类别量化与模糊量化都可以看作是（ ）。A：当量量化 B：二次量化 C：等距量化 D：比例量化

题目
类别量化与模糊量化都可以看作是（ ）。

A：当量量化
B：二次量化
C：等距量化
D：比例量化
相似考题

1.类别量化与模糊量化都可以看作是（ ）。A．数字量化B．一次量化C．二次量化D．管理量化

2.类别量化与模糊量化都可以看作( )。A．数字量化．B．一次量化C．二次量化D．管理量化

3.量化对象具有明显数量关系的量化形式是（ ）。A．一次量化B．二次量化C．类别量化D．模糊量化

4.在员工素质测评量化中，（ ）可以被看作二次量化。A．类别量化B．顺序量化C．实质量化D．等距量化E．模糊量化

更多“类别量化与模糊量化都可以看作是（ ）。”相关问题

  • 第1题：

    作为员工素质测评量化的主要形式，类别量化与模糊量化都可以看做是()。

    A:当量量化
    B:二次量化
    C:等距量化
    D:比例量化

    答案：B
    解析：
    类别量化与模糊量化都可以看做是二次量化。

  • 第2题：

    类别量化与模糊量化都可以看作是（）。

    A.当量量化
    B.二次量化
    C.等距量化
    D.比例量化

    答案：B
    解析：
    类别量化与模糊量化都可以看作二次量化(第一次解释的二次量化)。所谓类别量化就是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去．然后每个类别赋予不同的数字。模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

  • 第3题：

    面试评分中的量化往往是（　　）。

    A.一次量化
    B.二次量化
    C.类别量化
    D.模糊量化

    答案：A
    解析：
    本题是第一次出现在考试中
    P121 A
    一次量化：实质量化，直接定量刻化，有明显的数量关系，量化过程一次完成
    二次量化：间接量化，先定性描述后定量刻化，没有明显的数量关系，只有程度差异的素质特征。量化过程两次计量，先纵向后横向
    面试评分中的量化往往是一次量化
    知识点：员工素质测评量化技术

  • 第4题：

    可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是()

    A:等距量化
    B:当量量化
    C:类别量化
    D:模糊量化

    答案：B
    解析：
    当量量化常常是一种主观量化形式，其作用是使不同类别不同质的素质测评对象量化，能够相互比较和进行数值综合。

  • 第5题：

    类别量化和模糊量化都是二次量化。


    正确答案:正确

  • 第6题：

    可以对不同类别不同质的素质测评对象进行量化的方法是（）。（2011年11月二级真题）

    • A、等距量化
    • B、当量量化
    • C、类别量化
    • D、模糊量化

    正确答案:B

  • 第7题：

    下列属于二次量化的是（）。

    • A、类别量化
    • B、模糊量化
    • C、顺序量化
    • D、等距量化
    • E、比例量化

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第8题：

    根据测评对象的隶属程度分别赋值的素质测评量化形式是（）。

    • A、等距量化
    • B、当量量化
    • C、类别量化
    • D、模糊量化

    正确答案:D

  • 第9题：

    单选题
    作为员工素质测评量化的主要形式，类别量化与模糊量化都可以看作是（　　）。
    A

    当量量化

    B

    二次量化

    C

    等距量化

    D

    比例量化


    正确答案： A
    解析：
    二次量化是指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式，“二”在这里作序数词解释。类别量化是指把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字；模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

  • 第10题：

    多选题
    下列属于二次量化的是（）
    A

    类别量化

    B

    模糊量化

    C

    顺序量化

    D

    等距量化

    E

    比例量化


    正确答案： A,B,C,D,E
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    判断题
    类别量化和模糊量化都是二次量化。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    多选题
    人员测评量化的主要形式有（）
    A

    一次量化与二次量化

    B

    类别量化与模糊量化

    C

    顺序量化

    D

    等距量化与比例量化

    E

    当量量化


    正确答案： E,B
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    （ ）可以将不同类别、不同质的素质测评对象进行比较。

    A、等距量化
    B、当量量化
    C、类别量化
    D、模糊量化

    答案：B
    解析：
    此题考查的是员工素质测评量化技术的形式。当量量化，就是先选择某一中介变量，把诸种不同类别或并不同质的素质测评对象进行统一性的转化，对它们进行近似同类同质的量化。

  • 第14题：

    作为员工素质测评量化的主要形式，类别量化与模糊量化都可以看作是()。

    A:当量量化
    B:二次量化
    C:等距量化
    D:比例量化

    答案：B
    解析：
    二次量化是指对素质测评的对象进行间接的定量刻画，即先定性描述后再定量刻画的量化形式，“二”在这里作序数词解释。类别量化是指把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字；模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。

  • 第15题：

    可以对不同类别、不同质的素质测评对象进行量化的方法是（　　）。

    A.等距量化
    B.当量量化
    C.类别量化
    D.模糊量化

    答案：B
    解析：
    本题考查的是当量量化方法的含义。

  • 第16题：

    人员测评量化的主要形式有（）

    • A、一次量化与二次量化
    • B、类别量化与模糊量化
    • C、顺序量化
    • D、等距量化与比例量化
    • E、当量量化

    正确答案:A,B,C,D,E

  • 第17题：

    在员工素质测评量化中，（）可以被看作二次量化。

    • A、类别量化
    • B、顺序量化
    • C、实质量化
    • D、等距量化
    • E、模糊量化

    正确答案:A,B,D,E

  • 第18题：

    下列属于二次量化的是（）。

    • A、类别量化
    • B、模糊量化
    • C、顺序量化
    • D、等距量化
    • E、面试评分中的量化

    正确答案:A,B,C,D

  • 第19题：

    简述类别量化和模糊量化的区别。


    正确答案: 类别量化是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后每个类别都赋予不同的数字。
    模糊量化要把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值类别量化的测评对象是那些界限明确且测评者能完全把握的素质特征模糊量化测评对象则是那些分界限无法明确，或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。

  • 第20题：

    面试评分中的量化往往是（）。

    • A、一次量化
    • B、二次量化
    • C、类别量化
    • D、模糊量化

    正确答案:A

  • 第21题：

    多选题
    下列属于二次量化的是（）。
    A

    类别量化

    B

    模糊量化

    C

    顺序量化

    D

    等距量化

    E

    面试评分中的量化


    正确答案： D,E
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    多选题
    在员工素质测评量化中，（）可以被看作二次量化。
    A

    类别量化

    B

    顺序量化

    C

    实质量化

    D

    等距量化

    E

    模糊量化


    正确答案： A,B
    解析： 二次量化的对象一般是那些没有明显的数量关系，但具有质量或程度差异的素质特征。类别量化与模糊量化都可以看作是二次量化。类别量化是指把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后给每个类别赋予不同的数字；模糊量化则要求把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值。此外，顺序量化与等距量化也可被看作二次量化。

  • 第23题：

    问答题
    简述类别量化和模糊量化的区别。

    正确答案： 类别量化是把素质测评对象划分到事先确定的几个类别中去，然后每个类别都赋予不同的数字。
    模糊量化要把素质测评对象同时划分到事先确定的每个类别中去，根据该对象的隶属程度分别赋值类别量化的测评对象是那些界限明确且测评者能完全把握的素质特征模糊量化测评对象则是那些分界限无法明确，或测评者认识模糊和无法把握的素质特征。
    解析： 暂无解析

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