更多“试述“和平统一、一国两制”的内涵和意义。 ”相关问题
  • 第1题:

    试述教育国际化的时代背景、内涵及意义。


    正确答案:教育国际化是第二次世界大战后国际间相互交流、研讨、协作解决教育上共同问题的发展趋势其出现的时代背景、内涵和意义分别为: (1)教育国际化的时代背景 教育国际化的出现有着深刻的时代背景主要表现在: ①经济国际化全球范围的竞争和合作推动了各国的经济发展; ②新技术革命的迅速发展极大地推动了科技国际化全球科技竞争日益激烈科技合作日益频繁经济和科技国际化推动了各领域的国际化; ③网络的使用越来越普遍这些都为教育国际化奠定了基础同时又推动了教育国际化趋势的加强。 (2)教育国际化的内涵 教育国际化是指一个国家或地区的教育发展越来越呈现出国际性的特点是指在世界经济全球化、贸易自由化地推动下在国际教育贸易市场开放的前提下教育资源在国际间进行配置教育要素在国际间加速流动教育国际交流与合作日益频繁世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高各国教育相互交流、相互竞争、相互包容、相互激荡共同促进世界的繁荣和发展。各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求还要适应国际间产业分工贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。 教育国际化的核心或者本质说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下各国都想充分利用国内和国际两个教育市场优化配置本国的教育资源和要素抢占世界教育的制高点培养出在国际上有竞争力的高素质的人才为本国的最高利益服务。其最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才这种人才能立足于本土放眼于世界积极主动地参与国际竞争。 (3)教育国际化的意义 教育国际化对发展中国家的教育具有双重意义它既为发展中国家的教育发展带来了机遇也使其面临冲击和挑战。 ①发展的机遇。教育国际化所带来的机遇主要表现在: 第一教育的国际化使教育市场开放这弥补了发展中国家教育资源的不足。 第二教育国际化使国际教育会议的举行日益频繁国际间学校之间的合作和交流更加频繁。这样可以增强各国教育和学术的交流吸取他国教育的先进经验促进国内教育发展。 第三国际交流与合作有利于学习国外先进科技知识和教育管理方式。 第四教育国际化推动了国内教育的现代化改革。 ②冲击和挑战。教育国际化在带来机遇的同时也对其形成了冲击和挑战。 第一发达国家对发展中国家的歧视加剧了国际间教育的不平等。 第二国际商业化思潮对我国传统教育观念会产生不良的影响。 第三教育市场竞争的日益加剧会对一些竞争力不强的学校产生一些消极影响。 第四发达国家在政治、文化和价值领域上对发展中国家的渗透会扩大。 总之教育国际化是时代发展的需要是教育发展的趋势它对教育发展具有机遇和冲击双重影响。在此任何国家都要做好应付它的准备要对教育国际化形成科学、全面的认识以充分发挥其积极作用减少其消极作用。
    教育国际化是第二次世界大战后国际间相互交流、研讨、协作,解决教育上共同问题的发展趋势,其出现的时代背景、内涵和意义分别为: (1)教育国际化的时代背景 教育国际化的出现有着深刻的时代背景,主要表现在: ①经济国际化,全球范围的竞争和合作,推动了各国的经济发展; ②新技术革命的迅速发展极大地推动了科技国际化,全球科技竞争日益激烈,科技合作日益频繁,经济和科技国际化推动了各领域的国际化; ③网络的使用越来越普遍,这些都为教育国际化奠定了基础,同时又推动了教育国际化趋势的加强。 (2)教育国际化的内涵 教育国际化是指一个国家或地区的教育发展越来越呈现出国际性的特点,是指在世界经济全球化、贸易自由化地推动下,在国际教育贸易市场开放的前提下,教育资源在国际间进行配置,教育要素在国际间加速流动,教育国际交流与合作日益频繁,世界各国教育相互影响、相互依存的程度不断提高,各国教育相互交流、相互竞争、相互包容、相互激荡,共同促进世界的繁荣和发展。各国在人才培养目标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来自本国、本土化的要求,还要适应国际间产业分工贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。 教育国际化的核心或者本质,说到底就是在经济全球化、贸易自由化的大背景下,各国都想充分利用国内和国际两个教育市场,优化配置本国的教育资源和要素,抢占世界教育的制高点,培养出在国际上有竞争力的高素质的人才,为本国的最高利益服务。其最终目的是培养具有国际意识、国际交往能力、国际竞争能力的人才,这种人才能立足于本土,放眼于世界,积极主动地参与国际竞争。 (3)教育国际化的意义 教育国际化对发展中国家的教育具有双重意义,它既为发展中国家的教育发展带来了机遇,也使其面临冲击和挑战。 ①发展的机遇。教育国际化所带来的机遇主要表现在: 第一,教育的国际化使教育市场开放,这弥补了发展中国家教育资源的不足。 第二,教育国际化使国际教育会议的举行日益频繁,国际间学校之间的合作和交流更加频繁。这样可以增强各国教育和学术的交流,吸取他国教育的先进经验,促进国内教育发展。 第三,国际交流与合作有利于学习国外先进科技知识和教育管理方式。 第四,教育国际化推动了国内教育的现代化改革。 ②冲击和挑战。教育国际化在带来机遇的同时,也对其形成了冲击和挑战。 第一,发达国家对发展中国家的歧视,加剧了国际间教育的不平等。 第二,国际商业化思潮对我国传统教育观念会产生不良的影响。 第三,教育市场竞争的日益加剧,会对一些竞争力不强的学校产生一些消极影响。 第四,发达国家在政治、文化和价值领域上对发展中国家的渗透会扩大。 总之,教育国际化是时代发展的需要,是教育发展的趋势,它对教育发展具有机遇和冲击双重影响。在此,任何国家都要做好应付它的准备,要对教育国际化形成科学、全面的认识,以充分发挥其积极作用,减少其消极作用。

