股票成本我成本8.21，今天在7.38时候割了，然后又在7.40时候买进了。现在成本变成8.46了.在很高的位置啊，我会亏很多吗？怎么办啊？好担心啊，请高手指导一下啊

国家司法考试是国家统一组织的从事特定法律职业的资格考试。初任法官、初任检察官、担任公证员和取得律师资格都必须通过国家司法考试。国家司法考试每年举行一次,一般在9月进行。 前身为律师资格考试，自2002年后，吸收检察官考试和法官考试两类系统内部职业资格考试考核，改为国家统一司法考试。

符合以下条件的人员，可以报名参加国家司法考试：

　　(1)具有中华人民共和国国籍；

　　(2)拥护《中华人民共和国宪法》，享有选举权和被选举权；

　　(3)具有完全民事行为能力；

　　(4)符合《法官法》、《检察官法》和《律师法》规定的学历、专业条件；

　　(5)品行良好。

　　依据《司法部关于确定国家司法考试放宽报名学历条件地方的意见》（司发通[2007]38号）和《国务院办公厅关于中部六省比照实施振兴东北地区等老工业基地和西部大开发有关政策范围的通知》（国办函[2007]2号），各省、自治区、直辖市所辖自治县（旗），各自治区所辖县（旗），各自治州所辖县；国务院审批确定的国家扶贫开发工作重点县（县级市、区）；中部六省比照实施西部大开发有关政策的县（市、区）（不属于国家或省扶贫开发重点的县级市、区除外）；西部地区（除西藏外）11省、自治区、直辖市所辖县（包括省级扶贫开发工作重点县级市、区和享受民族自治地方政策的县级市、区）；西藏自治区所辖市、地区、县、县级市、市辖区，可以将报名的学历条件放宽为高等院校法律专业专科学历，这一政策的适用期限截至2011年12月31日。

　　普通高等学校2010年应届本科毕业生可以报名参加国家司法考试。 （补充就是允许大三、大四的学生参加考试，但是必须是普通高校，即统招的学生。简言之，允许普通高等学校的考生在大学三年级的时候报名，大四第一学期参加考试。）

　　持教育部认证的港、澳、台高等学校学历（学位）或已完成学业但尚未取得毕业证书的人员，凭所在学校出具的经教育部留学服务中心认证的学历（学位），可报名参加国家司法考试

 

1、成都市说课考试还未进行，相关公告还未出来，请耐心等待，查看网站公告。
2、说课模板

说课稿

 

____________

尊敬的各位评委老师：

你们好！我今天说的课题是______________，下面我从四个方面说这堂课的设计：

一、教材分析：

人教版初中语文第_______册第_______单元_______课《_______》，是一篇_________________的文章，本单元是_______单元，要求__________              ___________，

本课的教学目标是：

1、________________________________________________________；

2、________________________________________________________；

3、________________________________________________________；

4、________________________________________________________。

这_______个教学目标的设置符合学生的认知规律，即整体感知——局部思维——迁移拓展。根据本单元的教学目标、学习重点，并结合学生实际，确定本节课的训练重点是____________________。

二、说教法：

古希腊学者普罗塔戈说过：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一束需要被点燃的火把。”为了达到目标、突出重点、突破难点、解决疑点，根据素质教育和创新教育的精神，再结合本篇课文的实际特点，确定本节课教法的指导思想是：想方设法引起学生注意，引导他们积极思维，热情参与，独立自主地解决问题。具体做法如下：

1情景设置法——激发感情，引起兴趣。

2提问法——逐步引导，逐渐深入。

3点拨法——展开联想，拓展思路。

4___________________________________。

其中点拨法是最基本的方法。所谓点拨法，就是在关键处，进行恰到好处的启发引导，让学生展开联想，拓展思路，把问题引向深入，高质量地完成课堂教学任务。可以说，点拨法是开启学生智慧，点燃思维火花，提高教学效率，解决语文教学“少慢差费”现象的一把金钥匙。

