简述秦代为巩固统一而采取的文教政策。
题目
简述秦代为巩固统一而采取的文教政策。
相似考题
参考答案和解析
参考答案：
（1）书同文，即以小篆作为统一的文字标准。
（2）行同论，即匡正异风异俗，使原六国遗民的旧习俗风尚均合乎秦朝的法度。
（3）设三老以掌教化，即由乡官之一的“三老”负责向乡民宣教统治阶级的思想、法度、纲纪、伦理道德行为规范。
（4）禁止私学，焚书坑儒，以钳制异端学说，扼杀民间学术活动。
（5）以法为教，以吏为师，即法令是唯一的学习内容，法教的任务由执法的官吏来担任。
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第1题：
秦始皇统一六国后，采取了包括统一货币和文字在内的一系列强有力的措施巩固统一，请问秦统一后规定在全国范围内统一使用的货币是什么？作为全国的标准文字字体是什么？
正确答案: 圆形方孔钱或半两钱；小篆。 -
第2题：
秦代采取“书同文”的文教政策，形成统一的文字（）。
- A、大篆
- B、小篆
- C、隶书
- D、楷书
正确答案:B -
第3题：
简述汉代汉代“独尊儒术”文教政策。
正确答案: 原因：汉初经过几代的休养生息，经济得到了发展，教育政策发生改变，重视知识分子的作用，允许开办私学，促进了各家学派的发展；为了加强中央集权、统一思想；儒家学者们强烈的进取精神，大力促进儒学传播。
内容：“推明孔氏，抑黜百家”；兴太学以养士；重视选举，任贤使能。
措施：设五经博士，并为博士配备弟子；开设太学；确立察举制。
影响：
（1）巩固封建中央集权制，确立了教育为治国之本的地位；
（2）使儒家经学成为教育的主体内容；
（3）形成了世人攻读儒经的社会风尚。 -
第4题：
秦汉巩固统一的文教政策的基本内容。
正确答案: ①书同文：以小篆为统一的文字标准。
②行同伦：（统一道德规范）
③设三老以掌教化
④禁止私学，焚书坑儒
⑤以法为教、以吏为师。 -
第5题：
简述秦代为巩固统一而采取的文教政策。
正确答案: （1）书同文，即以小篆作为统一的文字标准。
（2）行同论，即匡正异风异俗，使原六国遗民的旧习俗风尚均合乎秦朝的法度。
（3）设三老以掌教化，即由乡官之一的“三老”负责向乡民宣教统治阶级的思想、法度、纲纪、伦理道德行为规范。
（4）禁止私学，焚书坑儒，以钳制异端学说，扼杀民间学术活动。
（5）以法为教，以吏为师，即法令是唯一的学习内容，法教的任务由执法的官吏来担任。 -
第6题：
秦始皇统一六国后，出于加强中央集权君主专制政治的需要，对私学采取了严厉禁止的政策，“（）”和“（）”事件即其极端文教政策的表现。
正确答案:焚书；坑儒 -
第7题：
简述秦建立起我国第一个统一的中央集权的封建国家后采取的巩固统一的措施有哪些
正确答案:秦采取的巩固统一的措施有：建立专制统治，地方实行郡县制；统一货币、文字和度量衡；加强思想控制，“焚书坑儒”；修筑长城；进军和开发岭南。 -
第8题：
问答题简述秦朝巩固统一的文教政策的基本内容。正确答案： 为了统一思想，巩固新生的国家政权，加强中央集权的封建专制统治，秦朝采取了一系列巩固统一的政策和措施。其中文教政策主要有：
第一，书同文。
第二，行同伦
第三，设三老以掌教化。
第四，禁止私学，焚书坑儒。解析： 暂无解析 -
第9题：
问答题秦代巩固统一的文教政策有哪些？正确答案： （1）书同文
（2）行同伦
（3）设三老以掌教化
（4）禁止私学焚书坑儒
（5）以法为教，以吏为师。解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题秦汉巩固统一的文教政策的基本内容？正确答案： ①书同文：以小篆为统一的文字标准。
②行同伦：（统一道德规范）
③设三老以掌教化
④禁止私学，焚书坑儒
⑤以法为教、以吏为师。解析： 暂无解析 -
第11题：
单选题秦代采取“书同文”的文教政策，形成统一的文字（）。A大篆
B小篆
C隶书
D楷书
正确答案： C解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题简述汉代为确立独尊儒术文教政策采取的措施。正确答案： （1）设《五经》博士。汉武帝仅设立执掌《五经》的儒学博士，将儒家以外的博士均排除在外，从而大大地提高了儒术的地位。
（2）建立博士弟子制。这一制度的实行，标志着汉代太学的建立。
（3）以儒术取士。以儒术取士，不仅为独尊儒术的推行和落实提供了保证，而且对士子进德修业具有鲜明的导向作用。
（4）视学制度。君子视学自古有之，皇帝每次视学都要聚众亲自宣讲，以弘扬儒学。解析： 暂无解析 -
第13题：
秦统一中国后，为了巩固国家统一，加强中央集权，在经济上采取的措施是（）。 ①统一货币 ②统一文字 ③统一度量衡 ④“焚书坑儒”
- A、①②④
- B、①③
- C、②④
- D、①②③④
正确答案:B -
第14题：
简述秦代的文教政策。
正确答案: （一）“书同文”、”行同伦”
“言语异声，文字异形”所谓“书同文”，就是进行文字的改革和统一文字的工作。所谓“行同伦”，就是融合各民族各地风俗，规范道德行为的标准。
（二）“颁挟书令”和“禁私学以吏为师”
这项措施包括两个方面：
