当下，通过网络曝光的校园暴力事件层出不穷。某网络社区就曾曝光一高中男生长期被欺负、群殴，甚至被逼吃粪便的恶性暴力事件。有人认为校园欺凌是一种常态，虽然愤怒但是毫无解决办法。对此，你怎么看?

校园暴力是有相当大的危害的。首先，会对被欺凌者本身的身体和心理造成极大的伤害。其次，欺凌者，也就是实行暴力的学生，未来一不小心就可能走上犯罪的道路。

“校园欺凌事件”频发，原因也是多方面的。有校方关注的不足，有家庭教育的缺失，有法律制度的不够完善，但是究其根本，我认为还是对于孩子们德行教育的缺乏。很早以前，国家就提出了“德智体美劳”全面发展的概念，但是“智体美劳”四个字往往可以通过考察的形式来进行评定，比如歌唱比赛、演讲比赛、模拟考试等等形式，但是德行的考察一直是很难评定的，加之现在学生们的交流平台发生了变化，在手机上的交流增多，导致了教师和家长很难把控学生的心理变化，由此造成了我们对于德行考察的一个被动局面。德行的缺失，再加上当前社会上、网络上一些不良信息的诱导，就很容易引发校园欺凌事件。

要想从根本上解决校园暴力事件，还是要依靠教育来规范，我们常说教育的目的是使人转向爱、转向善、转向智慧，那么我们就应该联合学校、教师和家长来形成合力，共同监督，常抓教育，注重德行的培养，从而从根本上杜绝校园暴力事件的发生。

近几年，教官暴力打人事件屡禁不绝，甚至殴打致伤残，虽然对于涉事相关教官给予了一定的处分，但是也暴露了当前教官队伍的素质良莠不齐，并且也造成恶劣的社会影响。
　　
　　不管是学生军训，员工入职素质训练，或是题目中类似于协警培训训练等，都很有必要，既能磨砺吃苦耐劳的品质、增强体质，强化纪律意识和合作精神，也能学习道国防等方面的知识。然而，就是这样一桩好事，近年来却屡屡曝出“教官打人”“体罚冲突”等丑闻，并且一直没有明显改观，究其教官打人的原因，一是教官个人脾气和修养的缘故;二是承训方管理不严、约束不力。三是教育部门或者其他相关单位没有筛选正规的承训部队，让一些预备役人员滥竽充数混进教官队伍。对于杜绝此类事件的发生，需要教官本人、成训机构以及被训单位多方努力，方能避免此类事件发生。
　　
　　首先，对于教官本人，提高个人修养。教官一方面要对不利于教学的脾气进行自我约束，另一方面也要转变思想观念，加强学习，改进教育训练的方式方法，通过多途径的训练时间，提高自己的教学能力和水平。
　　
　　其次，承训单位也要加强管理和约束。从制度上对于教官队伍进行约束，同时也要创造条件，给专职教官创造更多学习培训的机会，以更新、充实教官的知识背景。
　　
　　最后，被培训的结构，筛选优秀的承训机构。学校、企业等机构要认真考察承训单位，通过对比，邀请优秀的承训团队加入训练，同时在开展培训前三方提前商讨，建立良好的沟通反馈和冲突化解机制。严肃而不死板，严格而不暴力，让训练真正获得时效。

每个年代都有不同的偶像，每个年代的年轻人都有一颗“追星”的心。六七十年代，年轻人的偶像是国家的领袖、生产建设的普通人;八九十年代随着改革开放的不断深入，各类国内外影视剧不断增加，年轻人喜欢的明星变成了一些著名的影视剧明星及歌手;到现在，“造星”、“偶像”已经和每个人息息相关。追星无疑会给我们带来快乐，但是作为学校是培养祖国下一代的地方，关乎年轻人的成长和祖国的未来。作为“园丁”的教师们应该传递的是知识、核心价值观，而不是把自己的个人喜好强加于未形成价值观的孩子们的身上。从更深层次上讲，这也反映出了在当前“造星”背景下，粉丝的“饭圈文化”需要我们进行规范。

