如何认识教会教育的性质和作用？
题目
如何认识教会教育的性质和作用？
相似考题
参考答案和解析
参考答案：教会学校在中国存在达一个多世纪，洋务运动时期是教会学校由自发状态向制度化转变的关键时期。第一，教会学校是西方世界殖民扩张的产物。传教士宣称要以“基督教征服世界”，使中国完全的基督教化，向中国传播西方的科学和文明。事实上传教士的活动领域并不限于文化和宗教，即使是传教士所从事的文化教育活动，其目的也不是单一的，而是一直和各宗主国的政治、经济、甚至军事目的紧密结合，带有强烈的殖民性质。第二，教会学校的存在是近代中国半殖民地的国家地位在教育上的反映。19世纪后期，西方传教士在华开设的一大批教会学校，没有一所在中国政府立案，它是以武力开道，以不平等条约为保护伞的。清政府在自己办理的洋务学堂里明确禁止洋教习有传教行为，表明对教育领域内洋教危害的顾忌，但对教会学校如何教育中国儿童和青年，则只能任凭传教士的愿望，基本无力制止。这是教育主权不能独立的表现。教育主权是国家主权的一部分，一个主权完整的国家不会允许其教育主权受到如此公然的侵犯。第三，教会学校同时也是中国传统教育向近代教育过渡的促进因素。教会学校与洋务学堂被并称为新式学堂，但教会办学的整体规模大于洋务教育的规模。除宗教课程外，教会学校的课程设置和洋务学堂并无显著差别，特别是其中的“西文”和“西艺”部分，都是当时中国人急需了解的西学成分。教会学校的广泛设立无疑加速了西学在中国的传播进程。教会学校毕竟来自相对先进的资本主义国家，带有近代教育的特征，它在学校教学体制、课程规划、教学方法、考试管理等各方面，都具有近代教育的特征。这样，教会学校就成了中国人学习西方教育的“样本”。通过教会学校这个渠道，中国人也逐渐开阔了教育的视野，如开放女子教育、设立学前教育机构，都是从教会教育开始的。中国教育由传统教育向近代教育转变的起步阶段，需要大批懂“西学”的新式教师，但当时非常缺乏。教会学校的毕业生至少在知识结构上符合新式教育的需要，成为洋务时期乃至维新时期、清末新政时期新式学堂教师的重要来源。
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第1题：
我国家庭教育的具体目标是教会子女如何赚钱。
正确答案:错误 -
第2题：
如何认识外商投资经济和港澳台投资经济的性质和地位？
正确答案: （1）外商投资经济和港澳台投资经济，是指外国投资者和港澳台投资者根据我国法律、法规在我国大陆开办的独资企业、合资企业和合作企业中的外商和港澳台投资者的投资部分；
（2）除个别情况外，外商和港澳台投资者的资本是属于资本主义性质的。它们所获得的利润，实质上是剩余价值，因而它们开办或投资的企业具有资本主义成分；
（3）外商和港澳台投资者开办或投资的企业是在社会主义国家的管理和调节下进行生产和经营的，同社会主义经济有密切的关系，它们都要遵守我国的法律，接受我国政府的指导、管理和监督，因此，外商投资经济和港澳台投资经济不是一般的资本主义，而是社会主义国家能够加以限制，能够规定其活动范围的资本主义。 -
第3题：
对教育作用的认识分为哪两个学派？我国教育服务贸易发展现状如何？
正确答案: （1）学派：传统学派、激进学派
（2）现状：
A.和西方发达国家相比，教育服务贸易起步晚，发展慢，在国际教育服务贸易领域，存在着严重的逆差。
B.我国的教育服务进出口开始于改革开放以后。
1）境外消费占据我国教育服务贸易的主要方式；
2）跨境交付发展潜力巨大；
3）商业存在发展迅速；
4） 自然人流动日益活跃 -
第4题：
如何认识企业的地位和性质？
正确答案: 首先企业是社会生产的基本单位，企业之所以能在社会中产生和存在就是因为社会需要它来生产和供给人们所需要的产品，各种企业的活动总是同物质生产直接或间接相关的，企业毫无疑问地是产品市场上的供应者或卖者，同时企业是把要素结合并转换成产品的资源转换体，这反映了传统微观经济学的企业的基本界定，决定了管理经济学对企业行为研究的基本范畴；其次企业是替代市场的资源配置方式，从事社会生产的企业或专业化个人同样须在市场上取得自己所需的生产要素，可见市场是实现资源配置的基本方式，企业既可以实现资源按技术要求合理配置的目的，又节省了交易成本；最后企业是追求特定经济利益的社会集合体。 -
