在线学习系统中，课程学习和课程考试都需要先检查学员的权限，'课程学习"与"检查权限"两个用例之间属于(请作答此空)课程学习过程中，如果所缴纳学费不够，就需要补缴学费，"课程学习"与"缴纳学费"两个用例之间属于( );课程学习前需要课程注册，可以采用电话注册或网络注册，"课程注册"与"网络注册"两个用例之间属于( )。A.包含关系 B.扩展关系 C.泛化关系 D.关联关系

题目
在线学习系统中，课程学习和课程考试都需要先检查学员的权限，'课程学习"与"检查权限"两个用例之间属于(请作答此空)课程学习过程中，如果所缴纳学费不够，就需要补缴学费，"课程学习"与"缴纳学费"两个用例之间属于( );课程学习前需要课程注册，可以采用电话注册或网络注册，"课程注册"与"网络注册"两个用例之间属于( )。

A.包含关系
B.扩展关系
C.泛化关系
D.关联关系
相似考题

1.微课程(micro－course)和微型课程(mini－course)都属于课程范畴,两者的区别在于()A、时代背景不同，微课程是受终身学习需求和“微时代”发展所催化的产物，人们希望借助移动技术和设备，在任何时间、地点以任何方式学习任何内容;微型课程是针对当时学校教育中课程教学时间长、规模大的弊端而提出的。B、适用领域不同。微课程主要适用于网络学习，微型课程主要应用于学校课堂教学、校本研修、微格教学或者小粒度的网络课程。C、容量不同，微课程不能再进一步划分成更小的单元，而微型课程是由一系列小容量的学习单元组成。D、适用学习类型不同，微课程可应用于正式学习和非正式学习，适合学生进行移动学习、泛在学习和碎片化学习;微型课程是针对学生的在校学习，主要应用于正式学习。

2.学习课程时,当打开课程首页面,系统就开始记录时长,在学习过程中若将课程首页面关闭,将会影响()。A、学习时长B、课件时长C、登录时长D、在线时长

3.阅读下列说明以及图10-7和图10-8，回答问题1、问题2和问题3。[说明]某高等院校的教学管理具有选课管理和成绩管理两大功能。选课管理主要完成以下工作：(1)录入与生成新学期课程表；(2)学生选课注册；(3)查询，学生、教师、教学管理员可以查询课程表，获得课程信息、学生选课信息和学生、教师信息；(4)选课注册信息的统计与报表生成。成绩管理主要的功能为： (1)成绩录入：教学管理员录入学生考试成绩；(2)成绩查询：教师、教学管理员可以查询学生考试成绩。。学生只允许查询自己的考试成绩，不允许查询他人的成绩；(3)成绩统计与报表生成：教学管理员进行成绩统计，打印统计报表。把学生选课注册信息传送给财务系统，以便计算学生应交纳的费用。根据需要，系统设计的用例有“选课管理”、“成绩管理”、“查询课程信息”、“选课注册”、“管理开设课程”等用例。其中部分用例说明如下：“查询课程信息”：学生、教师或教学管理员启动查询课程信息时，该用例开始运行。根据输入的查询要求(查询主题或关键字)，显示有关的课程信息；“选课注册”。当学生登录进行选课注册时，该用例开始运行，它提供了选择课程、注册、修改注册、删除注册等功能。学生登录需要用户标识(ID)和口令；“管理开设课程”。 当教学管理员登录系统进行产生选课信息操作时， 该用例开始运行。 它首先检查用户标识(ID)和口令，然后从数据库中取出学生的选课注册数据，按照要求进行分类统计，生成选课注册报表。活动者“学生”与用例“选课注册”的交互关系如下：当“学生”登录系统进入选课注册活动时，首先要输入用户标识(ID)和口令，经系统的“注册表单”接口对象验证，如果正确无误，则“学生”可以进行查询活动或选课活动，否则拒绝进入。若“学生”发出“查询”请求，系统的“选课注册表单”接口对象响应信息给“学生”，及发送增加或删除学生选课数据的消息。 “开设课程”对象响应该消息，找出数据库中的相关数据，增加或删除学生的姓名和所选的课程名，或做相应的修改，并把增加或删除学生课操作成功或失败的信息反馈给“选课注册表单”接口对象，“选课注册表单”接口对象再反馈给“学生”。如果“学生”按下“确认”键，则选课操作得到确认，发出提交请求。“选课注册表单”接口对象响应该请求，并发出“存储”消息。“开设课程”对象响应“存储”消息，进行数据库存储操作，选课数据存入数据库。若“学生”结束选课，发出“退出”系统请求，“注册表单”接口对象响应请求，关闭系统。图10-7为系统的顶层UML用例图。图10-8为选课注册顺序图。用例图解释了活动者与用例之间的交互关系。根据系统设计说明，将系统的顶层用例图补充完整。

