根据全文内容，下面说法不恰当的一项是( )。A．具有课程意义的人类学工作出现较早，但含有学分的人类学课程形成较晚B．人们较早关注到与己不同的民族的存在，但关注人类各种各样的差异却较晚C．北极的因纽特人与赫梯人之间的差异比犹太人与埃及人之间的差异要显著D．长期以来欧洲人没有意识到“野蛮人”的行为与对他们自身的理解密切相关

题目

根据全文内容，下面说法不恰当的一项是( )。

A．具有课程意义的人类学工作出现较早，但含有学分的人类学课程形成较晚

B．人们较早关注到与己不同的民族的存在，但关注人类各种各样的差异却较晚

C．北极的因纽特人与赫梯人之间的差异比犹太人与埃及人之间的差异要显著

D．长期以来欧洲人没有意识到“野蛮人”的行为与对他们自身的理解密切相关

相似考题

1.下面哪一项不属于人类学的三大块()A.行为学B.民族志C.社会人类学D.形体人类学

2.根据全文内容，下面说法不恰当的一项是：A．具有课程意义的人类学工作出现较早，但含有学分的人类学课程形成较晚B．人们较早关注到与己不同的民族的存在，但关注人类各种各样的差异却较晚C．北极的北美原住民与赫梯人之间的差异比犹太人与埃及人之间的差异要显著D．长期以来欧洲人没有意识到“野蛮人”的行为与对他们自身的理解密切相关

3.全文展现作者具有良好的思辨能力和较深厚的语文功底，虽然文章中有个别句子在表达上还不是很恰当，但______，此文的确是一篇佳作。填入横线处最恰当的一项是( )。A．瑕不掩瑜B．瑕瑜互见C．相得益彰D．鱼目混珠

4.以下关于公共选修课程的说法，有误的是( )。A 公共选修课程要求修读一定学分。B 公共选修课程学分超过规定的学分数后，可替代专业必修课程。C 公共选修课程是学院单独开设的一组人文、社会、自然、技术、艺术等课程。D 公共选修课程必须在限定的课程中选取。

更多“根据全文内容,下面说法不恰当的一项是( )。A.具有课程意义的人类学工作出现较早,但含有学分的 ”相关问题

  • 第1题：

    在下列“医师处方的性质和意义”的叙述中,不恰当的是 ( )A.具有法律性B.具有技术性SX

    在下列“医师处方的性质和意义”的叙述中，不恰当的是 （ ）

    A.具有法律性

    B.具有技术性

    C.具有经济性

    D.具有权威性

    E.是重要的医疗文书


    正确答案：D
    处方是患者用药的重要医疗文书，具有法律性、技术性、经济性；但是不具有权威性。

  • 第2题：

    下列关于课程的说法不正确的一项是（　　）。


    A.“课程”一词含有学习的范围和进程的意思

    B.课程与教材、学科的涵义相同

    C.课程随社会的发展而演变，反映一定社会的政治、经济要求

    D.狭义的课程概念是指某一门学科，如数学课程，历史课程

    答案：B
    解析：
    课程与教材、学科的涵义不相同。广义的课程是指学生在校期间所学内容的总和及进程安排。狭义的课程特指某一门学科，所以说，学科只是课程的一种狭义的概念。教材又称教科书，它是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，是课程标准的具体化，是课程内容的主要表现之一。

  • 第3题：

    在校期间修满规定学分，但专业必修课程平均学分绩点理工科类低于（），一般不授予学士学位

    • A、1.9
    • B、2.0
    • C、2.1

    正确答案:A

  • 第4题：

    课程实施中最具有核心意义的变革是（）。

    • A、课程内容调整
    • B、课程结构调整
    • C、学习方式转变
    • D、培养目标转变

    正确答案:C

  • 第5题：

    已修学分平均学分绩点在（）以上的学生，根据实际情况，确认已系统掌握某门专业课程（专业主干课和专业选修课）的内容，可申请参加院系组织的专业课程免修考试。含有实践教学环节的课程和实践课程，不得免修免考。

