指导1~2岁婴幼儿示范发音时,要用()作出示范。A、夸张的语言B、儿语C、叠音D、规范的语言

题目
指导1~2岁婴幼儿示范发音时,要用()作出示范。

A、夸张的语言

B、儿语

C、叠音

D、规范的语言

相似考题

1.选择和改编婴幼儿精细动作游戏的方法要()。A、不要示范，直接模仿B、示范在先，模仿在后C、模仿在先，示范在后D、边示范边模仿

2.一般来说,汉语拼音教学常见流程为:创设情境导入(看图,情境故事等)——教师示范,学生模仿,学习发音(儿歌,顺口溜等)——拼读,练习发音,掌握声调(教师示范,儿歌等情境中练习)——观察,字形练习书写(示范,书空、描红等)()此题为判断题(对，错)。

3.7、教师在交代游戏规则时要用较慢的语速进行讲解和示范。

4.在指导幼儿做“轻声入手”的歌唱练习时,教师不应直接用指令的方式要求幼儿压低音量,而是应当用富于情感感染力的、口面腔共鸣向前发音的、耳语般轻柔的声音来对幼儿讲解要求,发出邀请和作出歌唱示范。()此题为判断题(对，错)。

更多“指导1~2岁婴幼儿示范发音时,要用()作出示范。 ”相关问题

  • 第1题：

    教师在交代游戏规则时要用较慢的语速进行讲解和示范。


    正确

  • 第2题：

    【判断题】低段词汇课教学中要用自然拼读法或者音标教读词汇，注意单词发音的示范性。

    A．Y.是

    B．N.否


    错误

  • 第3题：

    15、有些声母的发音位置是在口腔内，学生看不到教师的示范发音，学生只能凭听觉感受这些发音，所以模仿这些音时比较困难，不容易发声。


    正确

  • 第4题：

    写字教学的一般设计思路（）。 A.写前指导→练习写字→检查反馈→教师示范 B.写前指导→练习写字→教师示范→检查反馈 C.写前指导→教师示范→练习写字→检查反馈 D.写前指导→教师示范→检查反馈→练习写字

    A．A

    B．B

    C．C

    D．D


    写前指导→教师示范→练习写字→检查反馈

  • 第5题：

    有些声母的发音位置是在口腔内，学生看不到教师的示范发音，学生只能凭听觉感受这些发音，所以模仿这些音时比较困难，不容易发声。


    A

相关内容