三、说学法：

“一个差的老师只会奉献，而好的老师则教会学生发现真理。”教会学生学会学习已经成为课堂教学的重要任务。学生获得知识有一个循序渐进的过程，在教学中我很重视让学生主动参与和互相学习，调动学生的多种感官参与学习过程，强调一些学习习惯的养成，在兼容并举中力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性、发展性、创造性，从而达到激发兴趣、理解陶情、启迪心智、感悟积淀的四重境界。（在学生的学习中，注重知识与能力，过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。）

学法具体如下：

1勾画圈点法——勤动笔墨，积极读书。

2讨论法——积极参与，总结规律。

3自主探究法——学生实践，巩固提高。

4悬念法——带着问题，巩固提高。

4___________________________________。

其中，讨论法很重要，讨论的基本要求，就是在教师的指导下，就教材的重点和疑难问题进行集体讨论以求明确重点，解决疑难。这种教学方法的最大特点是训练学生的思维能力，养成当众说话的良好习惯，培养学生的口头表达能力。

三、教学程序：

（一）激趣揭题，质疑定标_____________________________________________________   

“疑，思之始，学之端。”可以对学生发问：“____________ ____？”根据学生的疑问，巧妙地交代本课的学习目标。

（二）整体感知，读中学读

苏霍姆林斯基曾说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者。”因此，在这一环节中，应该首先让学生带着自己提出的问题读书，读后讨论__________________________。

（三）研析结构，精读感悟

刘勰说得好：“观文者批文以入情。”阅读教学中应该像叶圣陶先生说的那样：“设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉……美读得其法，作者胸有境，入境始于亲。”所以在这一环节中，我们可以扣“问“展开，结合学法指导，采用________________________________ ______的方法，指导学生读中悟情。

1、细读悟理

（1）整体层次：做到思之有序。这部分可分三个环节：

A、提供自学材料；B、个人尝试练习；C、小组交流反馈。

（2）研读悟学法：读中解惑悟情。这部分采用教、扶、放的方式。（导读、交流、自学）

2、精读悟情

抓住本课中你认为最精彩的语段进行分析，谈谈你认为他写得好在哪里？可进行遣词造句的锤练。

四、总结迁移，形成积淀。

苏霍姆林斯基认为：“教给方法比教给知识更重要。”

学生提出问题，并且带着问题读书，读中解决问题，这仅仅是阅读教学的浅层目标。而带着疑问走出课堂才是创新型学生应该具备的素质。为此，可以利用这样的问题总结全篇课文：你认为自己这节课学得怎么样？还有哪些不懂的地方？老师这节课教得怎么样？有哪些地方你觉得还没有讲清楚？继而根据学生情况做出综合性总结和评价。