4.每门课程都包括《课程学习指南》,它是课程学习中要的工具,它说明了这课程的考核方式。()此题为判断题(对，错)。

参考答案和解析
答案：A
解析：
此题考查用例之间的关系，题目几乎完全与教程上的例子雷同。用例之间的关系主要有包含、扩展和泛化三类。（1）包含关系。当可以从两个或两个以上的用例中提取公共行为时，应该使用包含关系来表示它们。“课程学习”与“检查权限”是包含关系。（2）扩展关系。如果一个用例明显地混合了两种或两种以上的不同场景，即根据情况可能发生多种分支，则可以将这个用例分为一个基本用例和一个或多个扩展用例，这样使描述可能更加清晰。“课程学习”与“缴纳学费”是扩展关系。（3）泛化关系。当多个用例共同拥有一种类似的结构和行为的时候，可以将它们的共性抽象成为父用例，其他的用例作为泛化关系中的子用例。“课程注册”与“网络注册”是泛化关系。
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  • 第1题：

    网络课程的学习和传统的课程学习没有多大区别。( )


    答案：错

  • 第2题：

    ●试题一

    阅读下列说明以及图示(如图1所示)，回答问题1～3。

    【说明】

    某大学准备开发一个学生课程注册系统，学生可以使用该系统查询新学期将开设的课程和讲课教师情况，选择自己要学习的课程进行登记注册，并可以查询成绩单；教师可以使用该系统查询新学期将开设的课程和选课学生情况，并可以登记成绩单；注册管理员使用该系统进行注册管理，包括维护教师信息、学生信息和课程信息等。

    在每个学期的开始，学生可以获得该学期的课程目录表，课程目录表列出每门课程的所有信息，诸如基本信息、教师、开课系和选课条件等。

    新学期开始前两周为选课注册时间，在此期间学生可以选课注册，并且允许改变或取消注册申请，开学两周后注册管理员负责关闭课程注册。每个学生可以选择不超过4门课程，同时指定2门侯选课程以备主选课程未选上。每门课程最多不能超过10人，最少不能低于3人，低于3人选课的课程将被取消。一旦学生的注册过程完毕，注册系统将有关信息提交收费系统以便学生付费。如果在实际注册过程中名额已满，系统将通知学生在提交课程表之前予以更改。

    在学期结束时，学生可以存取系统查看电子成绩单。由于学生成绩属于敏感信息，系统必须提供必要的安全措施以防非法存取。

    【用例图】

    图1学生课程注册系统的用例图

    【协作图】

    图2创建课程登记表的协作图

    【时序图】

    图3创建课程登记表的时序图

    注释1：学生打算注册新的课程。

    注释2：一张这学期可选择的课程列表。

    注释3：显示一张为学生选课用的空白登记表。

    【问题1】

    在UML中，用例代表一个完整的功能，如与角色通信、进行计算或在系统内工作等。请简要说明用例具有哪些的特征，并指出用例图中 (1) ～ (3) 处表示的内容。

    【问题2】

    协作图与时序图是同构的，二者表示的都是同样的系统交互活动，只是各自的侧重点不同而已。根据题目提供的信息，指出协作图中 (4) ～ (8) 处表示的内容。

    【问题3】

    UML采用5个互联的视图来描述软件系统的体系结构，即用例视图(Use-case View)、设计视图(Design View)、进程视图(Process View)、实现视图(Implementation View)和展开视图(Deployment View)。系统模型中每一个视图的内容是由一些图来描述的，UML中包含用例图、类图、对象图、状态图、时序图、协作图、活动图、组件图、分布图等9种图。对整个系统而言，其功能由用例图描述，静态结构由类图和对象图描述，动态行为由状态图、时序图、协作图和活动图描述，而物理架构则是由组件图和分布图描述。请分别指出用例图、类图、对象图、状态图、时序图、协作图、活动图、组件图、分布图的作用。


