学校根据考试项目、考生统计、学生参加考试情况和经验,找出共性问题和个性问题,以决定考场安排,避免人群拥挤。该决策依据的信息是( )。A.非结构化B.结构化C.既有结构化又有非结构化D.半结构化

题目
学校根据考试项目、考生统计、学生参加考试情况和经验,找出共性问题和个性问题,以决定考场安排,避免人群拥挤。该决策依据的信息是( )。

A.非结构化

B.结构化

C.既有结构化又有非结构化

D.半结构化

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1.参加资格考试的人员考试作弊,扰乱考场秩序等违反考试纪律行为的,根据《保险营销员管理规定》,将受到的处罚是()。A、允许其继续参加考试,但是其考试成绩无效,该考生1年内不得参加资格考试B、停止其继续参加考试,宣布其考试成绩无效,该考生3年内不得参加资格考试C、允许其继续参加考试,其考试成绩部分无效D、停止其继续参加考试,其考试成绩折半计算

2.()式的大学考试注重的是社会需要,以社会需要为中心,以共性的要求组织考试,挑选和选拔学生,考生的个人需要和个性置于从属地位。A.选择B.选用C.选任D.选拔

3.下列关于学生参加考试描述正确的是( )。A 学生需凭身份证和学生证参加考试。B 学生应在考试开始前15分钟进入考场，迟到30分钟以上者不得参加考试。C 考生进入考场后必须关闭手机。D 学生应带齐考试所以文具用品，以及开卷考试所 允许使用的书籍资料，考试过程中不得相互借用。

4.学生参加考试须携带有效证件身份证和“学生证”()进入考场,不带有效证件一律不准参加考试。

更多“学校根据考试项目、考生统计、学生参加考试情况和经验,找出共性问题和个性问题,以决定考场安排,避免人群拥挤。该决策依据的信息是( )。 ”相关问题

  • 第1题：

    参加资格的人员有考试作弊、扰乱考场秩序违反考试纪律行为的，根据《保险营销员管理规定》,将受到的处罚是( )

    A.允许其继续参加考试，但其考试成绩无效，该考生1年内不得参加资格考试

    B.停止其继续考试，宣布其考试成绩无效，该考生3年内不的参加资格考试

    C.允许其继续参加考试，其考试成绩部分有效

    D.停止其继续惨叫考试，其考试成绩折半计算


    参考答案：B.

  • 第2题：

    参加资格考试的人员有考试作弊、扰乱考场秩序等违反考试纪律行为的，根据《保险营销员管理规定》，将受到的处罚是（ ）。

    A.允许其继续参加考试，但是其考试成绩无效，该考生1年内不得参加资格考试

    B.停止其继续参加考试，宣布其考试成绩无效，该考生3年内不得参加资格考试

    C.允许其继续参加考试，其考试成绩部分有效

    D.停止其继续参加考试，其考试成绩折半计算


    参考答案：B

  • 第3题：

    某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题．并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。
    【试题】含有amol FeBr2的溶液中，通入xmol Cl2。下列各项为通Cl2过程中，溶液内发生反应的离子方程式，其中不正确的是( )。
    【考试结果】对参加考试的全体考生的答案情况统计如下：
    1选项 A B C D
    1比例(％) 21.5 40.3 13.6 24.6
    试根据上述信息，回答下列问题：
    (1)本题正确的选项是什么?
    (2)请分析和诊断学生解答错误的可能原因。
    (3)如果要你讲评本题，你教给学生的正确的解题思路是什么?


    答案：
    解析：
    (1)B。
    (2)错解原因：学生对Fe2+及Br一的还原性的强弱未掌握，不能正确判断不同物质的量的Cl2所能氧化的离子，造成离子方程式书写错误。
    (3)解题思路：由于Fe2＋的还原性强于Br－．故根据氧化还原反应的先后顺序知．Cl－先氧化

  • 第4题：

    从规范化角度看,下列数据库逻辑模式设计中最好的是( )。

    A.考场(考号，姓名，项目，考场号，日期时间，主考，监考)

    B.考场(考场号，项目，主考，监考)考生(考号，姓名，项目，日期时间)

    C.考场(项目，考场号，日期时间，主考，监考)考生(考号，姓名，考场号)

    D.考场(考场号，项目，主考，监考)考生(考号，姓名，考场号，项目)考试项目(项目，日期时间)


    正确答案：D

  • 第5题：

    某化学教师在一次化学测验中设计了下列试题，并对部分学生的考试结果进行了统计和分析。
    【试题】含有a tool FeBr2的溶液中，通入xmol Cl2。下列各项为通Cl2过程中，溶液内发生反应的离子方程式，其中不正确的是（　　）。

    【考试结果】对参加考试的全体考生的答案情况统计如下：

    试根据上述信息．回答下列问题：
    (1)本题正确的选项是什么?
    (2)请分析和诊断学生解答错误的可能原因。
    (3)如果要你讲评本题，你教给学生的正确的解题思路是什么?


    答案：
    解析：
    【知识点】化学教学评价能力——氧化性、还原性强弱
    (1)B。
    (2)错解原因：学生对Fe2+及Br-的还原性的强弱未掌握，不能正确判断不同物质的量的Cl2 所能氧化的离子，造成离子方程式书写错误。
    (3)解题思路：由于Fe2+的还原性强于Br-，故根据氧化还原反应的先后顺序知，Cl2先氧化Fe2+然后再氧化Br-。2Fe2+C12=2Fe3++2Cl-，2Br-+C12=Br2+2C1-，2FeBr2+3C12=2FeCl3+ 2Br2。当x／a≤0．5时，Cl2仅氧化Fe2+故A项正确。当x／a≥1．5时，Fe2+和Br全部被氧化，D项正确；当介于两者之间时，则要分步书写方程式，然后进行叠加得总反应。如B项，当x=0．5a时，Cl2刚好把Fe2+全部氧化，而当x=0．6a，显然Cl2还要氧化Br-，而选项中没有表示，故B项错误。

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