在下列命题中体现意识能动性的是A．天不变，道亦不变B，谋事在人C．透过现象看本质D．把握机遇，迎接挑战
题目
在下列命题中体现意识能动性的是
A．天不变，道亦不变
B，谋事在人
C．透过现象看本质
D．把握机遇，迎接挑战
相似考题
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第1题：
下列命题中，不包含辩证法思想的是
A.“穷则变，殳则通，通则久”
B. “塞翁失马，焉知非福”
C. “天不变，道亦不变”
D."城门失火,殃及池鱼”答案：C解析：“穷则变，变则通，通则久”是《易经》中提出的，揭示了事物的发展规律，体现了辩证法中事物变化与发展规律的观点。因此A项不符合题意。“塞翁失马，焉知非福”用来比喻好事可以引出坏的结果，坏事也可以引出好的结果，体现了辩证法中矛盾双方向对立面转化的观点。因此B项不符合题意。“城门失火，殃及池鱼”体现了辩证法中普遍联系的观点，因此D项不符合题意。“天不变，道亦不变”是西汉董仲舒的一个哲学命题，违背了过程论，用静止的眼光分析看待问题，属于形而上学的观点。因此答案为C。 -
第2题：
下列命题中（ ）是由董仲舒提出的。A.“天不变道亦不变”
B.“天行有常，不为尧存，不为桀亡”
C.“天地合气，物偶自生”
D.“明于天人之分”答案：A解析： -
第3题：
2、教育本质是具体的，对教育本质的认识，是透过现象看本质的认识，看到的是（）的本质。
A．现象
B．抽象
C．具体
D．本质
(1)教育的本质是指人类从古至今纷繁复杂的各类教育现象中同一的、普遍的、稳定的，且又区别于其他社会现象的质的规定性。教育的质的规定性是：有目的、有计划、有组织地培养人的社会实践活动，即根据一定社会需要而进行的培养人的活动。 (2)教育的本质属性主要包括： ①教育是人类社会特有的一种社会现象； ②教育是人类社会特有的一种有意识的活动； ③教育是人类社会特有的传递经验的形式； ④教育是有意识的以影响人的身心发展为目标的社会活动； ⑤教育是人类社会的一种永恒的历史现象，具有永恒性和历史性。 -
第4题：
下列命题中，不包含辩证法思想的是（ ）。A.“穷则变，变则通，通则久”
B.“塞翁失马，焉知非福”
C.“天不变，道亦不变”
D.“城门失火，殃及池鱼”答案：C解析：“穷则变，变则通，通则久”是《易经》中提出的，揭示了事物的发展规律，体现了辩证法中事物变化与发展规律的观点。因此A项不符合题意。“塞翁失马，焉知非福”用来比喻好事可以引出坏的结果，坏事也可以引出好的结果，体现了辩证法中矛盾双方向对立面转化的观点。因此B项不符合题意。“城门失火，殃及池鱼”体现了辩证法中普遍联系的观点，因此D项不符合题意。“天不变，道亦不变”是西汉董仲舒的一个哲学命题，违背了过程论，用静止的眼光分析看待问题，属于形而上学的观点。故本题选C。 -
第5题：
下列命题中，不包含辩证法思想的是（ ）。A.“穷则变，变则通，通则久”
B.“塞翁失马，焉知非福”
C.“天不变．道亦不变”
D.“城门失火，殃及池鱼”答案：C解析：“穷则变，变则通，通则久”是《易经》中提出的，揭示了事物的发展规律，体现了辩证法中事物变化与发展规律的观点。因此A项不符合题意。“塞翁失马。焉知非福”用来比喻好事可以引出坏的结果，坏事也可以引出好的结果．体现了辩证法中矛盾双方向对立面转化的观点。因此8项不符合题意。“城门失火，殃及池鱼”体现了辩证法中普遍联系的观点，因此D项不符合题意。“天不变，道亦不变”是西汉董仲舒的_个哲学命题，违背了过程论，用静止的眼光分析看待问题．属于形而上学的观点。因此答案为C。