    正确答案：
    ●试题一［问题1］【答案】用例的特征如下：用例总是由角色初始化；用例为角色提供值；用例具有完全性，即不管其内部是如何实现的，只有最终产生了返回角色的结果，用例的执行才能完毕。(1)登记成绩(2)查询成绩单(3)关闭注册［问题2］【答案】(4)createSchedule(5)displayblankschedule()(6)getcourseofferings()(7)createwithofferings()(8)addschedule(Schedule)［问题3］【答案】1)用例图定义了系统的功能需求，它完全是从系统的外部观看系统功能，并不描述系统内部对功能的具体实现。在用例图中，角色代表触发系统功能的用户或其他系统，用例代表具体的功能描述。2)类图描述系统的静态结构，表示系统中的类以及类与类之间的关系。3)对象图描述了一组对象以及它们之间的关系，表示类的对象实例。4)状态图表示一个状态机，强调对象行为的事件顺序。5)时序图和协作图均表示一组对象之间的动态协作关系。其中，时序图反映对象之间发送消息的时间顺序，协作图反映收发消息的对象的结构组织。时序图和协作图是同构的，即两者之间可以相互转换。6)活动图反映系统中从一个活动到另一个活动的流程，强调对象间的控制流程。7)组件图描述组件以及它们之间的关系，表示系统的静态实现视图。8)分布图反映了系统中软件和硬件的物理架构，表示系统运行时的处理节点以及节点中组件的配置。【解析】用例描述了它所代表的功能的各个方面，即包含了用例执行期间可能发生的各种情况。用例和角色之间具有"关联"的连接关系，表示什么角色与该用例进行通信。在UML语言中，用例用一个椭圆图形和名称表示。在本题中，我们通过题目说明可以识别以下用例：1.与教师有关的用例1)选择课程--选择所教的课程，并获得学生名册。2)登记成绩--在学期结束时，提交学生的课程成绩。2.与学生有关的用例1)注册课程--在学期开始进行选课注册，允许在一段时间内更改或删除，课程目录系统提供当前学期的所有可选课程列表。2)查看成绩单--学生可以查看以前学期的电子成绩单。3.与注册管理员有关的用例1)维护课程信息--在系统中增加、修改和删除课程信息。2)维护学生信息--在系统中增加、修改和删除学生信息。3)维护教师信息--在系统中增加、修改和删除教师信息。4)关闭注册--删除少于3人的课程，并由付费系统通知学生缴费。4.与安全性要求有关的用例登录--使用此系统的人员需要进行登录，以验证其身份和权限。发现和定义对象类应以问题域和系统责任为出发点，正确地运用抽象原则，尽可能全面地发现对象的因素，并对其进行检查和整理，最终得到系统的对象类。我们可以在用例模型的基础上，通过识别实体类、边界类和控制类，从而发现和定义系统中的对象类。识别上述对象类之后，通过建立交互图，将用例的行为分布到这些对象类中。时序图表示完成某项行为的对象类和这些对象类之间传递消息的时间顺序，其中，对象生命线是一条垂直的虚线，表示对象存在的时间；控制焦点是一个细长的矩形，表示对象执行一个所经历的时间段；消息是对象之间的一条水平箭头线，表示对象之间的通信。协作图包含一组对象和以消息交换为纽带的关联，用于描述系统的行为是如何由系统的成分合作实现的。

  • 第3题：

    阅读以下说明和图，根据要求回答下面问题。[说明]某大学欲开发一个基于Web的课程注册系统，该系统的主要功能如下。1．验证输入信息①检查学生信息：检查学生输入的所有注册所需信息。如果信息不合法，返回学生信息不合法提示；如果合法，输出合法学生信息。②检查学位考试结果：检查学生提供的学位考试结果。如果不合法，返回学位考试结果不合法提示；如果合法，检查该学生注册资格。③检查学生注册资格：根据合法学生信息和合法学位考试结果，检查该学生对欲选课程的注册资格。如果无资格，返回无注册资格提示；如果有注册资格，则输出注册学生信息(包含选课学生标识)和欲注册课程信息。2．处理注册申请①存储注册信息：将注册学生信息记录在学生库。②存储所注册课程：将选课学生标识与欲注册课程进行关联，然后存入课程库。③发送注册通知：从学生库中读取注册学生信息，从课程库中读取所注册课程信息，给学生发送接受提示；给教务人员发送所注册课程信息和已注册学生信息。现采用结构化方法对课程注册系统进行分析与设计，获得如下图所示的0层数据流图和第二个图所示的1层数据流图。