一节好课的结束应该是学生课外阅读的开始。我布置的课外作业是：__________     

说课稿一般格式

       各位评委老师上（下）午好，我是语文_____号，我今天说课的题目是__________（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
  一、说教材
  《   》是人教版－年级下/上册第－单元的第－篇课文，该单元以“____________”为主题展开。
《   》是（文章体裁），主要写了___________（主要内容），表达了_____________（中心思想），“写作特点”（一般是：语言简炼、层次清晰；描写生动、细致充满诗情）”是本文最大的写作特色。
  结合单元教学要求和本课特点，依据新课标中“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为：
  1.能正确读写本课要求掌握的生字词/了解本课写作背景和有关作者的文学常识；
  2.整体理解文意，概括（       ）提炼（      ），把握文章主要内容；『整体感知要达到的』
  3.品味重要词句所包含的思想感情。『研读赏析要掌握的』
  由于（本课的一些特点），我将本课的教学重点确定为：
  因为（学生的一些实际），我将本课的教学难点确定为：
  二、说教法和学法
  科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是讲授法，点拨法。讲授法教师可以系统的传授知识，充分发挥教师的主导作用。
  学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、朗读法和勾画圈点法，让学生养成不动笔墨不读书的良好阅读习惯。
  三、说教学过程
  为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
  环节1导入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
  环节2落实基础，整体感知
  首先，教师请学生借助注释和工具书解决字词问题，教师有针对性的对某些容易读错写错的生字词进行指导，例如（          ）。
  这为学生阅读文本扫清了障碍，也体现了语文学科工具性的特征。
  接下来，教师请数位学生分段朗读课文，（或者是听范读），教师请其他学生边听边圈画出每段的关键词句，理清文章脉络，教师根据学生板书文章脉络。（教师板书）
  新课标对学生阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将学生置于阅读的主体地位，以调动学生的主动性和积极性为出发点，学生边读边思考，在听读中理清思路，锻炼学生的听说读和概括能力，解决教学重点。
  环节3研读赏析
  新课标中明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”
  教师以多媒体出示Q1，Q2，教师请学生先默读在分组讨论。
  Q1，Q2的设置一脉相承，学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而受到情感熏陶获得思想启迪，进而解决教学难点。
  环节4拓展延伸
  好处：拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的阅读期待。。。。。。等等之类
  环节5课后作业
  好处：巩固知识点（知识类）
  发挥学生想象力，理论－实践，学以致用（作文类）
  四、说板书设计
  好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
  以上，我从教材、教法学法、教学过程和板书设计四个方面对本课进行了说明，我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。

 

