电磁感应、感应电动势、感应电流 名词解释

题目
电磁感应、感应电动势、感应电流 名词解释

相似考题

1.阅读材料．根据要求完成教学设计任务。 材料一《普通高中物理课程标准(实验)》关于“电磁感应定律”的内容要求为：“收集资料，了解电磁感应现象的发现过程，体会人类探索自然规律的科学态度和科学精神。举例说明电磁感应在生活和生产中的应用。理解法拉第电磁感应定律。” 材料二某版本高中物理教科书关于“法拉第电磁感应定律”的部分教学内容如下： 穿过闭合导体回路的磁通量发生变化，其中就有感应电流。既然有感应电流．电路中就一定有电动势。如果电路没有闭合，这时虽然没有感应电流，电动势依然存在。在电磁感应现象中产生的电动势叫做感应电动势。产生感应电动势的那部分导体就相当于电源。 感应电动势的大小跟哪些因素有关呢 在用导线切割磁感线产生的感应电流的实验中，导线运动的速度越快、磁体的磁场越强，产生的感应电流就越大：在向线圈中插入条形磁铁的实验中，磁铁的磁场越强、插入的速度越快．产生的感应电流就越大。这些经验向我们提示，感应电动势可能与磁通量变化的快慢有关，而磁通量变化的快慢可以用磁通量的变化率表示。 材料三教学对象为高中二年级学生，学生已经学习了磁场、楞次定律等知识。 (1)简述法拉第电磁感应定律的内容。 (2)结合所给材料，完成“法拉第电磁感应定律”的教学设计，内容包括教学目标、教学过程。

2.1、若用条形磁铁竖直插入木质圆环，则在环中是否产生感应电流和感应电动势的判断是A．产生感应电动势，也产生感应电流。B．产生感应电动势，不产生感应电流。C．不产生感应电动势，也不产生感应电流D．不产生感应电动势，产生感应电流

3.1、若用条形磁铁竖直插入木质圆环，则在环中是否产生感应电流和感应电动势的判断是A．产生感应电动势，不产生感应电流。B．不产生感应电动势，产生感应电流C．产生感应电动势，也产生感应电流D．不产生感应电动势，也不产生感应电流

4.下面的错误说法是（）。A导体在磁场中运动就会产生感应电动势B电路中有感应电流必有感应电动势存在C自感是电磁感应的一种D互感是电磁感应的一种E电路中产生感应电动势必有感应电流

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  • 第1题：

    【单选题】8. 若用条形磁铁竖直插入木质圆环，则环中将（）。

    A．产生感应电动势，也产生感应电流

    B．不产生感应电动势，也不产生感应电流

    C．不产生感应电动势，产生感应电流

    D．产生感应电动势，不产生感应电流


    产生感应电动势，不产生感应电流；

  • 第2题：

    若用条形磁铁竖直插入木质圆环中，则环中

    A．产生感应电动势，不产生感应电流

    B．产生感应电动势，也产生感应电流

    C．不产生感应电动势，也不产生感应电流

    D．不产生感应电动势，产生感应电流


    B

  • 第3题：

    【单选题】尺寸相同的铁环与铜环所包围的面积中，通以相同变化率的磁通量，则环中（）

    A．感应电动势不同, 感应电流不同；

    B．感应电动势相同，感应电流相同；

    C．感应电动势不同, 感应电流相同；

    D．感应电动势相同，感应电流不同.


    感应电动势相同，感应电流不同

  • 第4题：

    13、尺寸相同的铁环与铜环所包围的面积中，通以相同变化率的磁通量，则环中

    A．感应电动势不同, 感应电流不同

    B．感应电动势相同，感应电流相同

    C．感应电动势相同，感应电流不同

    D．感应电动势不同, 感应电流相同


    D

  • 第5题：

    尺寸相同的铁环和铜环所包围的面积中，通以相同变化率的磁通量，环中

    A．感应电动势不同，感应电流不同；

    B．感应电动势相同，感应电流相同

    C．感应电动势不同，感应电流相同

    D．感应电动势相同，感应电流不同


    感应电动势相同,感应电流不同

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