    1、使用说明中的词语，给出某课程注册系统0层数据流图中的实体E1和E2的名称。2、使用说明中的词语，给出某课程注册系统1层数据流图中的数据存储D1和D2的名称。3、根据说明和图中术语。补充某课程注册系统1层数据流图中缺失的数据流及其起点和终点。4、根据补充完整的某课程注册系统0层数据流图和某课程注册系统1层数据流图，说明上层的哪些数据流是由下层的哪些数据流组合而成。


    答案：
    解析：
    1、E1：学生E2：教务人员
    2、D1：学生库D2：课程库
    3、数据流名称起点 终点学生信息不合法提示1.1检查学生信息 E1或学生学位考试结果不合法提示1.2检查学位考试结果 E1或学生无注册资格提示1.3检查学生注册资格 E1或学生接受提示2.3发送注册通知 E1或学生
    4、某课程注册系统0层数据流图中的“不合法提示”数据流是由某课程注册系统1层数据流图中的“学生信息不合法提示”、“学位考试结果不合法提示”、“无注册资格提示”数据流组合而成
    【解析】

    1.[解析] 由题干中给出的“(1)检查学生信息：……如果信息不合法，返回学生信息不合法提示；……”中的“学生信息”、“不合法提示”，以及“(2)检查学位考试结果：检查学生提供的学位考试结果……”中的“学位考试结果”等关键信息，结合如某课程注册系统0层图所示的0层数据流图中与实体E1相关的“学生信息”、“学位考试结果”这两条输出数据流，以及“不合法提示”这一条输入数据流可知，实体E1的名称是“学生”。根据题干中给出的“2.处理注册申请……(3)发送注册通知：……给教务人员发送所注册课程信息和已注册学生信息”等关键信息，结合某课程注册系统0层图中处理2“处理注册申请”输出至实体E2的数据流“所注册课程信息”和“已注册学生信息”可知，实体E2的名称是“教务人员”。2.[解析] 基于题干中给出的“2．处理注册申请……(1)存储注册信息：将注册学生信息记录在学生库”等关键信息，结合某课程注册系统1层数据流图中处理2.1“存储注册信息”及其输入数据流“注册学生信息”可知，数据存储D1的名称是“学生库”。依据题干中给出的“2．处理注册申请……(2)存储所注册课程：将选课学生标识与欲注册课程进行关联，然后存入课程库”等关键信息，结合某课程注册系统1层数据流图中处理2.2“存储所注册课程”及其输入数据流“选课学生标识”、“欲注册课程信息”可知，数据存储D2的名称是“课程库”。3.[解析] 基于问题1、问题2的分析结果，结合题干中给出的关键信息“(1)检查学生信息：检查学生输入的所有注册所需信息。如果信息不合法，返回学生信息不合法提示；如果合法，输出合法学生信息”，以及某课程注册系统1层数据流图中处理1.1“检查学生信息”及其输入数据流“学生信息”、输出数据流“合法学生信息”可知，某课程注册系统1层数据流图中缺少了一条从处理1.1“检查学生信息”至外部实体E1“学生”的数据流“学生信息不合法提示”。同理，根据题干中给出的关键信息“(2)检查学位考试结果：检查学生提供的学位考试结果。如果不合法，返回学位考试结果不合法提示；如果合法，检查该学生注册资格”，以及某课程注册系统1层数据流图中处理1.2“检查学位考试结果”及其输入数据流“学位考试结果”、输出数据流“合法学位考试结果”可知，某课程注册系统1层数据流图中缺少了一条从处理1.2“检查学位考试结果”至外部实体E1“学生”的数据流“学位考试结果不合法提示”。依据题干中给出的关键信息“(3)检查学生注册资格：……如果无资格，返回无注册资格提示；……”，以及某课程注册系统1层数据流图中处理1.3“检查学生注册资格”及其关联的输入数据流、输出数据流可知，某课程注册系统1层数据流图中缺少了一条从处理1.3“检查学生注册资格”至外部实体E1“学生”的数据流“无注册资格提示”。基于题干中给出的关键信息“(3)发送注册通知：从学生库中读取注册学生信息，从课程库中读取所注册课程信息，给学生发送接受提示；……”，以及某课程注册系统1层数据流图中处理2.3“发送注册通知”及其输出数据流“所注册课程信息”、“已注册学生信息”可知，某课程注册系统1层数据流图中缺少了一条从处理2.3“发送注册通知”至外部实体E1“学生”的数据流“接受提示”。4.[解析] 结合问题3的分析结果可知，某课程注册系统0层图中的“不合法提示”数据流由补充到某课程注册系统1层数据流图中的“学生信息不合法提示”、“学位考试结果不合法提示”、“无注册资格提示”数据流组合而成。