人教版第9课、形神兼备 迁想妙得——中国古代绘画撷英 说课稿

2009-04-21 19:00

《中国古代绘画撷英》是人民美术出版社《美术鉴赏》教材第九课内容。下面，我主要从教材分析、教学方法、学法、教学程序这几个方面对本节课的设计加以论述。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 中国画从题材内容来分类，分为人物画、山水画和花鸟画三大类。在整个教材中占有重要的地位。本节内容属于民族文化传统类教材，对学生进行传统文化教育和激发民族审美情感都具有重要的意义。 2、教学目标 ①知识目标：让学生对中国绘画的艺术特点作基本的了解和认识。 ②能力目标：通过引导学生掌握欣赏美术作品的方法，提高学生的美术欣赏能力。 ③美育目标：通过美术作品的欣赏，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶爱国主义情操。培养学生健康的审美趣味，树立正确的审美观点。 4、教学重点难点 教学重点：引导学生对我国悠久的文化传统和绘画艺术作基本的了解和认识。。 教学难点：涵盖面比较广，无法详细地进行介绍。引导学生掌握美术作品的欣赏方法，提高美术欣赏能力。 二、教学方法 教学方法是教育观念的具体体现、是实现教学目标的重要手段。我根据“教师为主导，学生为主体”的教学原则，采用以下教学方法： 1、比较分析法：通过中国作品《朝元图》与外国作品《蒙娜丽莎》的比较，学生能够形象地分析并得出结论：中国古代人物画主要的造型手段是“线条”。 2、引导探究法：美术作品欣赏是个体的审美活动。绘画作品是静态的物质形态，如果让学生独自找出审美的切入点，并展开欣赏，最后得到健康审美感受，是比较困难的。这一过程需要教师的逐步引导，所以我采用“引导探究法”。 3、八字教学法：为了帮助学生提高独立欣赏美术作品的能力，所以我教给学生美术作品欣赏的方法：描述—感受—理解—评论。这是“授人以渔”的教学思想的具体体现 4、运用投影仪辅助教学。 三、学法（主要培养其思维能力） 美术欣赏活动是一种个性化的情感活动。在教学生掌握美术作品欣赏方法的同时，也应使学生的思维能力得到充分的培养和锻炼，比如： 1、描述：形象思维为主。 2、感受：由形象思维转为抽象思维为主 感性认识 理性认识 3、理解 4、评论：上升为创新思维。 四、教学程序 [教学过程] 组 织 教 学：2分钟 检查学生准备情况，师生问好 导入探究课题：由祖国灿烂文化，优秀绘画传统导入课题“形神兼备 迁想妙得 ”，讲解关键词“形”“神” 新 知 探 究：34分钟 环节1： 我国早期的独幅绘画作品——帛画 重点介绍我国古老的帛画《龙凤仕女图》，了解中国画基本形态确立时期的绘画水平和艺术风貌。 请同学们迅速浏览课本1—2段，请第一组的一位同学回答，同组的同学补充，教师总结讲述。—— 《龙凤仕女图》这幅古画是古代葬仪中使用的旌幡，反映了当时楚国 上层社会流行的死后升天的意识。在画面中，描绘了龙凤在引导墓主人的灵魂升天的情景：画面右下方有一位侧身行进的妇女，发髻高盘，阔袖长袍，双手合十，其上方有一龙一凤，正腾空飞舞，引导仕女前行。此画以毛笔绘成，画法为线条勾勒兼平涂着色，构图主次分明，造型生动。 环节2： 敦煌莫高窟壁画 了解《鹿王本生图》绘画故事情节。对学生进行道德教育。 环节3   中国古代人物画 《步辇图》：阎立本 这幅作品忠实地表现了唐代中央政权与边远民族的友好交往，具有重要的历史价值。人物动态较为拘谨而重面部特征的刻画。 《文苑图》韩晃 描绘了文人雅集的场景。构图疏密得当，设色淡雅，设色淡雅，笔法细劲流利，衣纹略作颤笔，人物刻画细致入微、动态各异、形神兼备。 《采薇图》：画中人物刻画生动传神，森森然正气溢与笔端。