将下列史实按因果关系顺序排列，应是：（）①西欧资本主义发展②西欧殖民者在亚.非.美洲进行殖民扩张③土耳其人控制了东西方通商要道，阻碍贸易④新航路的开辟A.④③①②B.③④①②C.④②①③D.③④②①

教学目标
1．知识与能力：
(1)识记荷兰的殖民扩张情况，理解新航路的开辟对荷兰资本主义发展的积极影响。
(2)了解英国世界殖民霸权的建立过程，理解英国的殖民扩张与其资本主义的迅速发展之间相互促进的辩证关系，并能从不同方面总结英国成为殖民帝国的历史条件。
(3)理解殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时殖民掠夺导致了亚、非、拉美殖民地的极端贫困与落后。从不同角度进一步探究殖民扩张的影响。
2．过程与方法：
(1)通过课前阅读教材，培养自主学习的能力。
(2)通过结合材料分析殖民扩张所产生的影响，培养阅读理解史料和运用辩证唯物主义观点分析历史事件的能力。
(3)组织学生分组讨论、探究问题，培养交流与合作的能力、大胆质疑的精神。
(4)充分运用地图进行教学．对早期殖民扩张的史实有更直观的认识。
3．情感、态度与价值观：
(1)通过对欧洲早期殖民侵的分析得出认识：欧洲殖民者对殖民地的血腥掠夺，一方面促进了欧洲资本原始积累，另一方面造成了殖民地的落后和贫困，从而进行辩证唯物主义教育。
(2)在学习殖民扩张的过程中，认识到各国综合国力的变化影响着各国殖民霸主地位的变化，树立竞争意识和不断进取的精神．勇于面对机遇与挑战。
教学重难点：
教学重点：荷兰、英国的殖民扩张过程。
教学难点：全面分析殖民扩张的影响。
教学过程：
一、导入新课
教师：英国政治家沃尔特·雷利曾说过这样一句话：“谁控制了海洋，即控制了贸易，谁控制了世界贸易，即控制了世界财富，因而控制了世界。”早在五百年前，为争夺对海洋的控制权，欧洲的葡萄牙、西班牙、荷兰、英、法等国就展开激烈争斗。演绎了一幕幕大国兴衰的历史大剧，今天让我们回到500年前的欧洲，看看西方各国如何进行殖民霸权的角逐。
设计意图：通过引用沃尔特·雷利的话激发学生对海洋的兴趣。
二、讲授新课
(一)早期殖民霸权的角逐
1．16世纪的西班牙与葡萄牙
教师通过课件展示一幅地图，引导学生结合自主学习，说一说葡萄牙、西班牙殖民扩张的主要地区。
教师：16世纪的西葡两国建立起以亚洲、非洲为主的东半球殖民帝国和以美洲为主的西半球殖民帝国，成为最早的海洋霸主。在殖民地进行赤裸裸的残酷掠夺以获得财富。然而两国由于资本主义发展不充分，将财富用于享乐和王朝战争，势力衰落，很快被荷兰取代海上霸主地位。
2．17世纪的荷兰
教师请同学结合荷兰殖民扩张的地图，介绍荷兰殖民扩张的过程。
教师：17世纪的荷兰为什么能够成为“海上马车夫”
学生给出观点，分别是：(1)地理条件：优越的地理位置；(2)经济条件：有经商传统，资本主义萌芽最早的地区之一；(3)政治条件：摆脱西班牙殖民统治赢得独立，资本主义经济迅速发展。
教师：就在荷兰人执17世纪世界殖民贸易牛耳之时。英法两国起来向其挑战。17世纪后半期，英荷间进行三次战争。结果，英国取代荷兰成为“日不落帝国”。
3．18世纪下半叶的英国
教师：英国是通过怎样的过程确立起殖民帝国地位的
学生结合课前自主学习，进行回答，教师对回答的内容予以点评，整理表格：




教师：自此之后大国争霸的硝烟暂且平息，新航路开辟以来近四百年的殖民角逐给世界带来了什么 下面我们通过一面多棱镜来审视一下西方早期殖民扩张的历史。
设计意图：通过本环节的学习，帮助学生掌握早期殖民扩张的具体过程。
(二)早期殖民扩张的影响
教师组织学生分组讨论，对学案中补充的材料进行充分的解读和分析，从不同角度探究早期殖民扩张的影响。回望西方早期殖民扩张的历史，有大国的更替、有杀戮、有掠夺。它给我们今天的发展又会带来哪些启示呢
设计意图：通过补充的材料帮助学生加深对殖民扩张所产生影响的理解，同时锻炼学生分析史料和运用史料的能力，同时进行分析问题方法的指导。
(三)殖民扩张历史带来的启示
教师组织学生分组讨论．鼓励学生大胆发表个人见解。
积极影响：获取大量的财富为欧洲资本主义经济的发展提供了原始积累，增加原料供应，扩大世界市场的规模，推动美洲的社会经济的发展。
消极影响：残酷的剥削和野蛮的掠夺给美洲原住民及自然环境造成极大破坏。
设计意图：通过本环节使学生对本课的内容进行深入的思考，通过各国争夺霸权的过程，帮助学生树立竞争的意识，体会以史为鉴，在后续的发展中要学会借鉴各种文明的成果，来促进本国的发展。
三、巩固练习
教师通过事先准备的练习题检验学生的学习效果。
四、本课小结
教师：近代史上欧洲主要国家为了争夺霸权和商业利益进行长期斗争，英国凭借强大的海军实力和君主立宪制政体的优势最终问鼎殖民霸权。欧洲国家的殖民扩张伴随新航路的开辟不断拓展，殖民者不仅在殖民地输出输入资本与商品，也把欧洲的制度与文化带到新大陆，深刻地影响了新大陆的面貌。通过本课学习希望同学们正确看待欧洲国家的争夺霸权与殖民扩张，能兼顾其产生的不同影响。
设计意图：通过教师总结加深学生对本课所学内容的掌握，使学生形成知识体系。
五、课后作业
教师给出下列题目：1．试分析海洋与国家崛起的关系；2．殖民扩张对中国的影响；3．你怎么看黑奴贸易。要求从以上问题中任选其一，用200--300字进行论述。
设计意图：锻炼学生的逻辑思维和文字表达能力，深化对本课内容的认识。

人类历史上第一次完成从西欧绕非洲到东方航行的航海家是达·伽马；最早提出绕道美洲到亚洲的航行计划的人是“航海家”麦哲伦。