第5题：
如何认识洋务运动的性质和失败的原因、教训？
正确答案:性质：洋务运动是清朝封建统治阶级中的洋务派为了维护清朝的封建统治而实行的一场自救改革运动，既有进步性，也具有落后保守性。
失败原因：
（1）洋务运动具有封建性。洋务运动的指导思想是“中学为体，西学为用”，洋务派企图在不改变中国固有的制度与道德的前提下，以吸取西方近代生产技术为手段，来达到维护和巩固中国封建统治的目的，这就严重限制了洋务运动的发展。
（2）洋务运动对西方列强具有依赖性。西方列强依据种种特权。从政治、经济等各方面加紧对中国的侵略和控制，它们并不希望中国真正富强起来，而洋务派却处处仰赖外国，企图以此来达到自强求富的目的，这无异于与虎谋皮。
（3）洋务企业管理具有腐朽性。洋务企业虽然具有一定的资本主义性质，但其管理却是封建式的，企业内部充斥着营私舞弊、贪污中饱、挥霍浪费等腐败现象。
教训：洋务运动的失败说明，在不触动封建专制统治、没有摆脱外国资本—帝国主义的侵略与控制的前提下，试图通过局部的枝节改革发展本国资本主义，达到自强求富的目的，是不可能的。 -
第6题：
如何认识央行的性质？
正确答案:从垄断货币发行权看，中央银行是“发行的银行”；从统一商业银行之间的票据交换和清算一级为普通银行提供支付保证即充当最后贷款人看，它是“银行的银行”；从保障银行和金融业稳健运行、旅行金融监督管理职能和为政府服务等方面看，它是“政府的银行”。总之，从中央银行业务活动的特点和发挥的作用看，中央银行既是为商业银行等普通金融机构和政府提供金融服务的特殊金融机构，又是制定和实施货币政策、监督管理金融业和规范金融秩序、防范金融风险和维护金融稳定、调控金融和经济运行的宏观管理部门。 -
第7题：
如何认识行政监督的意义和作用？
正确答案: 增强公务人员的公仆意识；
保障行政机关正确行使权力；
保护公民、法人和其他组织的合法权益；
克服官僚主义和腐败现象。 -
第8题：
《金瓶梅》对于今天的读者来说，其社会作用主要在于（）
- A、认识作用
- B、教育作用
- C、审美作用
- D、认识作用为主，兼有少量审美和教育作用
正确答案:B -
第9题：
单选题《金瓶梅》对于今天的读者来说，其社会作用主要在于（）A认识作用
B教育作用
C审美作用
D认识作用为主，兼有少量审美和教育作用
正确答案： D解析： 暂无解析 -
第10题：
问答题如何认识资本主义国有经济成分的作用和性质？正确答案： 国有经济成分是国家所有制的简称，指资产阶级国家直接掌握和运用的资本。
作用：
（1）为私人垄断资本提供基础设施、基础工业产品。
（2）开发高新技术，为促进私人垄断资本*企业提高技术水平和整个国民经济的发展服务。
（3）直接向私人垄断企业提供各种支持，促进私人垄断资本的发展。
性质：是资产阶级国家所有制，是私人垄断资本的补充解析： 暂无解析 -
第11题：
问答题简述如何正确认识和把握管理咨询的性质。正确答案： （1）管理咨询是一种服务性活动；
（2）管理咨询建立在自愿基础上；
（3）管理咨询需专业人员组成咨询组织；
（4）管理咨询的目的是担高企业的素质，适应能力；
（5）管理咨询的方式必须与目的相适应。解析： 暂无解析 -
第12题：
问答题如何认识企业的地位和性质？正确答案： 首先企业是社会生产的基本单位，企业之所以能在社会中产生和存在就是因为社会需要它来生产和供给人们所需要的产品，各种企业的活动总是同物质生产直接或间接相关的，企业毫无疑问地是产品市场上的供应者或卖者，同时企业是把要素结合并转换成产品的资源转换体，这反映了传统微观经济学的企业的基本界定，决定了管理经济学对企业行为研究的基本范畴；其次企业是替代市场的资源配置方式，从事社会生产的企业或专业化个人同样须在市场上取得自己所需的生产要素，可见市场是实现资源配置的基本方式，企业既可以实现资源按技术要求合理配置的目的，又节省了交易成本；最后企业是追求特定经济利益的社会集合体。解析： 暂无解析 -