衣纹简劲爽利，以衬托人物刚直不阿的性格。树石画法粗简，墨色湿润。 《张卿子像》：明代肖像画的代表作，画家对人物面部的刻画细腻，富有体积感，衣纹用笔简洁，人物比例适度，体态自然，栩栩如生，体现出画家非凡的观察与表现能力。 《渔翁渔归图》：清代画家黄愼的作品，画面人物动态生动，富有生活情趣。此图为水墨大写意，水墨交融，画家以狂草入画，画风粗豪奔放，气势贯通，别具一格。 环节4 中国古代山水画 重点欣赏：（北宋、南宋、元代的山水画作品） 1、 设疑、讨论、解疑 刚才的欣赏对中国山水画的发展有了初步的了解和感受，看到同学们有种意犹未尽的感觉，很想再进一步去理解山水画的内涵，好！接下来就让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的山水画作品。 2、图片：北宋   范宽   《溪山行旅图》          南宋   佚名    《深堂琴趣图》         元代    倪瓒    《六君子》 3、 小组讨论抢答 屏幕出示：（1）这3幅在选材和表现手法上有什么异同？           （2）这3幅画分别表现了怎样的意境？           （3）你比较喜欢哪幅作品，为什么？ 小组代表发言：1、2、3、 小结：同学们说的很精彩，观察的也很仔细，能够说出一些内涵的东西，老师着重讲解一下这三幅作品更深刻的意义。 范宽的《溪山行旅图》以俊伟屹立的大山、一泻千尺的飞瀑、路边淙淙溪水及山路上的驴队行旅为对象，真实的画出北方山川的壮美，使人如身临其境 。他所画的崇山峻岭，往往以顶天立地的章法突出雄伟壮观的气势，又用碎而坚实的笔墨皴出富有质感的山石，山麓画以丛生的密林，成功的刻画出北方关陕地区"山峦浑厚，势壮雄强"的特色，被誉为"得山之骨"，"与山传神"。 《六君子》图是倪瓒的作品，三段式平远构图，近处有六颗树，中隔大片湖水，画上端有一叠远山，以渴笔画山石树木，山石作折带，皴间用披麻皴，树木颇具姿态，景物不多而充满深秋时的凄凉静寂气氛。画上有黄公望等人的题诗。所谓"六君子"也就是画中的六颗树。画家为这些树木写照，另有寓意，黄公望的题诗已点明。倪瓒的作品笔墨松秀简淡，绝少有设色者，甚至连图章也不用，画中多长诗，作楷书，力求朴素清雅，其画风在元明两代中也独具特色。 《深堂琴趣图》此画虽不知何人所作，但从画面中可看出画风严谨不苟，水墨设色兼工，皆精而不冗，洗练而有情致。画幅虽小而神气迥出，表现悠远的空间及浓郁的诗意。 环节5 中国古代花鸟画 中国花鸟画不是仅仅为了准确地描绘现实中的花卉禽鸟，而是集中地体现了中国人与自然生物的审美关系，借此抒发自己的情感，间接地反映社会生活，体现一定的时代精神。 让我们以小组合作讨论的方法来欣赏几幅较典型的花鸟画作品。 ，请一位同学回答，同组的同学补充，教师总结讲述。—— 《芙蓉锦鸡图》：体现了赵佶所倡导的观察物象要细致入微，写实表现要精准传神，画面构成要有诗的意蕴的美学思想。 《榴枝黄鸟图》：所绘黄鸟造型准确，富有生趣，画面渲染精妙，富彩鲜润，体现出画家对花鸟情趣的观察达到精细入微的程度，融注了宋人对自然界的独特审美情怀。 《荷花水禽图》：画面上孤石倒立，残荷斜挂，一只缩着脖子、好像瞪着白眼的水鸟孤零零地蹲在石头顶上，显得极其冷落孤僻，很像是画家的自我写照。全画笔墨简练，画中大片空白更增强了作品悲凉的气氛，正如古人所说的“无画处皆成妙境”。 三 课堂小测试：（5分钟） 帮助学生巩固所学知识，加深印象，测试题要贴近《美术课程标准》和《考试说明》的指导要求，题量少而精。 总之，整个课堂使学生发挥主观能动性，教师起引导作用，引导学生利用好课堂上的每一分钟，要求学生做练习巩固当堂知识，以减轻学生的课后作业负担。 四 课堂小结（ 4分钟）

