在幼儿眼中,往往是“万物有灵,万物有情”,他们往往会将无意识的没有生命的东西当作有意识有生命的东西,这说明幼儿的思维具有象征性的特点。()此题为判断题(对，错)。

题目
在幼儿眼中,往往是“万物有灵,万物有情”,他们往往会将无意识的没有生命的东西当作有意识有生命的东西,这说明幼儿的思维具有象征性的特点。()

此题为判断题(对，错)。

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1.老子的“天生万物生于有,有生有无”是说:有形的东西受无形的东西支配,在企业里这个无形的东西就是企业文化。()此题为判断题(对，错)。

2.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是 A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡

3.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就 坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是A.同化 B.顺应 C.图式 D.平衡

4.幼儿期认知特点有( )A、自我中心B、万物有灵论C、可逆性D、符号功能

更多“在幼儿眼中,往往是“万物有灵,万物有情”,他们往往会将无意识的没有生命的东西当作有意识有生命的东西,这说明幼儿的思维具有象征性的特点。() ”相关问题

  • 第1题：

    幼儿往往认为会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是( )

    A.同化
    B.顺应
    C.图式
    D.平衡

    答案：A
    解析：
    要把同化和顺应的定义搞清楚。

  • 第2题：

    幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是（ ）

    A.同化
    B.顺应
    C.图式
    D.平衡

    答案：A
    解析：
    同化指将新信息纳人已有的认知结构中；顺序指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。

  • 第3题：

    6.幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动时，就坚持认为月亮是有生命的。这种建构知识的方式是（） A 同化 B 顺应 C 图示 D 平衡

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    A 同化指将新信息纳入已有的认知结构中；顺序指改变已有的认知结构以适应新的环境和信息。

  • 第4题：

    儿童在其发展早期，往往认为所有会动的东西都是有生命的。后来，当他们看到越来越多会动的东西（如纸飞机等）并没有生命时，就会修正自己原来的认识。这种建构知识的方式是

    A.同化
    B.顺应
    C.图式
    D.平衡

    答案：B
    解析：
    皮亚杰认为个体建构知识有两种方式：①同化；②顺应。顺应是指个体通过改变头脑中已有知识的方式来认识新的事物的建构知识的方式。

  • 第5题：

    3、幼儿往往把动物或一些物体当作人，认为“万物有灵”、“万物有情”，这体现了他们思维的（）特点。

    A．经验性

    B．拟人性

    C．表面性

    D．片面性


    拟人性

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