为教学目标之一”说明教师认为理解内容是进行诗歌鉴赏的基础。C项的论述符合。 -
第5题：
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文学家诗作