 

 

人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》说课稿

2009-04-21 18:54

第2课 美术作品的艺术语言 我说课的内容是人美版高中课程标准实验教科书——美术鉴赏第2课《美术作品的艺术语言》。我主要从教材分析、教学手段和教学过程三个方面加以阐述。 一、教材分析 1、教学目标： 本课的目的是让学生对美术作品的语言有一个简单而完整的了解，这是美术鉴赏的基础。在此基础上，进一步认识不同类型的美术作品在使用艺术语言上的不同方式，美术作品也由此呈现出千变万化的形式特征和审美意韵。 2、重点：美术作品的艺术语言的概念、内容、形态分类。 （理由：一个是这是有效完成教学目标的标准，对学生今后鉴赏美术作品有重要的帮助作用。） 3、难点：美术语言既是具体的、可分类的，又是包含在整体美术作品之中的，学生理解会有很大的难度，因此，必须结合具体的美术作品并调动学生既往的美术知识来认识和理解。 二、教学手段：课件展示、讲授、练习、 三、教学过程 1、探究导入课题 （1）教师活动：创设情景，导入探究课题 设置情景：由苏轼的名句“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。”说明这些事物传递的信息是代表春天的语言符号，同时伴随展示相关图片，并巧妙的引出美术作品的艺术语言。 然后，提出问题：A、什么是美术作品的艺术语言？B、在美术作品中美术家是如何进行表达的？ （2）学生活动：A、感受名句及图片信息，领会本课的意图，轻松的接受课题。 B、思考老师设置的问题，进入求知准备状态。 2、投放目标：教师活动：立足学生实际，投放学习目标。 学生活动：了解学习目标，以良好的状态投入新课的学习。 3、新知探究 （一）什么是美术作品的艺术语言？ （1）美术作品的艺术语言的概念：美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言，其特征就是具体性和形象性。 教师活动：大屏幕展示美术语言的概念 学生活动：一同朗读 （2）美术语言的内容：基本语言元素（点、线、面、色） 语言表现手段： 教师活动：A、展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：分析三件作品在形象塑造上运用了那些类型的艺术语言形式 学生活动：A、欣赏绘画作品，并用一分钟的时间思考讨论探究老师提出的问题。B、 踊跃回答问题，总结出三件作品都运用了点、线、面、色。 根据同学们的回答，师生共同总结出美术语言的内容。 （3）美术语言的形态分类：具象艺术、意想艺术和抽象艺术 教师活动：A、再次展示中国工笔画《捣练图》、中国写意画《泼墨仙人图》及油画《1954》三幅表现形式不同的绘画作品。B、提出问题：从作品写实的程度的角度去对比分析三件绘画作品在表现形式上的差异。 学生活动：A、欣赏作品，并思考老师提出的问题。 踊跃回答问题，《捣练图》中的人物、环境、道具真实具体，《泼墨仙人图》看上去似一个人，但又不是十分的具体准确，只是大笔概括。《1954》让人看不出什么具体的现实形象。 根据学生的回答，师生共同总结出美术语言的形态分类。 （二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的 （1）、具象艺术：目的在于真实的再现现实 教师活动：A、展示顾闳中的《韩熙载夜宴图》，并以一幅工笔花卉为例演示其绘画技法。 B、提出问题：结合工笔画的绘画技法，总结《韩熙载夜宴图》图中是如何运用艺术语言的。 学生活动：A、结合图示分析工笔画的绘画技法。B、根据工笔画的技法，总结出《韩熙载夜宴图》运用了线条勾勒、随类赋彩的语言表现方式。 教师活动：A、展示达维特的《赫拉斯兄弟宣誓》，指导学生从明暗、空间、透视、构图等几个方面了解具象艺术的其他表现方法。B、师生共同总结具象艺术的创作目的。 学生活动：A、分析并总结《赫拉斯兄弟宣誓》的艺术语言表现手段。B、师生共同总结具象艺术的创作目的。 （2）意象艺术 ：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界，其中包括艺术家的感受、情感、观念和审美理想等，为此，艺术家常常采用变形、夸张、重组等语言表现手段。 教师活动：a、展示作品《记忆的永恒》杜尚的《走下楼梯的裸女》德国马尔克的《蓝马》齐白石的《虾》宋代梁楷的《泼墨仙人图》b、提出问题：观察分析以上作品中分别采取了什么样的语言表现手段？c、提问 学生活动：a、针对老师提出的问题对展示的作品给与鉴赏和分。b、学生讨论并回答：变形、夸张、重组、概括、提炼。 老师总结：不以纯客观再现为目的，而是重在表达艺术家主观的精神世界 (3)抽象艺术 ：主要是在20世纪才开始逐步形成的一种用美术的基本语言元素和语言手段进行独立创作的美术类型。 冷抽象：以几何块面构成的作品，我们称之为“冷抽象”或“理性抽象” 热抽象：完全或主要用色彩和有变化的线条来创作的作品我们称之为“热抽象” 教师活动：a、展示作品荷兰画家 蒙德里安的《红黑黄兰构成》捷克画家 库普卡的《牛顿色盘》b、提出问题：我们从这两幅作品中分别看到了什么形象？ 两幅作品在运用美术语言元素和语言手段上有什么区别？c、提问： 学生活动：a、鉴赏作品b、讨论问题c、回答问题 教师总结：抽象艺术完全排除了现实形象的可辨性，也就是我们什么形象也辨别不出来。 完全诉诸美术语言和手段本身。 4、自我评价练习： 教师活动：展示具象、意象和抽象美术作品若干幅让学生来辨别 学生活动：学生踊跃回答 5、课堂回顾总结： 教师活动：a、这节课，我们学习了什么是美术作品的艺术语言以及艺术家是如何运用艺术语言的。b、提问：美术作品的基本语言元素是什么？ 语言表现手段是什么？ 美术语言的表现形态分为哪3类？ 学生活动：学生踊跃复述回答 教师活动：下一节课我们将学习“走进具象艺术”，进一步深入的学习研究具象艺术的有关内容，希望同学们做好预习。 6、板书设计：美术作品的艺术语言 （一）什么是美术作品的艺术语言？ 美术所专美使用的，具有视觉传达功能的形象和形式就是美术作品的艺术语言。 特征：            具体性和形象性。 美术语言的内容： 基本语言元素：（点、线、面、色） 语言表现手段：    西方绘画：明暗、空间、透视、构图、肌理 中国画：笔墨 、章法、皴法 （二）在美术作品中，艺术家是如何运用艺术语言的 （1）、具象艺术；（2）、意象艺术；(3)、抽象艺术；

