结合实际，分析我国人力资本发展中存在的问题及其对策思路？

题目

结合实际，分析我国人力资本发展中存在的问题及其对策思路？

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1.结合实际分析我国教育投资所存在的主要问题。

2.联系中国实际，分析发展中国家的城市化问题及其对策措施。

3.分析我国非政府公共组织在发展中存在的主要问题和解决对策。

4.结合中国实际，分析发展中国家教育体系存在的问题及其对策措施。

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  • 第1题：

    结合实际谈谈当前中国电子政务绩效评价存在的问题及对策。


    参考答案：当前中国电子政务绩效评价存在的问题有：
    (1)认识不到位，重视程度不高
    (2)标准不一致，权威性差
    (3)指导性不强，评价效果差
    (4)研究薄弱，可操作性不强
    开展电子政务绩效评价的建议：
    (1)提升电子政务绩效评价的地位
    (2)建立专门的电子政务绩效评价机构

  • 第2题：

    请结合实际分析我国家园合作中存在的问题并提出解决策略。


    答案：
    解析：
    (1)存在的问题： ①家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多”和“三少”，即：家长虽然进入了幼儿园，但参观得多，参与得少；间接参与较多，直接参与少，家长很少深入幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。
    ②家庭教育和幼儿园教育的内容脱节，表现在家长来园参与活动常常不过是和幼儿一起玩玩，如运动会参加比赛或生日会分享蛋糕等。如果家园之间缺乏有效的沟通和合作，那么家庭教育和幼儿园教育之间就会存在教育观念、教育方法不一致的现象，并且家长也很少会根据幼儿园的教育内容对幼儿进行有针对性的教育。
    (2)解决策略：
    ①鼓励和引导家长直接或间接地参与幼儿园教育。家长直接参与是指家长参与到幼儿园教育过程中，如共同商议教学计划，参与课程设置，加入幼儿园活动等。家长间接参与是指家长为幼儿园提供人力、物力支持，或将有关意见反映给幼儿园和教师，而自己不参与幼儿园教育各层次的决策和活动。
    ②幼儿园要向家长提供科学育儿的指导。有些家长教育孩子的方法比较简单，溺爱、娇惯孩子的现象十分普遍。因此，改善家长的教育行为、教育方法，优化家庭教育的环境，是幼儿园的重要任务。

  • 第3题：

    有中国特色的城乡统筹理论体系主要包括三个方面：一是解决我国“三农问题”的理论、思路与对策,二是（），三是适合于我国社会主义新农村建设的理论、思路与对策。

    A．解决我国城乡基础教育资源不均等的理论、思路与对策

    B．新型城镇化理论

    C．解决我国城乡居民收入差距的理论、思路与对策

    D．思路与对策


    解决我国 “三农问题”的理论、思路与对策;新型城镇化理论;社会主义新农村建设的理论、思路与对策;中国特色的扶贫脱贫攻坚路径

  • 第4题：

    结合实际，分析我国家园合作中存在的问题和解决策略。


    答案：
    解析：
    问题：(1)家园合作尚不够深入，较多地停留在表面，表现为“三多和三少”，即家长虽然进入了幼儿园，但参观的多、参与的少；间接参与较多、直接参与较少，家长很少深入到幼儿园教育过程深层次的环节中；一次性的直接参与多，经常性的直接参与少。
    (2)家庭和幼儿园的教育内容脱节，表现在家长来园参与活动往往是和幼儿一起游戏，而回家后不大可能把这些和家庭教育联系起来。家长学校也常常是在家长看不到幼儿活动的情况下进行，因此，难以产生有针对性的效果。针对这些问题幼儿园应当进一步开拓合作的广度和深度，让家园合作在幼儿园教育中发挥更大的作用。
    针对以上问题，可以采用以下解决策略：
    (1)不断加深家园合作的内容，让家庭实质性地参与到幼儿的教育活动中去。比如让家长直接参与幼儿的一些在园活动，并保持持续的联系。
    (2)保持家庭教育和幼儿园教育的一致性，共同促进幼儿的发展与进步。比如一些教育观念的统一，教育方法的衔接，使幼儿在家庭和幼儿园中接受连续的不间断的有效教育。
    【命题立意】考查我国家园合作中存在的问题和解决策略。★★★

  • 第5题：

    试论我国现行教育行政体制中存在的问题及其对策存在的问题。
    第一，中央和地方各级教育行政部门之间的关系尚未完全理顺.我国的教育行政管理依然过于集中统一，其结果造成地方政府的教育参与意识不强，不愿为教育多投入，中央包揽一切，也常常会感到力不从心。
    第二，各级政府和教育行政部门的教育管理职权不明确，教育行政部门与学校之间的关系也还没有得到根本改善，学校办学缺乏生机与活力.学校的日常教育教学工作也过于僵硬划一，缺少活力。
    第三，学校与社会之间的封闭关系没有取得重大突破。
    第一，在政治领导方面，坚持党对教育事业和教育行政的政治领导，建立和健全有效的政治领导机制。
    第二，在中央、地方、学校与社会的关系上，建立中央统一领导，地方分级管理，学校自主办学，社会参与管理的运行机制.防止出现权力的过度集中和过度分散，调动中央、地方、学校和社会各方面的办学积极性，共同发展教育事业。
    第三，在教育行政权力的配置上，坚持适当分散的原则，健全教育行政的决策、执行、监督组织体系，避免教育行政职责权限的界限不清、职能混淆、功能紊乱的现象。
    第四，在教育行政职能上，逐步简政放权，使教育行政由重直接管理转变为重间接管理，由重微观管理转变为重宏观管理。
    第五，在教育行政的手段上，根据教育行政职能的转变，由主要采用教育行政指令、行政监督的方式，转变为主要通过教育立法、教育督导、教育规划、教育拨款等手段行使教育行政职能。
    第六，在教育行政的组织机构和人员配置上，根据精简和高效的原则，按照教育行政职能的要求，科学地设计教育行政机关的职能部门，合理设置行政职位和职数，避免教育行政机关部门林立、冗员充斥的现象，克服教育行政效率和效益低下的弊端。
    略

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