第13题：
学前儿童手工教育的任务是（）。
- A、认识并逐步学会使用手工材料和工具。
- B、教会学前儿童掌握基本的手工知识和表现技能。
- C、使幼儿的大脑得到全面的发展。
- D、鼓励、支持幼儿将手工制作用于生活美化和其他活动中去。
正确答案:A,B,D -
第14题：
如何认识私营经济的性质和地位？
正确答案: （1）私营经济，是指以生产资料私人占有和雇佣劳动为基础，以获取利润为生产经营目的的私有制经济，它是社会主义市场经济的重要组成部分；
（2）在社会主义市场经济中，私营经济具有双重性质：一方面，私营经济是私人占有和支配生产资料，依靠雇佣劳动进行生产经营，私营企业主凭借其所占有和支配的生产资料占有雇佣劳动者的剩余劳动；另一方面，私营经济是在社会主义公有制占主体地位的条件下产生和发展的，它的生产经营活动与公有制经济有着密切的联系，并要在社会主义国家法律所规定的范围内进行，为发展社会主义经济服务，除此之外，私营企业的雇工是社会主义国家的主人，他们的基础经济利益和政治权利是受国家有关法律保护的。 -
第15题：
精神分裂症患者健康教育是教会患者和家属认识到复发的危害，认识药物维持治疗的重要性，但不用了解有关精神分裂症的知识
正确答案:错误 -
第16题：
如何认识教会教育的性质和作用？
正确答案:教会学校在中国存在达一个多世纪，洋务运动时期是教会学校由自发状态向制度化转变的关键时期。第一，教会学校是西方世界殖民扩张的产物。传教士宣称要以“基督教征服世界”，使中国完全的基督教化，向中国传播西方的科学和文明。事实上传教士的活动领域并不限于文化和宗教，即使是传教士所从事的文化教育活动，其目的也不是单一的，而是一直和各宗主国的政治、经济、甚至军事目的紧密结合，带有强烈的殖民性质。第二，教会学校的存在是近代中国半殖民地的国家地位在教育上的反映。19世纪后期，西方传教士在华开设的一大批教会学校，没有一所在中国政府立案，它是以武力开道，以不平等条约为保护伞的。清政府在自己办理的洋务学堂里明确禁止洋教习有传教行为，表明对教育领域内洋教危害的顾忌，但对教会学校如何教育中国儿童和青年，则只能任凭传教士的愿望，基本无力制止。这是教育主权不能独立的表现。教育主权是国家主权的一部分，一个主权完整的国家不会允许其教育主权受到如此公然的侵犯。第三，教会学校同时也是中国传统教育向近代教育过渡的促进因素。教会学校与洋务学堂被并称为新式学堂，但教会办学的整体规模大于洋务教育的规模。除宗教课程外，教会学校的课程设置和洋务学堂并无显著差别，特别是其中的“西文”和“西艺”部分，都是当时中国人急需了解的西学成分。教会学校的广泛设立无疑加速了西学在中国的传播进程。教会学校毕竟来自相对先进的资本主义国家，带有近代教育的特征，它在学校教学体制、课程规划、教学方法、考试管理等各方面，都具有近代教育的特征。这样，教会学校就成了中国人学习西方教育的“样本”。通过教会学校这个渠道，中国人也逐渐开阔了教育的视野，如开放女子教育、设立学前教育机构，都是从教会教育开始的。中国教育由传统教育向近代教育转变的起步阶段，需要大批懂“西学”的新式教师，但当时非常缺乏。教会学校的毕业生至少在知识结构上符合新式教育的需要，成为洋务时期乃至维新时期、清末新政时期新式学堂教师的重要来源。 -
第17题：
如何认识中央银行的性质？
正确答案: 中央银行的性质一般表述为：中央银行既是为商业银行等普通金融机构和政府提供金融服务的特殊金融机构，又是制定和实施货币政策、监督管理金融业、规范和维护金融秩序、调控金融和经济运行的宏观管理部门。中央银行之所以是特殊的金融机构，是因为中央银行在业务经营目标、经营对象和经营内容上与普通的商业银行和其他金融机构有着本质的区别。中央银行之所以是宏观管理部门，是因为中央银行是国家管理金融、制定和执行金融政策、控制和调节信用活动的重要工具。 -