视频一经曝光之后，在网上引起了热议也体现出了大家对于此类问题已经深有感触。之前说过，追星本身我们并不陌生，甚至现在粉丝还自称自己是“饭圈”人。但是如此追星，一方面会影响青少年的价值观的形成，对青年人形成一种不良的示范，背离了教师本身的初衷，是一种严重违背职业道德的行为。另一方面，对于偶像本身也是一种反噬。这种幼稚的做法只能为自己的偶像更“招黑”，也不利于社会正向价值的树立。

超越底线的明星行为我们要加以解决，必须弄清楚为什么会产生此类问题。深究原因，不仅是平台、经纪公司等相关公司平台为了自身利益盲目的造星和炒作行为。还体现出个别老师的职业素养不高。之所以深入到校园中也反映出来的是对教师这个行业，尤其是幼小、小学低年级老师的关注度不够。除此之外，“偶像失格”也是导致的粉丝缺乏适当的引导和管理的因素之一，毕竟年轻的粉丝们正处于价值观成型的时期，很容易被影响。多种因素结合，最终导致追星的问题以这样一种形式爆发了出来。

所以说，我们应当如何追星，追什么样的星是我们应当思考的。习近平总书记曾经说过：“崇尚英雄才会产生英雄,争做英雄才能英雄辈出。”我们应当在主流媒体多弘扬一些生活中勇于奉献、甘于付出的时代楷模，引导年轻人追一些更加优质的“星”，走进更好的“圈”。除此之外，加强平台监管刻不容缓。作为年轻人来说，成年人还是需要对自己负责，尽到自己的责任和义务。

社会工作者针对校园欺凌问题可以 在不同层面进行干预工作。 一是针对学校进行干预工作。社会工作者应联络学校各有关部门，分别就学校中各子系统的干预对象制订特定的干预方案，并建立监测评估体系。社会工作者应协助学校管理者推动校园文化建设，在学校树立反欺凌的良好风气，并制定惩戒制度和措施；加强校园安全监控，为学生提供安全的学习环境。社会工作者可推动成立包括学校、学生及家长在内的委员会，强化家校联络沟通，及时发现欺凌行为并实施干预。社会工作者还可以指导教师在班级定期开展反欺凌行为的教育活动，培养儿童正确的交往观念和自我保护意识。
二是针对受欺凌者、欺凌者和旁观者开展个体干预。社会工作者应对欺凌的原因、特点和后果进行评估与诊断，制订可行性的干预方案。可采用个案咨询、小组活动的方法，结合角色扮演、情景模拟 等方式，培养受欺负儿童的自信与正确的社交技能，增强其自我保护能力；纠正欺凌 者的攻击行为；鼓励旁观者给予必要的帮助等。
三是针对家庭开展干预工作。社会工作者可对欺凌者与受欺凌者的家庭进行访视，评估家庭在欺凌行为发生中的作用，对父母进行教育和培训，提高父母的认识水平；改善亲子关系，纠正不当的教养方式； 减少家庭中暴力行为的出现，为儿童树立行为榜样；要求父母对儿童的欺凌行为进行监督，配合学校和社会工作者开展活动等。

