为了帮助学生养成好习惯，老师们都会采取各种评价方式，评价的最终目标是()A、激发学生进步的内在动机B、提高学习成绩C、激发积极性D、养成好习惯

本题主要考查对《普通高中美术课程标准（实验）》中评价建议的识记情况。《普通高中美术课程标准（实验）》评价建议第五条指出：采用多种评价方式评价学生的美术作业，包括分数或等级、评语、等级与评语相结合、座谈、学生作品展示等方式，充分肯定学生的进步和发展，明确需要克服的弱点与发展方向。题干中将举办作品展、撰写评语、给出分数等多种评价方法相结合，丰富了评价方式。C项正确。

A项：《普通高中美术课程标准》评价建议第四条指出：注重质性评价，提倡成长记录评定。成长记录主要有“过程性成长记录”和“成就性成长记录”两类。成长记录评定的主要意义在于提供能使学生学会判断自己进步的机会。学生在成长记录中收集美术学习全过程的重要资料，包括研习记录、构想草图、设计方案、美术作业、相关美术信息（文字或图像资料等）、自我反思以及他人评价的结果等。教师能通过学生的美术学习成长记录，了解学生的学习状况，发现学生的潜能和发展需求，及时给予针对性的指导。与题干不符，排除。

B项：《普通高中美术课程标准》评价建议第二条指出：提倡多主体评价。采用学生自评、互评以及教师和家长对学生评价等方式，尤其应注重学生的自我评价。题干中主要以师评为主的评价方式。与题干不符，排除。

D项：《普通高中美术课程标准》评价建议第一条指出：篆刻教学更多是引导学生鉴赏具有鲜明艺术特色、文化内涵的篆刻作品，学习和了解中国篆刻艺术发展的基本过程及其与中国传统文化的关系，用美术术语表达自己的感受与认识。与题干不符，排除。

【知识点】教学评价的类型
形成性评价是指在教学过程中为改进和完善教学活动而进行的对学生学习过程及结果的评价。周老师的做法属于形成性评价。

教师展示学生作业，并展开自我评价，符合新课标所倡导的鼓励运用美术档案袋、展示和课堂讨论等质性评价方法，对学生作业的特点进行评价，有助于沟通、理解和改进。