第一，关于藏书的规定。除博士官所藏及医药、卜筮、种树之书外，民间所藏诗书、百家经典皆烧毁；有敢谈论者皆获罪。
第二，关于办学的规定。按照“以法为教，以吏为师”的方针，由政府统一实施法治教育，其它私学一律取消。
（三）“设三老以掌教化”
为了推行“书同文，行同伦”和“以法为教，以吏为师”的政策，秦朝在各乡设置“三老”，专门掌管教化，对百姓进行法治教育、耕战教育和法令政策、伦理道德的教育。“三老掌教化“这个政策对于巩固秦王朝的统一具有重要的意义 -
第15题：
简述秦朝巩固统一的文教政策的基本内容。
正确答案: 为了统一思想，巩固新生的国家政权，加强中央集权的封建专制统治，秦朝采取了一系列巩固统一的政策和措施。其中文教政策主要有：
第一，书同文。
第二，行同伦
第三，设三老以掌教化。
第四，禁止私学，焚书坑儒。 -
第16题：
汉武帝所采取的文教政策与秦代文教政策的区别（秦汉文教政策的变迁给后人的启示）。
正确答案: 汉武帝所采取的文教政策，在本质上与秦始皇是一致的，都是要统一思想，巩固专制统治。但是，所采取的手段和措施却大不相同：秦始皇采取的是极端残暴的高压政策；汉武帝则以疏导、劝诱为主，一方面积极的进行儒家思想的教育和教化，另一方面，用官禄引诱读书人潜心研习儒家经典。这表明汉代统治者吸取了秦代残酷压制、以法代教的教训，在政治上走向了成熟。 -
第17题：
简述清朝初期为巩固统一的多民族国家采取的措施。
正确答案: 平定三藩、统一台湾、平定准噶尔部首领叛乱、统一新疆、土尔扈特归国、平罗卜藏丹津叛乱，改土归流、反对沙俄侵略、制止廓尔喀侵扰 -
第18题：
简述汉朝文教政策的演变经过。
正确答案:鉴于秦亡的教训，汉初统治者以“黄老之学”的“清静无为”作为指导思想，在文教政策上也与秦朝截然不同，重视知识分子作用，允许开办私学，废除“挟书律”；经过一段时间的“休养生息”，经济得到恢复和发展，政治上也出现了相对安定的局面，汉武帝时遂采用董仲舒的建议，确定了“独尊儒术”的文教政策，具体有三点：①“推明孔氏，抑黜百家”，②兴太学以养士，③重视选举，任贤使能。 -
第19题：
单选题秦统一中国后，为了巩固国家统一，加强中央集权，在经济上采取的措施是（）。 ①统一货币 ②统一文字 ③统一度量衡 ④“焚书坑儒”A①②④
B①③
C②④
D①②③④
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第20题：
问答题简述清朝初期为巩固统一的多民族国家采取的措施。正确答案： 平定三藩、统一台湾、平定准噶尔部首领叛乱、统一新疆、土尔扈特归国、平罗卜藏丹津叛乱，改土归流、反对沙俄侵略、制止廓尔喀侵扰解析： 暂无解析 -
第21题：
问答题简述秦建立起我国第一个统一的中央集权的封建国家后采取的巩固统一的措施有哪些正确答案： 秦采取的巩固统一的措施有：建立专制统治，地方实行郡县制；统一货币、文字和度量衡；加强思想控制，“焚书坑儒”；修筑长城；进军和开发岭南。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题简述秦代的文教政策。正确答案： （一）“书同文”、”行同伦”
“言语异声，文字异形”所谓“书同文”，就是进行文字的改革和统一文字的工作。所谓“行同伦”，就是融合各民族各地风俗，规范道德行为的标准。
（二）“颁挟书令”和“禁私学以吏为师”
这项措施包括两个方面：
第一，关于藏书的规定。除博士官所藏及医药、卜筮、种树之书外，民间所藏诗书、百家经典皆烧毁；有敢谈论者皆获罪。
第二，关于办学的规定。按照“以法为教，以吏为师”的方针，由政府统一实施法治教育，其它私学一律取消。
（三）“设三老以掌教化”
为了推行“书同文，行同伦”和“以法为教，以吏为师”的政策，秦朝在各乡设置“三老”，专门掌管教化，对百姓进行法治教育、耕战教育和法令政策、伦理道德的教育。“三老掌教化“这个政策对于巩固秦王朝的统一具有重要的意义解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题汉武帝所采取的文教政策与秦代文教政策的区别（秦汉文教政策的变迁给后人的启示）。正确答案： 汉武帝所采取的文教政策，在本质上与秦始皇是一致的，都是要统一思想，巩固专制统治。但是，所采取的手段和措施却大不相同：秦始皇采取的是极端残暴的高压政策；汉武帝则以疏导、劝诱为主，一方面积极的进行儒家思想的教育和教化，另一方面，用官禄引诱读书人潜心研习儒家经典。这表明汉代统治者吸取了秦代残酷压制、以法代教的教训，在政治上走向了成熟。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题简述秦代为巩固统一而采取的文教政策。正确答案： （1）书同文，即以小篆作为统一的文字标准。
（2）行同论，即匡正异风异俗，使原六国遗民的旧习俗风尚均合乎秦朝的法度。
（3）设三老以掌教化，即由乡官之一的“三老”负责向乡民宣教统治阶级的思想、法度、纲纪、伦理道德行为规范。
（4）禁止私学，焚书坑儒，以钳制异端学说，扼杀民间学术活动。
（5）以法为教，以吏为师，即法令是唯一的学习内容，法教的任务由执法的官吏来担任。解析： 暂无解析