请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造力。

题目

请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造力。

相似考题

1.结合教学实际，试论述如何更好地培养学生的创造性?

2.结合实际，论述教学过程中如何培养学生解决问题的能力。

3.结合实际，论述教师在教学中如何培养具有良好的态度和品德的学生。

4.请结合教育教学实际，论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性。

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  • 第1题：

    结合教学实践，分析如何培养学生的创造力。


    答案：错
    解析：
    一、培养学生创造力的基本原则
    (1)创设一个民主开放的学与教的环境。
    (2)培养好奇心，激发求知欲。
    (3)鼓励学生进行独创，干预标新立异。
    (4)积极开展创造性活动。
    (5)训练学生的发散思维。
    (6)培养创造性的个性。
    二、培养创造力的方法
    (1)创造力训练的一般技巧
    ①创设适宜的条件。
    ②采甩发散式提问模式。
    ③摆脱习惯性思维。
    ④通过自我知晓增进创造力。
    (2)创造力训练的具体技巧举例
    ①缺点列举训练。
    ②希望点列举训练。
    ③图形想象训练。
    ④联想训练
    ⑤展开性思维训练。
    (3)奥斯本－帕内斯创造性问题解决方案，其基本步骤如下：
    ①发现目标。
    ②发现事实。
    ③发现问题。
    ④形成想法。
    ⑤发现解决办法。
    ⑥接受发现。

  • 第2题：

    论述如何通过创设适宜的环境培养学生的创造性。


    答案：
    解析：
    (1)创设宽松的心理环境。 教师应给学生创造一个较为宽松的心理环境。只有这样，才能够真正激发学生学习的积极性和主动性，促进学生的认知功能和情感功能的充分发挥，以提高学生的创造性。
    (2)给学生留有充分选择的余地。
    在可能的条件下，应给学生一定的权力和机会，让有创造性的学生有时间、有机会干自己想干的事，为创造性行为的产生提供机会。
    (3)改革考试制度和考试内容。
    应使考试真正成为选拔有能力、有创造性人才的有效工具。在考试的形式、内容等方面都应考虑如何测评创造性的问题。评估学生的考试成绩时，也应考虑其创造性的高低，鼓励学生采用新的方法来答题，不拘泥于一种答案、一种方法。

  • 第3题：

    结合前面几讲的内容和自己的教育经历，论述应该如何培养学生的创造力。


    正确

  • 第4题：

    根据品德形成的过程与影响因素，结合教学实际，论述如何培养学生良好的品德。


    答案：
    解析：
    【要点】教师可以综合应用一些方法来帮助学生形成或改变态度和品德。常用而有效的方法有说服、榜样示范、群体约定、价值辨析、奖励与惩罚等。
    (1)有效的说服。教师经常应用言语来说服学生改变态度，在说服的过程中，教师要向学生提供某些证据或信息，以支持或改变学生的态度。教师的说服不仅要以理服人，还要以情动人。教师进行说服时，还应考虑学生原有的态度，应以学生原有的态度为基础，逐步提高要求。
    (2)树立良好的榜样。榜样在观察学习过程中能起到非常重要的作用。榜样的特点、示范的形式及榜样所示范行为的性质和后果都会影响到观察学习的效果。
    (3)利用群体约定。由于群体约定的约束力和群体压力的存在，教师可以利用集体讨论后作出集体约定的方法，来改变学生的态度。
    (4)价值辨析。即引导个体利用理性思维和情绪体验来检查自己的行为模式，努力去发现自身的价值观，并指导自己的道德行动。价值辨析有多种策略，不论应用什么策略，一种观念要真正成为个人的道德价值观，需经历三个阶段，即选择阶段、赞赏阶段、行动阶段。个体只有从头至尾地完成这一过程，才能说他真正具有了某个稳定的价值观念，也才能较持久地指导行动。
    (5)给予适当的奖励与惩罚。奖励和惩罚作为外部的调控手段，不仅影响着认知、技能或策略的学习，而且对个体的态度与品德的形成也能起到一定的作用。
    除上述所介绍的各种方法外，角色扮演、小组道德讨论等方法对于态度与品德的形成和改变也是非常有效的。

  • 第5题：

    4、结合教学实际，论述如何依据教育心理学中的动机理论，有效激发和培养学生的学习动机？


    师生关系总是建立在一定的社会背景之中受多种因素的制约但就教育内部而言建立良好的师生关系要靠师生的共同努力教师是教育活动的组织者、主导者教师在师生关系建立与发展过程中占有重要的地位起着主导作用因此民主融洽、和谐亲密的师生关系主要靠教师来构建。首先教师要转变传统的角色心理。在信息时代教师已不是知识的唯一拥有者和说教者而成为学生学习的向导和生活上的朋友。其次教师要变革陈旧的教育方式。新型师生关系的特征是“对话”是交流与合作教师由主讲者变为引导者学生由观众和听众变为积极的参与者和思考者。最后教师要提高科学文化素质和自我修养。教师的素质是影响师生关系的核心因素为此教师需要加强学习和研究努力提高自身的科学文化素养同时要培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观要学会自我控制培养耐心、豁达、宽容、理解等个性品质。 师生关系总是建立在一定的社会背景之中,受多种因素的制约,但就教育内部而言,建立良好的师生关系要靠师生的共同努力,教师是教育活动的组织者、主导者,教师在师生关系建立与发展过程中占有重要的地位,起着主导作用,因此民主融洽、和谐亲密的师生关系主要靠教师来构建。首先,教师要转变传统的角色心理。在信息时代,教师已不是知识的唯一拥有者和说教者,而成为学生学习的向导和生活上的朋友。其次,教师要变革陈旧的教育方式。新型师生关系的特征是“对话”,是交流与合作,教师由主讲者变为引导者,学生由观众和听众变为积极的参与者和思考者。最后,教师要提高科学文化素质和自我修养。教师的素质是影响师生关系的核心因素,为此,教师需要加强学习和研究,努力提高自身的科学文化素养,同时要培养自己多方面的兴趣和积极向上的人生观,要学会自我控制,培养耐心、豁达、宽容、理解等个性品质。

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