校园暴力在很多人的成长中留下了无法抹去的阴影，甚至一些受害者由此会产生性格扭曲行为失范的情况。不可否认，校园暴力事件是一种常态，但是却并非毫无解决办法。尤其是当下以网络为纽带的自发性志愿组织，可以起到良好的调节作用。
　　
　　校园暴力多发生于青少年时期，人格形成阶段会有很多叛逆行为。学校以及家长往往会把精力放在孩子的学习成绩上，对于成绩以外的事情统统视为小事情。很多孩子的情绪难以找到正确的宣泄疏解的出口，于是会寻求原始野蛮的暴力手段来解决纷争。
　　
　　关注孩子的学习成绩是应试教育下教师和家长的无奈选择，而改变应试教育的僵化体制需要漫长的过程。在改变之前妄谈教育理念的转变是不切实际的。及时的心理辅导教育和法律规范的完善是非常重要的。学校应该配备专业的心理辅导教师，并开设心理卫生课程。对于恶性的校园暴力行为，法律需要给予相应的处罚而非简单的批评教育了事。
　　
　　在此基础上，社会公益组织的力量是不可忽视的。大多校园暴力事件是通过网络曝光的，并引发强烈的社会关注倒逼责任方妥善处理事件。这说明网络舆论监督的力量非常大，能够对弱者形成一层保护网，对暴力实施者形成震慑。因此，政府鼓励这种社会志愿力量以组织的形式对受害者展开救助，是当下非常有效的一个举措。

　两会期间,在谈优秀传统文化进课本时,全国政协委员、国家图书馆副馆长陈力指出,只强调形式，把学习传统文化弄成作秀是不对的。这为传统文化教育流于形式敲响了警钟。
　　
　　据媒体报道，近年来中高考的语文试卷命题会更加重视传统文化内容，古诗文阅读量会
　　
　　增加。书读百遍，其义自见，但对于生活在现代汉语环境中的中小学生来说，学生就就算读了上万遍，也只能称得上是“滚瓜烂熟”，而非“融会贯通”。也有人认为有的家长喜欢晒孩子孩童时期的知识储备，三岁会背唐诗，五岁能念宋词，诸如此类。实际上，这展示的只是孩子的记忆力与早教水平，孩子哪里会感受到 “夜来风雨声，花落知多少”的春意与韵味，哪里会知道“低头思故乡”究竟是何种心境。
　　
　　因此就有人质疑，弘扬传统文化，学习传统文化，只不过是形式主义。这些文化已然过时。其实传统文化中教育的最终目的，是要让学生学着做人、学会做人。读《论语》，我们体会仁义礼智信;读《庄子》，我们感受道法自然;读《墨子》，我们学着兼爱非攻……理解了优秀传统文化的内涵，抓住了优秀传统文化的精髓，青少年才能建立健康的是非观、义利观。中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。传统文化中承载着国人的共同文化密码和价值观，这种文化黏合剂不仅提升了文化自信，而且有助于消弭社会裂痕，形成牢固纽带。
　　
　　当前，在经济发展的高速时代，政府为了发展经济，追求片面发展和短、平、快的经济发展方式，忽视了优秀传统文化对社会主义精神文明建设的正向教育和引导，从而导致对民众的传统文化漠视，人与人之间的冷漠，诚信意识也呈逐渐下降趋势。有些电视台为了提高收视率，也迎合年轻人的需求。过多播放韩剧、美剧及流行娱乐节目，人们对西方文化的片面理解也让中国文化边缘化，人们对金钱和权力的崇拜让社会的风气比较浮躁，崇洋媚外的思想普遍存在，很多人一定记得圣诞节，但不一定记得端午节和重阳节，中国传统的孝道、感恩等传统思想也呈滑坡趋势。一个国家的文化是这个国家的发展的核心驱动力，也是一个国家综合国力的重要体现，因此，我们在注重经济发展的同时，也不能忽视国家的文化发展。
　　
　　第一、政府要有转播传统文化的意识，这不仅可以增强民族自信心和自豪感，增加民族凝聚力和创造力，可以提高国家文化软实力。
　　
　　第二、在这个多媒体的时代，媒体也应引导在多元文化的同时，也应尊重我们本国的国情，满足不同社会群体的需要，探索我们自己的悠久文化历史，挖掘传统文化的精髓，让优秀的传统文化再放光芒。
　　
　　第三、我们要抓住机遇，扩大与其它国家的交流，建立国际文化长效合作机制，一方面大胆地引进国外先进文化，为传统文化增加活力;另一方面要将中国传统文化推向世界，让世界更了解中国。如这次的2008年北京奥运会，就大胆引用传统文化，使世界更加了解中国，也有助于消除世界对中国的误解。