第18题：
你对高校通识教育和专业教育的关系是如何认识的？你认为应该如何正确处理通识教育和专业教育的关系？
正确答案:1.通识教育也称普通教育、自由教育。通识教育就是在大学阶段对学生进行共同科目课程的教育，其目的是使大学生具备基本思维能力、社会适应能力、价值判断能力。它强调了人的自主性，注重人的全面发展，力求协调教育过程中的博与专的关系。通识教育是指学生在整个教育过程中，首先作为人类的一个成员和一个公民所接受的那部分教育。通识教育的目标：有效的思考，思想的沟通，恰当的判断，分辨各种价值。
专业教育与通识教育不同，是培养专门人才的教育，它的目的是通过系统的讲授某一学科专门知识，培养具有一定专业知识和专门技能的人才。专业教育主要通过分科教学来实施，为未来的职业做准备。
2.通识教育与专业教育绝不是对立的，更多的人认为普通教育与专业教育有良好的互补性和相融性。
通识教育内容的广泛性对学生整体素质的提升具有重要的作用。学科之间的交叉融合不仅仅扩大了学生的知识面，丰富了学生的思维能力和创造能力，同时增强了所学知识技能的迁移能力，其直接的表现就是综合素质的提升，而这也使学生能够较快地适应不同的工作和生活环境。
专业教育强调高等教育要重视对学生进行某一学科、某一专业的专门知识与技能的训练。这两种教育培养出来的人才各有优缺点，总的来说，培养既有多方面知识基础和健全人格，又具有一定专长的人是当代高等教育发展的一个重要特点。
3.通识教育与专业教育整合必然趋势，通识教育与专业教育整合即指将通识教育与专业教育有机结合，培养专业知识深厚，专业技能强，又具备远大眼光、通融识见、博雅精神和优美情感的全面自由和谐发展的高级人才，应做到人文精神与科学精神的统一、理智训练与专业技能的统一、学问修养与人格修养的统一。 -
第19题：
如何认识资本主义国有经济成分的作用和性质？
正确答案:国有经济成分是国家所有制的简称，指资产阶级国家直接掌握和运用的资本。
作用：
（1）为私人垄断资本提供基础设施、基础工业产品。
（2）开发高新技术，为促进私人垄断资本*企业提高技术水平和整个国民经济的发展服务。
（3）直接向私人垄断企业提供各种支持，促进私人垄断资本的发展。
性质：是资产阶级国家所有制，是私人垄断资本的补充 -
第20题：
教师应学习研究有关实验室安全的知识，同时在理论教学和实验中对学生进行安全知识教育、教会学生如何正确使用实验设备和实验操作，教会学生在突发事故发生时如何自我保护、相互救援、安全撤离。
正确答案:正确 -
第21题：
问答题如何认识央行的性质？正确答案： 从垄断货币发行权看，中央银行是“发行的银行”；从统一商业银行之间的票据交换和清算一级为普通银行提供支付保证即充当最后贷款人看，它是“银行的银行”；从保障银行和金融业稳健运行、旅行金融监督管理职能和为政府服务等方面看，它是“政府的银行”。总之，从中央银行业务活动的特点和发挥的作用看，中央银行既是为商业银行等普通金融机构和政府提供金融服务的特殊金融机构，又是制定和实施货币政策、监督管理金融业和规范金融秩序、防范金融风险和维护金融稳定、调控金融和经济运行的宏观管理部门。解析： 暂无解析 -
第22题：
问答题如何认识和看待公共管理的性质？正确答案：
公共管理的深刻内涵和重要特性就在于它的公共性、管理本质的服务性和政府与公民社会的合作共治性。
(1)公共性公共管理的公共性包含两个层面的含义:①其利益取向的公共性。以政府为核心主体的社会公共组织所实施的公共事务管理,其基本目标就是为了实现公共利益的最大化。公共管理在承认个人的具体利益和各个阶层或集团的特殊利益的基础上,要求个人的具体利益和各个阶层或集团的特殊利益服从社会的共同利益或整体利益即公共利益。②其公共参与性。公共管理的实施主体不仅是以政府为代表的官方,还包括政府之外的其他公共组织和私人组织以及公民。实际上,公共管理是一种以公共权力机构为主体、非政府的其他公共组织和私人组织以及公民共同参与的对公共事务的管理活动。