 

求职英语，制作简历最基础的工作就是先了解自己，知道自己的兴趣爱好和职业特长是什么，明确自己以后发展的方向是什么，以此作为依据来制作简历。一份抢眼的简历，基础信息很重要：只需要介绍求职者的个人信息，如：姓名、性别、出生时间、学历、毕业时间、联系方式和个人邮箱。

简历是求职者应对求职的第一道门槛，一定要提炼有效信息，与求职无关的内容不要出现在简历上，特别是不要出现在“基础信息”简历首个板块上。求职英语面试除了有份好简历，还要有口语流利，随着口语考试的难度随着等级的提高而加大。口语考试决不能靠临阵磨枪，口语是在平时的反复练习中逐渐提高的，想口语通过面试考试，请你快快行动起来练习口语。我就是跟着enging电话英语的外教学习的，enging英语实行电话教学，学习、工作忙也不怕，能随时随地进行电话学习，学生可根据专业BEC外教的建议，强化学习，成功备考。他们还提供免费的10分钟的模拟考试，进行完一次模拟考试试之后，助教会针对您的情况制定详细的备考计划，模考过的考生，BEC口语通过率都在90%以上。你可以试试enging英语提供的10分钟的模拟考试。通过考试那是不成问题的哦！

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在校的应届毕业生虽然还没有拿到毕业证，但是可以参加公务员考试，即使面试的时候还没拿到毕业证也没关系，可以参考一下2011年的，每年的 情况都会稍微有所变化，但不会有太大的改变。我上了山东卓博教育的培训班，精讲班很不错，当时给我们上课的吴老师和彭老师都很不错，讲得很详细，我们有什么问题也都会耐心地为我们讲解，6天课下来之后当初报名时的顾虑就烟消云散了。

出现了红血丝，一定要使用呵护红血丝的产品，淡化红血丝并让皮肤的角质层慢慢变厚，同时，调整自己的生活习惯也是非常重要的。
1.首先不能用热水洗脸，洗脸的水温不可高于体温；而且要严格防晒，紫外线辐射是最容易破坏角质层的因素之一；
2.另外，不可长时间在高温高热的环境下，例如室温过高或是用热水泡澡等，温度过高都会导致毛细血管充血让皮肤发热发红；
3.还有一点就是尽可能不去美容院做脸，美容院的蒸脸、磨砂、按摩、营养导入等项目对角质层较薄的人都是一种伤害。

最好治疗1.首先找出病因，进行针对性防治。对血管神经性紊乱者，可锻炼血管对外界刺激的耐受能力，用热毛巾和冷毛巾交替敷面，先热后冷，如此锻炼皮肤，使皮肤恢复对温度的快速反应，并可兼施面膜、倒膜、改善血管微循环，配以收敛性化妆水，使毛孔收缩。注意使月经顺畅，调节内分泌平衡。 2.避免烟、酒刺激。合理饮食，忌食辛辣等刺激性食物，防止便秘，同时口服维生素B、E。睡眠充足，尽量防止血液集中到头面部形成淤血。对经久不退的血丝，局部还可用电疗，如用除血丝机、高频电离子治疗机或多功能美容仪，效果显著。

