“博学,审问,慎思,明辨,笃行”是《中庸》归纳的学习步骤。()此题为判断题(对，错)。

题目
“博学,审问,慎思,明辨,笃行”是《中庸》归纳的学习步骤。()

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.提出“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的学习过程理论是在（ ）中。A、《礼记?中庸》B、《学记》C、《朱子全书?论学》D、《论语》

2.“ 博学之， 审问之， 慎思之， 明辨之， 笃行之” 出自 【 】A．《大学》B．《中庸》C．《论语》D．《孟子》

3.把学习方法和过程归纳为“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之”五步的是()。A、荀子B、朱熹C、《论语》D、《中庸》

4.把学习过程概括为“博学之、审问之、慎思之、明辨之、笃行之”的是孔子。（ ）

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  • 第1题：

    以下()提出“博学之,审问之、慎思之、明辨之、笃行之”思想。

    A、《中庸》

    B、《大学》

    C、《学记》

    D、《管子》


    参考答案：B

  • 第2题：

    “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”出自何处?（　　）

    A、《韩非子》
    B、《荀子》
    C、《中庸》
    D、《诗经》

    答案：C
    解析：
    《中庸》第二十章“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次。“博学之”意在做学问首先要广泛地猎取，培养充沛而旺盛的好奇心．同时要具有世界眼光和开放胸襟，真正做到“海纳百川、有容乃大”。“审问”为第二阶段。即不耻下问．有所不明就要追问到底，要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，是为“慎思”。“明辨”为第四阶段，学是越辨越明的，不辨，则所谓“博学”就会鱼龙混杂．真伪难辨。“笃行”是为学的最后阶段，即是做到“知行合一”。

  • 第3题：

    4、“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这句话出自《中庸》


    《礼记》

  • 第4题：

    提出“博学、审问、慎思、明辨、笃行”主张的教育专著是（　　）。

    A.《大学》
    B.《中庸》
    C.《学记》
    D.《尚书》

    答案：B
    解析：
    “博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”选自《中庸》，讲的是治学求进的道理。意思是：要广泛地多方面学习，详细地问，慎重地思考，明确地分辨，踏踏实实地实行。故选B。

  • 第5题：

    “博学之．审问之，慎思之，明辨之，笃行之”出自何处?（　　）

    A、《韩非子》
    B、《荀子》
    C、《中庸》
    D、《诗经》

    答案：C
    解析：
    《中庸》第二十章“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之。”这说的是为学的几个层次。“博学之”意在做学问首先要广泛地猎取．培养充沛而旺盛的好奇心，同时要具有世界眼光和开放胸襟。真正做到“海纳百川、有容乃大”。“审问”为第二阶段，即不耻下问，有所不明就要追问到底．要对所学加以怀疑。问过以后还要通过自己的思想活动来仔细考察、分析，是为“慎思”。“明辨”为第四阶段。学是越辨越明的，不辨，则所谓“博学”就会鱼龙混杂，真伪难辨。“笃行”是为学的最后阶段。即是做到“知行合一”。

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