(2)服务性管理就是服务。一切管理活动都是服务。管理的目的就是整合和优化组织的资源以实现组织的目标,实现组织利益的最大化。管理是以高效率、高效能、低成本和符合正义的方式为实现组织目标所必需的一切努力的总和。基于这样的理念,公共管理的服务性就是,公共管理所有活动的价值取向都是服务于整合和优化一个社会中的资源以实现社会公共利益的最大化这样的目标,服务于为社会公众提供一个和平、安全、稳定、有序、能实现良性竞争的社会环境的目标。换言之,以政府为核心主体的公共组织所实施的公共管理的种种活动,无论是指导、协调、调控、约束还是强制,都是为实现公共利益的目标和履行公民赋予的使命创造条件、提供服务。因此,公共管理的服务性特性不仅必须明确,而且至关重要。
(3)合作共治性公共管理所强调的治理理念鲜明地提出,在公共事务管理中必须通过实现政府与公民社会的合作来进行治理。这是人类社会国家管理史上的一个划时代的极富创意的鲜活思想。公共管理中的治理思想明确指出,对于解决社会和经济问题,政府受制于种种自身或外部的不可避免的条件缺陷,不是也不可能全知全能,因而必须通过发挥社会中其他资源的作用来对政府功能缺失或失效进行补救和矫正。这样的重要资源就是社会中应当同样可以成为权力主体的其他公共组织和公民的力量。公共管理推崇治理就是要推进和实现政府与公民社会的合作共治,这不仅是对市场失灵和政府失效救治的需要,也是当代社会民主化进程发展的要求使然。解析： 暂无解析 -
第23题：
问答题如何认识教会教育的性质和作用？正确答案： 教会学校在中国存在达一个多世纪，洋务运动时期是教会学校由自发状态向制度化转变的关键时期。第一，教会学校是西方世界殖民扩张的产物。传教士宣称要以“基督教征服世界”，使中国完全的基督教化，向中国传播西方的科学和文明。事实上传教士的活动领域并不限于文化和宗教，即使是传教士所从事的文化教育活动，其目的也不是单一的，而是一直和各宗主国的政治、经济、甚至军事目的紧密结合，带有强烈的殖民性质。第二，教会学校的存在是近代中国半殖民地的国家地位在教育上的反映。19世纪后期，西方传教士在华开设的一大批教会学校，没有一所在中国政府立案，它是以武力开道，以不平等条约为保护伞的。清政府在自己办理的洋务学堂里明确禁止洋教习有传教行为，表明对教育领域内洋教危害的顾忌，但对教会学校如何教育中国儿童和青年，则只能任凭传教士的愿望，基本无力制止。这是教育主权不能独立的表现。教育主权是国家主权的一部分，一个主权完整的国家不会允许其教育主权受到如此公然的侵犯。第三，教会学校同时也是中国传统教育向近代教育过渡的促进因素。教会学校与洋务学堂被并称为新式学堂，但教会办学的整体规模大于洋务教育的规模。除宗教课程外，教会学校的课程设置和洋务学堂并无显著差别，特别是其中的“西文”和“西艺”部分，都是当时中国人急需了解的西学成分。教会学校的广泛设立无疑加速了西学在中国的传播进程。教会学校毕竟来自相对先进的资本主义国家，带有近代教育的特征，它在学校教学体制、课程规划、教学方法、考试管理等各方面，都具有近代教育的特征。这样，教会学校就成了中国人学习西方教育的“样本”。通过教会学校这个渠道，中国人也逐渐开阔了教育的视野，如开放女子教育、设立学前教育机构，都是从教会教育开始的。中国教育由传统教育向近代教育转变的起步阶段，需要大批懂“西学”的新式教师，但当时非常缺乏。教会学校的毕业生至少在知识结构上符合新式教育的需要，成为洋务时期乃至维新时期、清末新政时期新式学堂教师的重要来源。解析： 暂无解析 -
第24题：
问答题对教育作用的认识分为哪两个学派？我国教育服务贸易发展现状如何？正确答案： （1）学派：传统学派、激进学派
（2）现状：
A.和西方发达国家相比，教育服务贸易起步晚，发展慢，在国际教育服务贸易领域，存在着严重的逆差。
B.我国的教育服务进出口开始于改革开放以后。
1）境外消费占据我国教育服务贸易的主要方式；
2）跨境交付发展潜力巨大；
3）商业存在发展迅速；
4） 自然人流动日益活跃解析： 暂无解析