近几年，我国大学的扩招，为社会培养出了更多高学历的人才，同时我国城镇反哺农村，国家也越来越重视农村的建设，在这种情况下，很多高学历的人到乡镇工作符合国家和个人发展的需要，值得鼓励，而绝不是一种浪费。
　　
　　选拔很多高学历的人到乡镇工作是近几年国家政策的方向，比如大学生村官，高学历人才到农村任教等等。对于国家来说，高学历人才到乡镇工作，一方面对于加强农村基层组织建设，培养有知识、有文化的新农村建设带头人，对于培养具有坚定理想信念和奉献精神，对人民群众有深厚感情的党政干部后备人才意义重大；另一方面，这些高学历人才也能帮助农民群众理清思路、加快发展，引导农民群众崇尚科学、弘扬新风，为新农村建设注入新的动力和活力。
　　
　　对于个人来说，到乡镇工作，能够使得他们到群众当中去，在实践中历练成长，对个人的经验和感情都是一个积淀，也是高校毕业生转变就业观念，面向基层就业创业，到经济社会发展最需要的地方施展才华，为建设社会主义新农村、实现全面建设小康社会宏伟目标作出贡献。
　　
　　当然，要想真正让高学历的人在乡镇的工作上踏踏实实做好工作，不仅人在乡镇，而且心在乡镇，还有很多的工作要做。如果高学历的人只是拿乡镇做一个过渡，做一个跳板，那可能真的是一种浪费。
　　
　　第一，国家要多予以这些人一定的关注和政策的倾斜。政策上对到基层工作的人才要预留一定的发展和晋升的空间。比如说编制问题，比如说待遇问题等，给热爱农村、愿意到农村工作的高学历人一个心理和生活上的保证。
　　
　　第二，政府要对这些人一定的指导和培训，着眼于提高这些人的素质和发展，使其有更多的发展通道和提高空间。很多大学生村官之所以流失，正是因为三年期过了之后不知道何去何从，不知道前面的路在哪里，这就需要国家从制度上予以考虑和规定。
　　
　　高学历人才到乡镇工作无论是对个人还是对国家都是一个有着重大意义的选择，但是如何能真正留住这些人，而不仅仅是一阵风似的去了走了，能够使其真正的留在农村，服务农村，而不是浪费人才，需要在实际的发展中不断的解决和总结。

　　校园暴力不仅会恶化人际关系，造成人与人之间的不信任，对受到暴力侵害的孩子来说，更是一场噩梦，客观上也会给周围的孩子带来恐惧，形成心理伤害。关于校园暴力事件，必须引起相关部门的高度重视。

　　我认为，产生校园暴力的主要原因有以下几点：

　　第一，学校讳疾忌医，一旦发生校园暴力，出于“家丑不可外扬”的思想，不愿向学生、家长和社会公开，而是采取“息事宁人”的消极做法。第二，学生缺乏科学的心理教育，由于同伴交往等问题使内心积郁的困惑或愤怒无法释放时，在情感的冲动下，就可能通过暴力手段达到目的。第三，在影视作品、报纸书籍、电子游戏中，青少年可以很方便地接触到暴力场面。此外，成人及社会中存在的暴力现象，让孩子无意识地认为暴力是解决问题最直接的方式。

　　学校本是学生成长的摇篮，如何清除暴力，还校园一方净土，是学校教育、学校管理需要反思的，也是法律和制度需要做出保证的。首先，学校应加强管理，无论是暴力事件发生前的心理干预、安全教育或是事后的处理问责，都要落到实处，发挥实效。其次，完善相关法律，对那些实施不良行为造成较大社会危害、而又由于年龄问题不能追究责任的孩子，法律应当设计新的制度和教育矫正措施加以惩戒。最后，净化社会环境，严格控制暴力文化对青少年的侵蚀，宣扬正确的同伴交往等社会正能量，保障孩子的健康成长。