  • 第4题：

    Coursera和edx慕课平台推出了专项课程和X系列课程，制作这类课程可以（） 

    • A、提升“签名认证”的参与率
    • B、突出制作课程的院校在某个领域的专业性 
    • C、使学员能够获得更有效的知识组合，深入掌握某一学科或领域的专业知识 
    • D、使学员能够将所学知识应用到实践中，了解相关行业的实际情况
    • E、提高学员的课程结业率，因为这类课程的学员学的更认真 
    • F、提高学员注册人数，因为有更多的人希望学习连续的课程 
    • G、提高学员的学习兴趣，因为系列课程让学生感觉更有成就感

    正确答案:A,B,C,D

  • 第5题：

    Coursera和edx推出了自助课程，有关这类课程的说法正确的是（）

    • A、学生可以免费认证作业。
    • B、学生需要支付课程费才能获得签名认证证书。
    • C、学生可以随时开始学习，并根据自己的进度来学习。 
    • D、课程全部内容都同时在线，但学生仍然可以跟踪学习进度。

    正确答案:A,B,C,D

  • 第6题：

    （）是网络学习过程的核心，网络课程学习的（其）效果对学生是否能够顺利完成远程教育学业起着极其重要的作用。

    • A、考试
    • B、课程辅导
    • C、网络课程学习
    • D、毕业论文

    正确答案:C

  • 第7题：

    下列情况中，不属于开放教育学生学籍档案主要内容的是（）

    • A、学生的基本信息，学期、课程和考试注册情况与考试成绩
    • B、学习过程的奖惩情况
    • C、学生网上学习记录

    正确答案:C

  • 第8题：

    （）是以学习者为中心进行设计，一般以Web页面组织、整合一门课程的内容，栏目包括课程介绍、课程内容、学习论坛、模拟测试等，提供丰富的学习资源，满足学习者个性化学习的需要。

    • A、协作探究型网络课程
    • B、课堂授课型网络课程
    • C、自主学习型网络课程
    • D、自测辅导型网络课程

    正确答案:C

  • 第9题：

    （）集学习栏目和交互功能为一体，是学生学习的主要资源，由学习栏目、自测栏目、作业系统、答疑栏目、学习工具、操作工具和课程评价组成。

    • A、光盘课程
    • B、网络课程
    • C、函授课程
    • D、广播课程

    正确答案:B

  • 第10题：

    在“学习导航”栏目中主要发布与学习安排相关的各种信息，包括：课程简介、（）课程任务、课程要求等。

    • A、做作业
    • B、考试安排
    • C、课程教材
    • D、会议通知

    正确答案:C

  • 第11题：

    真实反映了以往学校的课程观是：（）

    • A、课程即学习经验
    • B、课程即学习计划
    • C、课程即学习科目和教材
    • D、课程即活动

    正确答案:C

  • 第12题：

    多选题
    网络课程是网络学习资源的核心部分，网络课程的主要成分有（）
    A

    学习目标

    B

    网络课程内容

    C

    指导性策略

    D

    网络课程评价


    正确答案： C,A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    学生进入某课程学习页面,通过点击(),即可找到该课程课件进行学习。

    A在线作业

    B课件浏览

    C课程公告

    D课程论坛


    正确答案：B

  • 第14题：

    在线学习系统中，课程学习和课程考试都需要先检查学员的权限，“课程学习”与“检查权限”两个用例之间属于（ ）课程学习过程中，如果所缴纳学费不够，就需要补缴学费，“课程学习”与“缴纳学费”两个用例之间属于(请作答此空);课程学习前需要课程注册，可以采用电话注册或网络注册，“课程注册”与“网络注册”两个用例之间属于（ ）。

