我们的道理张开双手在等待着我们，________这条路是只有我们才能得到的路，________把这一切都写出来，纸太少了，我们就把这看做命运吧!为了明天的伟大道路、伟大使命。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。A．因为 虽然B．而且 如果C．况且 要是D．哪怕 也要

题目

我们的道理张开双手在等待着我们，________这条路是只有我们才能得到的路，________把这一切都写出来，纸太少了，我们就把这看做命运吧!为了明天的伟大道路、伟大使命。

填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。

A．因为 虽然

B．而且 如果

C．况且 要是

D．哪怕 也要

相似考题

1.We stand now where two roads diverge. But unlike the roads in Robert Frost's familiar poem, they are not equally fair.A、我们站在两条路的岔路口，但是不像罗伯特熟悉的诗里那样，并不是同样的公平B、我们正处在两条路的分岔口。但是并不像我们所熟悉的罗伯特的诗中所说的，这两条路是同样的好

2.我们中国会继续沿着改革开放这条路走下去的,我们不会把大门关上了,我们改革开放的大门只能是越开越大。()此题为判断题(对，错)。

3.我们的道路张开双手在等待着我们，_____这条路是只有我们才能得到的路，_____把这一切都写出来，纸太少了，我们就把这看作命运吧。实践吧，为了明天的伟大道路、伟大使命。填人横线部分最恰当的一项是( )。A．因为 虽然B．而且 如果C．况且 要是D．哪怕 也要

4.现场工程师进行路测,则应有局方人员一同进行,或局方在我们的路测报告／表上签字,承认我们的路测结果。A．错误B．正确

参考答案和解析
正确答案：B
【解析】第一个空处前后句子有递进关系，只有B项符合要求；此外，第二个空处后面的行为没有发生，因此这里应填入具有假设意味的连词，B选项的“如果”符合要求，所以本题应选B。
更多“我们的道理张开双手在等待着我们,________这条路是只有我们才能得到的路,________把这 ”相关问题

  • 第1题：

    这岔道口分岔出两条路：一条是心灰意冷、__________的路，这条路通向彻底的失败，这时的失败才是真正的失败；另一条路是__________教训，奋起拼搏的路，这条路通向再失败或失败的反面—成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。

    填入横线部分最恰当的一项是（ ）。

    A．一败如、水吸纳

    B．一蹶不振、吸取

    C．一败如水、汲取

    D．东山再起、吸取


    正确答案：B
    一蹶不振：一跌倒就再也爬不起来，比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。吸取：用不同方法吸收。一败如水：形容军队打了大败仗，像水泼到地上那样不可收拾。吸纳：接受，采纳，吸收，吸入。汲取：吸取。东山再起：指再度出任要职，也比喻失势之后又重新得势。根据“心灰意冷”及后文，可推知第一个空选“一蹶不振”符合句意，“教训”和“吸取”是固定搭配，故本题正确答案为B。

  • 第2题：

    这岔道口分岔出两条路：一条是心灰意冷，______的路，这条路通向彻底的失败，这时的失败才是真正的失败；另一条路是______教训，奋起拼搏的路，这条路通向冉失败或失败的反面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望。

    填入横线部分最恰当的一项是( )。

    A．一败如水 吸纳

    B．一蹶不振 吸取

    C．一败如水 汲取

    D．东山再起 吸取


    正确答案：B
    B[解析]一蹶不振：一跌倒就再也爬不起来。比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来。吸取：用不同方法吸收。一败如水：形容军队打了大败仗，像水泼到地上那样不可收拾。吸纳：接受，采纳，吸收，吸入。汲取：吸取。东山再起：指再度出任要职。也比喻失势之后又重新得势。根据“心灰意冷”及后文，可推知第一个空选“一蹶不振”符合句意，“教训”和“吸取”是固定搭配，故本题正确答案为B。

  • 第3题：

    一位学生说，我们现在在我们的语文课上根本不费力，这应该归功于我们的语文老师。老师把课堂分配得有条有理，为我们开路清道，根本用不着我们去动脑，我们语文课的学习，顺畅得像上高速公路，所有的词语老师都会为我们解释，所有句式老师都会为我们分析，老师把所有难以理解的东西变得通俗易懂，让我们感觉在课堂上我们是优待的婴儿。
    问题：结合材料，谈谈“以学生为主体”的课堂有没有得到体现。


    答案：
    解析：
    (1)通过对材料描述的分析，我们可知，在这样的课堂教学中，教师是处于主体地位，学生处于被动的地位，学生的主体性在课堂中并没有被发掘出来。 (2)在教学中，学生是学习的主人，具有主观能动性，学生学习的主观能动性主要体现在：①学生对外部信息具有选择的能动性、自觉性．学生对信息的选择与否直接受学生本人的学习动机、兴趣、需要以及所接受的外部要求所左右：②学生对外部信息进行内部加工时体现出独立性、创造性，因为学生对信息进行内部加工的过程受到个体原有的知识经验、思维方式、情感意志、价值观念等制约。而材料中老师“开路清道，根本用不着我们去动脑”“所有的词语老师都会为我们解释，所有句式老师都会为我们分析”．这种做法都是把学生看成被动接受的主体，学生不用有过多思考，一点都不费力。这样的做法是错误的，在这样的课堂中，学生的主体地位无法体现，学生学习的积极性也无法被调动起来。教师应该把学生作为学习的主体、课堂的主体，从调动学生的积极性人手，充分发挥学生的能动性，这样的课堂才会取得事半功倍的效果。

  • 第4题：

    我们的道路张开双手在等待着我们，＿＿＿这条路是只有我们才能得到的路，＿＿＿把这一切都写出来，纸太少了，我们就把这看作命运吧!为了明天的伟大道路、伟大使命。填入划横线部分最恰当的一项是（ ）。

    A．因为 虽然

    B．而且 如果

    C．况且 要是

    D．哪怕 也要


    正确答案：B
     第一空格处前后句子有递进关系，只有B符合要求；此外，第二空格处后面的行为没有发生，因此这里应填入具有假设意味的连词，B选项的“如果”符合要求；所以本题应该选择B。

  • 第5题：

    这岔道口分岔出两条路：一条是心灰意冷的路，这条路通向彻底的失败，这时的______失败才是真正的失败；另一条路是________教训，奋起拼搏的路，这条路通向再失败或失败的反面——成功，但只有踏上这条路，才有成功的希望．

    填人横线部分最恰当的一项是()．

    A．一败如水 吸纳

    B．一蹶不振 吸取

    C．一败如水 汲取

    D．东山再起 吸取


    正确答案：B
    B[解析]一蹶不振：一跌倒就再也爬不起来，比喻遭受一次挫折以后就再也振作不起来．吸取：用不同方法吸收．一败如水：形容军队打了大败仗，像水泼到地上那样不可收拾．吸纳：接受，采纳，吸收，吸入．汲取：吸取．东山再起：指再度出任要职，也比喻失势之后又重新得势．根据“心灰意冷”及后文，可推知第一个空选“一蹶不振”符合句意，“教训”和“吸取”是固定搭配，故本题正确答案为B．

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