应该没什么问题吧，四六级不是都有编号和身份证确认的吗。四级过了才可报六级。还是按正确的填报

一般是五月份报名，十一月份考试。具体可到当地财政局网站上查看。

烟草行业的招聘大同小异。除个别地方是单独招生外，基本上都是与省考一起的（当然，这些名额都是内部招完之后的，实在没办法放出来的名额）。所以你可以参照河南公务员招考时间即可

报考教师资格证的条件比较多，普通话证是必备的前提之一，所以现在你还不能报考，请登录台州教育网查看普通话考试说明，或致电台州教育局。

中国银行业从业人员资格认证证书均为单科证书。
    （1）公共基础为必选科目，通过公共基础科目考试及证书审核的银行从业人员将获得公共基础证书。
    （2）专业科目（个人理财、风险管理、公司信贷、个人贷款）为可选科目，考生可选择其中一科或多科报考。专业科目考试及审核通过后的银行业从业人员将获得相应单科专业资格证书。
    （3）单独通过公共基础考试而未报考其他专业科目的银行从业人员，可申请公共基础证书。

2012年上半年的考试已经结束，不过你可以参加下半年的考试，具体事宜请登录考试采取个人网上报名方式，考试报名及相关信息发布均通过中国银行业协会网站（www.china-cba.net）进行

1.首先阅读听力题目，根据题目及选项判断出听力内容，有时还可以通过题与题之间的联系，在听之前就知道答案（有些题目，这种题目比较少见）；
2.听力时，掌握关键语句，当听到与题目比较吻合的句子一定要认真听。一般，听力短文的开头和结尾不会设置成题目，刚开始没听到没关系，尽量捕捉能听懂的句子。
  （最重要的还是平时的语法和单词的积累，以及听力训练，实力是成功的关键）

先浏览完一遍 猜测一下大概的意思 然后边听边看答案边选择

我的听力一直不错，跟你分享一下我的学习体会吧！听之前，先看遍短文，懂了大概意思后，你都能大致猜出来空格该填什么，再听，就会好很多。还有先不要看答案，多练习，实在听不懂再看答案，直接看答案没有提高的，那样你会不知道为什么连那么简单的词都没听出来。

在听短文的时候 ，如果遇到似岑相识的 单词 ，有可能当时写不出来 ，不妨把和这个单词谐音的单词写出来，甚至用汉语代替，听完短文后回来在写;或者把这个单词写一半 到最后了 再把它补完整。方法很奏效 ，试试看 ，祝愿你的四级顺利通过！o(∩_∩)o

 1、根据中国银行业协会消息，2012年银行从业资格考试分上、下半年两次举行。具体考试时间尚未公布，请你密切关注中国银行业协会考试公告。
2、2010年上半年报考在4、5月份，下半年报考在9、10月份。你可以参考这个看看。
3、统一在中国银行业协会报名

不错

报名时间：每年3月中旬开始，一般会持续到3月底4月初；下半年考试报名一般为8月中旬开始，一般会持续到9月中旬左右
中国银行业从业人员资格认证专业科目考试采取网上报名方式
　　报名网址：www.ccbp.org.cn/apply/
(七)辅导教材:
　　《中国银行业从业人员资格认证考试辅导教材--公共基础》(2010年版)
　　《中国银行业从业人员资格认证考试辅导教材--个人理财》(2010年版)
　　《中国银行业从业人员资格认证考试辅导教材--风险管理》(2010年版)
　　《中国银行业从业人员资格认证考试辅导教材--公司信贷》(2010年版)
　　《中国银行业从业人员资格认证考试辅导教材--个人贷款》(2010年版)
　　本次考试辅导教材考生可在各省(自治区、直辖市、计划单列市)银行业协会(同业公会)订购。
　　各省(自治区、直辖市、计划单列市)银行业协会(同业公会)为本次辅导教材在该地区的唯一指定发行机构。

不清楚，耐心等待啊