系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是A．对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应B．对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应C．对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应D．对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线

题目

系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是

A．对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应

B．对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应

C．对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应

D．对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线

相似考题

1.在回忆一个系列材料时,开头结尾回忆成绩好,中间部位的材料回忆效果最差,这种现象称为()A、首因效应B、近因效应C、系列位置效应D、启动效应

2.在对系列呈现的学习材料进行自由回忆时,最后呈现的材料遗忘最少。这种现象称为()。A、首因效应B、启动效应C、词优效应D、近因效应

3.短时记忆存储的有效方法是（ ）。

4.研究者发现,当要求人们去记忆一串项目时(如单词序列),项目的顺序对回忆的效果有很大影响。人们对序列之初和序列结尾的项目记忆效果最差。这一现象被称为系列位置效应。()此题为判断题(对，错)。

更多“系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据,可通过对单词等的自由回忆测验 ”相关问题

  • 第1题：

    在系列位置效应实验中，通过分心任务延缓30秒后让被试进行回忆，其回忆结果曲线的末端变平。这说明延缓过程主要影响

    A.短时记忆
    B.长时记忆
    C.感觉记忆
    D.前瞻记忆

    答案：A
    解析：
    记忆研究的系列位置效应的实验中，如果进行的是即时测量，后期的记忆任务和前期的记忆任务的成绩比较好，中间的记忆任务的成绩比较差。将记忆分成短时记忆和长时记忆两种类型的两种记忆说认为'记。}乙任务起始部分和中间部分的表现可由长时记忆来解释，记忆任务的起始部分经过更多的复述所以回忆成绩好。记忆任务的末尾部分回忆成绩可用短时记忆解释，这部分成绩好是由于这些记忆内容还保持在短时记忆中。本题实验可证实上述观点。通过分心任务让被试延缓30秒回忆，使被试不能对后面的任务复述’并且使记忆材料不能从短时记忆转入长时记忆，此时这部分回忆成绩变差。

  • 第2题：

    多重存储模型（）。

    A特别强调感觉记忆和短时记忆分开存储

    B特别强调短时记忆和长时记忆分开存储

    C有时也称作加工水平模型

    D有时也称作双重记忆模型


    B,D
    略

  • 第3题：

    24、系列位置效应常被看做是支持短时存储不同于长时存储的有效证据，可通过对单词等的自由回忆测验获得。如果改变单词频率、单词呈现速度、单词系列长度，对系列位置效应最有可能造成的影响是：

    A．对渐近线和近因效应有显著影响，但不影响首因效应

    B．对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应

    C．对首因效应有显著影响，但不影响渐近线和近因效应

    D．对近因效应有显著影响，但不影响首因效应和渐近线


    对首因效应和渐近线有显著影响，但不影响近因效应

  • 第4题：

    系列位置效应被看作是支持短时记忆和长时记忆划分的证据,如果在实验中加快单词系列中每个单词的呈现速度,最可能的结果是

    A.对首因和近因效应都有影响
    B.对首因,近因都没有影响
    C.对近因有影响，对首因没有影响
    D.对首因有影响,对近因没有影响

    答案：D
    解析：
    把记忆区分为短时记忆和长时记忆,最早是由詹姆斯提出的。他认为记忆由两个要素组成。第一个要素叫初级记忆( prmary memory),它包含尚未从意识中消失的那些材料（相当于短时的记忆）,与此相对的是二级记忆( secondary memory）③它储存着当前虽然未被意识到，但一有必要就能被意识到的材料(相当于长时论称为双重记忆理论，对双重记忆理论最有说服力的证据之一是在自由回忆实中得到的。根据双重记忆的理论解释:从开头到中间位置(即近因效应产生前的位置)上的那些单词是从长时记忆因为短时记忆中的单词是可以完全回忆出来的。

  • 第5题：

    有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，单词汇辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在

    A．期望效应

    B．练习效应

    C．习惯效应

    D．交互效应


    D 本题旨在考查考生对实验设计的理解和掌握。该设计可以理解为有两个自变量，一个是被试类型(正常被试和遗忘症患者)，一个是信息提取方式(自由回忆和词汇辨认)。在多因素实验设计中，实验中可能会出现交互作用。交互作用就是自变量之间相互关系。当一个自变量产生的效果在另一个自变量的每一个水平上不一样时，交互作用就发生了。本题中，被试类型在信息提取方式的一个水平上(自由回忆)和另一个水平上(词汇辨认)有不一样的效果，这就是发生了交互作用，亦称交互效应。因此本题选D。

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