    • A、4
    • B、3.7
    • C、3.3
    • D、3

    正确答案:C

  • 第6题：

    对于课程与教学内容本身的性质的表述中，不恰当的一项是（）。

    • A、内容的重要性
    • B、内容的科学性
    • C、内容的正确性
    • D、内容的实用性

    正确答案:B

  • 第7题：

    下面哪一项不属于人类学的三大块（）

    • A、行为学
    • B、民族志
    • C、社会人类学
    • D、形体人类学

    正确答案:A

  • 第8题：

    在学校课程管理概念模型中，课程实体具有课程名，课时，学分，课程性质等属性，若该校不存在同名的课程，则可以作为码的属性是（）

    • A、课程名
    • B、课时
    • C、学分
    • D、课程性质

    正确答案:A

  • 第9题：

    单选题
    对于课程与教学内容本身的性质的表述中，不恰当的一项是（）。
    A

    内容的重要性

    B

    内容的科学性

    C

    内容的正确性

    D

    内容的实用性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    关于课程与教学内容的编排原则，下面说法正确的是（）
    A

    直线式是在不同阶段上使课程内容重复出现，但要逐渐扩大范围和加深程度

    B

    布鲁姆强调学习内容按由简到难排列体现了横向组织原则

    C

    “新教育”强调根据逻辑顺序来组织课程与教学内容

    D

    《学记》中“先其易者，后其节目”就是强调按系列组织课程与教学内容


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第11题：

    单选题
    下列说法不正确的是（）。
    A

    《山海经》是典型的文献传说

    B

    人类学分成体质人类学和心理人类学

    C

    人类学与历史学有很多关联

    D

    《中国古史的传说时代》的作者是徐旭生


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第12题：

    单选题
    假定在名称为教学库的数据库中包含有学生、课程和选课三个表，它们的定义如下所示：         学生（学生号char（7），姓名char（8），性别char（2），专业char（10），年级int）         课程（课程号char（4），课程名char（10），课程学分int）         选课（学生号char（7），课程号char（4），成绩int） 在下面查询语句中，包含有的子句（选项）个数为（）。 select* from学生 where性别=’男’
    A

    1

    B

    2

    C

    4

    D

    3


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    尽管具有人类学意义的工作相当古老——有两个例子，古希腊历史学家希罗多德，或北非学者阿拉伯*英布*卡尔顿，在公元前5世纪和公元14世纪撰写的对他人的描述——但作为独立研究领域的人类学是相对晚近的西方文明的产物。例如，在美国，学院或大学(在罗彻斯特大学)普通人类学含学分的 第一次课程直到1879年才开设。倘若人们一直关心他们自己及其起源，以及其他人，那么为什么成体系 的人类学学科这么长时间才问世呢? 这一问题的答案就像人类历史一样复杂。在某种程度上说，它与人类的技术局限有关。在大部分历 史中，人们一直受限于他们的地理范围。没有到世界遥远地方旅行的手段，对远远不同于人们自己的文化和民族的观察是艰难的——如果不是不可能的话——冒险。大范围的旅行通常是少数人独享的特权；只有当适当的运输和通信方式得到发展，对其他民族和文化的研究才可能盛行。 这并不是说，人们一直没有注意到世界上与他们自己在看法和行为上不同的其他民族的存在。例 如，圣经《旧约全书》与《新约全书》充分提到各种各样的民族，其中有犹太人、埃及人、赫梯人、巴比伦人、 埃塞俄比亚人、罗马人，等等。这些民族之间的差异，比之他们中任何人与澳大利亚、亚马逊森林、北极的 因纽特人等的差异，就显得逊色了。借助于向真正遥远地方旅行的手段，人们有可能第一次遇到这类根本不同的民族。正是与迄今未知民族的大量接触——这开始于欧洲人试图把其贸易和政治统治扩大到世界各地之时——人们的注意力才集中于人类各种各样的差异。 使人类学缓慢成长的另一个重要因素是，欧洲人只是逐渐认识到，在所有这些差异的掩饰下，他们可能与任何地方的人共享基本的“人性”。不与欧洲人共享基本文化价值的社会被贴上“未开化的”或“野蛮的”标签。直到18世纪中叶，相当多的欧洲人才开始认为这类人的行为与对他们自身的理解是完全相关的。这样一个时代到来了：人们越来越努力根据自然法来解释事情，对以权威文本为根据的传统解释表示怀疑，对人类多样性的兴趣日渐浓厚。根据全文内容，下面说法不恰当的一项是( )。