    A.包含关系
    B.扩展关系
    C.泛化关系
    D.关联关系

    答案：B
    解析：
    用例之间的关系主要有包含、扩展和泛化三类。（1）包含关系。当可以从两个或两个以上的用例中提取公共行为时，应该使用包含关系来表示它们。“课程学习”与“检查权限”是包含关系。（2）扩展关系。如果一个用例明显地混合了两种或两种以上的不同场景，即根据情况可能发生多种分支，则可以将这个用例分为一个基本用例和一个或多个扩展用例，这样使描述可能更加清晰。“课程学习”与“缴纳学费”是扩展关系。（3）泛化关系。当多个用例共同拥有一种类似的结构和行为的时候，可以将它们的共性抽象成为父用例，其他的用例作为泛化关系中的子用例。“课程注册”与“网络注册”是泛化关系。

  • 第15题：

    某大学欲开发一个基于Web的课程注册系统，该系统的主要功能如下。1．验证输入信息①检查学生信息：检查学生输入的所有注册所需信息。如果信息不合法，返回学生信息不合法提示；如果合法，输出合法学生信息。②检查学位考试结果：检查学生提供的学位考试结果。如果不合法，返回学位考试结果不合法提示；如果合法，检查该学生注册资格。③检查学生注册资格：根据合法学生信息和合法学位考试结果，检查该学生对欲选课程的注册资格。如果无资格，返回无注册资格提示；如果有注册资格，则输出注册学生信息(包含选课学生标识)和欲注册课程信息。2．处理注册申请①存储注册信息：将注册学生信息记录在学生库。②存储所注册课程：将选课学生标识与欲注册课程进行关联，然后存入课程库。③发送注册通知：从学生库中读取注册学生信息，从课程库中读取所注册课程信息，给学生发送接受提示；给教务人员发送所注册课程信息和已注册学生信息。现采用结构化方法对课程注册系统进行分析与设计，获得如下图所示的0层数据流图和第二个图所示的1层数据流图。


    1、使用说明中的词语，给出某课程注册系统0层数据流图中的实体E1和E2的名称。2、使用说明中的词语，给出某课程注册系统1层数据流图中的数据存储D1和D2的名称。3、根据说明和图中术语。补充某课程注册系统1层数据流图中缺失的数据流及其起点和终点。4、根据补充完整的某课程注册系统0层数据流图和某课程注册系统1层数据流图，说明上层的哪些数据流是由下层的哪些数据流组合而成。