  • 第2题:

    两岸关系和平发展的政治基础是(  )
    A.坚持一个中国原则
    B.争取和平统一
    C.和平统一、一国两制
    D.一国两制


    答案:A
    解析:
    党的十七大报告指出:坚持一个中国原则,是两岸关系和平发展的政治基础.台湾任何政党,只要承认两岸同属一个中国,我们都愿意同他们交流对话、协商谈判,什么问题都可以谈.

  • 第3题:

    【单选题】“()”是我们解决台湾问题的基本方针,也是实现国家统一的最佳方式。

    A.和平统一

    B.一国两制

    C.和平统一、一国两制

    D.一国两制


    AC

  • 第4题:

    试述“学生是具有独立意义的人”的内涵。


    答案:
    解析:
    (1)每个学生都是独立于教师的头脑之外,不以教师的意志为转移的客观存在。
    (2)学生是学习的主体。教师不可能代替学生读书,不可能代替学生感知、观察与分析,更不可能代 替学生掌握规律。因而,学生是学习的主体。
    (3)学生是责权主体。从法律角度看,在现代社会,学生在社会系统中享受各项基本权利,有些甚至 是特定的。但同时,学生也要承担一定的责任和义务。把学生作为责权主体来对待,是现代教育区 别于古代教育的重要特征,是教育民主的重要标志。在教育实践中,一方面,我们要承认学生的权 利主体地位,学校和教师要保护学生的合法权利;另一方面,学校负有对学生进行教育和管理的责 任,必然要对学生权利有所制约。

  • 第5题:

    试述公安派独抒性灵,不拘格套说的提出背景、理论内涵和意义。
    明中叶文坛,以李梦阳、何景明为代表的前七子,文学上倡言‚文必秦汉,诗必盛唐,片面强调摹拟古人,把文学创作引上复古的歧途,危害甚大。稍后,以李攀龙、王世贞为代表的‚后七子‛更把复古拟古推向高潮,严守古格古律,使诗歌创作模拟倾向更为严重。为了抨击七子派的复古之风,公安派的中坚人物袁宏道提出了‚独抒性灵‛的口号。他在给他的弟弟中道(字小修)的诗集写序时说道:‚(小修)足迹所至,几半天下,而诗文亦因之以日进。大都独抒性灵,不拘格套。非从自己胸臆流出,不肯下笔。‛提出了文学批评史上所称的‚性灵‛说。所谓‚独抒性灵‛就是‚从自己胸臆流出‛的真感情的抒发。袁宏道说的‚性灵‛,是排除了‚理‛(思想)的感情活动,是下意识的直觉。唯一的规定就是‚真‛,真是最高的价值标准,物真则贵,文亦如此。它与李贽的"童心说"极为接近。这种观点的提出对复古派的模拟风气当然是一打击。出于这一认识,他认为当代(指他所在的明代的当时)诗文不可能传世,而那些闾阎妇人孺子所唱的民歌《擘破玉》、《打草竿》之类,由于是‚真人‛所唱之‚真声‛,或可流传,这就肯定了民歌的价值。