    A. 具有课程意义的人类学工作出现较早，但含有学分的人类学课程形成较晚
    B. 人们较早关注到与己不同的民族的存在，但关注人类各种各样的差异却较晚
    C. 北极的因纽特人与赫梯人之间的差异比犹太人与埃及人之间的差异要显著
    D. 长期以来欧洲人没有意识到“野蛮人”的行为与对他们自身的理解密切相关

    答案：C
    解析：
    题目没有论述北极的因纽特人与赫梯人之间的差异比犹太人与埃及人之间的差异要显著。故答案为C。

  • 第14题：

    《普通高中数学课程标准（实验）》设置了四个选修系列，针对课程的设置，下面说法不正确的是（ ）

    A.只要完成10个学分的必修课程，在数学上就达到了高中毕业的要求
    B.选修系列1是希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的
    C.选修课程中每个模块2学分，每个专题1学分
    D.学生选修课程的组合具有一定的灵活性，不同的组合可以相互转换

    答案：B
    解析：
    本题考查高中数学课程安排。

    系列1是为希望在人文、社会等方面发展的学生而设置的；系列2则是为希望在理工、经济等方面发展的学生而设置的。

  • 第15题：

    在校期间修满规定学分，但专业必修课程平均学分绩点文科类低于（），一般不授予学士学位

    • A、1.9
    • B、2.0
    • C、2.1

    正确答案:B

  • 第16题：

    下列说法不正确的是（）。

    • A、《山海经》是典型的文献传说
    • B、人类学分成体质人类学和心理人类学
    • C、人类学与历史学有很多关联
    • D、《中国古史的传说时代》的作者是徐旭生

    正确答案:B

  • 第17题：

    根据开放教育免修免考管理规定，作为免修免考替代的课程，其专业层次、教学内容、教学要求和学分值应不低于被替代的课程。


    正确答案:正确

  • 第18题：

    关于课程内容选择的取向，（）是产生较早，比较传统的观点。

    • A、课程内容即教材
    • B、课程内容即学习经验
    • C、课程内容即活动

    正确答案:A

  • 第19题：

    下面哪一选项和体育与健康课程的设计思路无关？（）

    • A、根据课程目标确定课程内容标准
    • B、根据课程内容特征确定必修内容
    • C、根据课程的发展性要求建立评价体系
    • D、根据大纲要求设置课程和学习目标

    正确答案:D

  • 第20题：

    单选题
    在学校课程管理概念模型中，课程实体具有课程名，课时，学分，课程性质等属性，若该校不存在同名的课程，则可以作为码的属性是（）
    A

    课程名

    B

    课时

    C

    学分

    D

    课程性质


    正确答案： B
    解析： 暂无解析

  • 第21题：

    单选题
    课程实施中最具有核心意义的变革是（）。
    A

    课程内容调整

    B

    课程结构调整

    C

    学习方式转变

    D

    培养目标转变


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第22题：

    单选题
    下面哪一选项和体育与健康课程的设计思路无关？（）
    A

    根据课程目标确定课程内容标准

    B

    根据课程内容特征确定必修内容

    C

    根据课程的发展性要求建立评价体系

    D

    根据大纲要求设置课程和学习目标


    正确答案： B
    解析： 设计思路：①根据课程目标确定课程内容标准；②根据课程内容、特征确定必修内容；③根据学生的要求和爱好加大运动技能学习的自主选择性；④根据可操作性和可观察性要求设置具体的教学目标；⑤根据课程的发展性要求建立评价体系。

  • 第23题：

    单选题
    关于课程内容选择的取向，（）是产生较早，比较传统的观点。
    A

    课程内容即教材

    B

    课程内容即学习经验

    C

    课程内容即活动


    正确答案： A
    解析： 暂无解析

  • 第24题：

    单选题
    交换内容意义的大小是根据下面哪一项确定的（）。
    A

    人们的价值观

    B

    人们的兴趣爱好

    C

    法律准则

    D

    道德约束


    正确答案： C
    解析： 暂无解析

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