    答案：
    解析：
    1、E1：学生E2：教务人员
    2、D1：学生库D2：课程库
    3、数据流名称起点 终点学生信息不合法提示1.1检查学生信息 E1或学生学位考试结果不合法提示1.2检查学位考试结果 E1或学生无注册资格提示1.3检查学生注册资格 E1或学生接受提示2.3发送注册通知 E1或学生
    4、某课程注册系统0层数据流图中的“不合法提示”数据流是由某课程注册系统1层数据流图中的“学生信息不合法提示”、“学位考试结果不合法提示”、“无注册资格提示”数据流组合而成
    1.[解析] 由题干中给出的“(1)检查学生信息：……如果信息不合法，返回学生信息不合法提示；……”中的“学生信息”、“不合法提示”，以及“(2)检查学位考试结果：检查学生提供的学位考试结果……”中的“学位考试结果”等关键信息，结合如某课程注册系统0层图所示的0层数据流图中与实体E1相关的“学生信息”、“学位考试结果”这两条输出数据流，以及“不合法提示”这一条输入数据流可知，实体E1的名称是“学生”。根据题干中给出的“2.处理注册申请……(3)发送注册通知：……给教务人员发送所注册课程信息和已注册学生信息”等关键信息，结合某课程注册系统0层图中处理2“处理注册申请”输出至实体E2的数据流“所注册课程信息”和“已注册学生信息”可知，实体E2的名称是“教务人员”。2.[解析] 基于题干中给出的“2．处理注册申请……(1)存储注册信息：将注册学生信息记录在学生库”等关键信息，结合某课程注册系统1层数据流图中处理2.1“存储注册信息”及其输入数据流“注册学生信息”可知，数据存储D1的名称是“学生库”。依据题干中给出的“2．处理注册申请……(2)存储所注册课程：将选课学生标识与欲注册课程进行关联，然后存入课程库”等关键信息，结合某课程注册系统1层数据流图中处理2.2“存储所注册课程”及其输入数据流“选课学生标识”、“欲注册课程信息”可知，数据存储D2的名称是“课程库”。3.[解析] 基于问题1、问题2的分析结果，结合题干中给出的关键信息“(1)检查学生信息：检查学生输入的所有注册所需信息。如果信息不合法，返回学生信息不合法提示；如果合法，输出合法学生信息”，以及某课程注册系统1层数据流图中处理1.1“检查学生信息”及其输入数据流“学生信息”、输出数据流“合法学生信息”可知，某课程注册系统1层数据流图中缺少了一条从处理1.1“检查学生信息”至外部实体E1“学生”的数据流“学生信息不合法提示”。同理，根据题干中给出的关键信息“(2)检查学位考试结果：检查学生提供的学位考试结果。如果不合法，返回学位考试结果不合法提示；如果合法，检查该学生注册资格”，以及某课程注册系统1层数据流图中处理1.2“检查学位考试结果”及其输入数据流“学位考试结果”、输出数据流“合法学位考试结果”可知，某课程注册系统1层数据流图中缺少了一条从处理1.2“检查学位考试结果”至外部实体E1“学生”的数据流“学位考试结果不合法提示”。依据题干中给出的关键信息“(3)检查学生注册资格：……如果无资格，返回无注册资格提示；……”，以及某课程注册系统1层数据流图中处理1.3“检查学生注册资格”及其关联的输入数据流、输出数据流可知，某课程注册系统1层数据流图中缺少了一条从处理1.3“检查学生注册资格”至外部实体E1“学生”的数据流“无注册资格提示”。基于题干中给出的关键信息“(3)发送注册通知：从学生库中读取注册学生信息，从课程库中读取所注册课程信息，给学生发送接受提示；……”，以及某课程注册系统1层数据流图中处理2.3“发送注册通知”及其输出数据流“所注册课程信息”、“已注册学生信息”可知，某课程注册系统1层数据流图中缺少了一条从处理2.3“发送注册通知”至外部实体E1“学生”的数据流“接受提示”。4.[解析] 结合问题3的分析结果可知，某课程注册系统0层图中的“不合法提示”数据流由补充到某课程注册系统1层数据流图中的“学生信息不合法提示”、“学位考试结果不合法提示”、“无注册资格提示”数据流组合而成。

  • 第16题：

    慕课课程发布前一周，发一封邮件给已注册的学习者提醒课程很快开始，开课前的其他时间最好不要再发邮件，以免打扰学习者。


    正确答案:错误

  • 第17题：

    有一位学生学习在网院学习了一年后，提出转专业申请，根据其课程学习情况，其中有12学分课程不属于新专业计划课程，那么，该生要实现转专业，（）

    • A、不需要补交学费
    • B、需要补交学费
    • C、需要补交12学分课程学费
    • D、需要补交一年学费

    正确答案:C

  • 第18题：

    学生只有在办理了课程注册手续后才能参加所注册课程的学习和考试。


    正确答案:正确

  • 第19题：

    网络课程的类型包括课堂授课型网络课程、自主学习型网络课程、（）。

    • A、协作性网络课程
    • B、小组学习型网络课程
    • C、教师主导型网络课程
    • D、学生中心型网络课程

    正确答案:A

  • 第20题：

    从课程文件上看，研究性学习的上位概念是（），是属于课程的范畴的；而在实践过程中，往往又是以（）的形式进行的，所以，可以说研究性学习是课程与教学的结合。


    正确答案:综合实践活动；学习方式

  • 第21题：

    中南大学网络教育学习平台上的网上课程只对在籍学生开放，并且需要注册认证才能浏览。


    正确答案:正确

  • 第22题：

    学生的学籍档案主要包括学生报名注册登记表、个人基本情况、注册学习专业、学习的课程、考试成绩记录表以及学籍异动情况记录等。


    正确答案:正确

  • 第23题：

    网络课程是网络学习资源的核心部分，网络课程的主要成分有（）

    • A、学习目标
    • B、网络课程内容
    • C、指导性策略
    • D、网络课程评价

    正确答案:A,B,C,D

  • 第24题：

    判断题
    学生只有在办理了课程注册手续后才能参加所注册课程的学习和考试。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

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