教师板书时，用彩笔将重点内容标识以引起学员关注，这是利用知觉的整体性。（ ）此题为判断题(对，错)。

题目

教师板书时，用彩笔将重点内容标识以引起学员关注，这是利用知觉的整体性。（ ）

此题为判断题(对，错)。

相似考题

1.结构式板书是按照教学内容和教师讲解顺序,以纲目的形式展示顺序要点,以文字表达为主。()此题为判断题(对，错)。

2.制定教学大纲中课程重点是指学员不易理解和掌握的培训内容。()此题为判断题(对，错)。

3.教师在演示挂图时,可以同时板书。()此题为判断题(对，错)。

4.学员互查培训是对在教师与学员之间进行的。此题为判断题(对，错)。

更多“教师板书时，用彩笔将重点内容标识以引起学员关注，这是利用知觉的整体性。（ ）此题为判断题(对，错)。”相关问题

  • 第1题：

    人在看书时，用红笔划出重点，便于重点阅读，这是利用知觉的（ ） A．整体性 B．选择性 C．理解性 D．恒常性


    正确答案：B
    知觉的选择性是指人在知觉事物时，对外来刺激有进行选择性加工的能力。当面对众多的客体时，知觉系统会自动地将刺激分为对象和背景，并把知觉对象优先地从背景中区分出来。用红笔划出重点利用的是知觉的选择性。
    【命题立意】考查知觉的相关特点。
    【错因分析】对知觉选择性的特点理解不准确。

  • 第2题：

    板书只能以概括的形式表达教学的主要内容或重点内容。（ ）

    此题为判断题(对，错)。


    正确答案：√

  • 第3题：

    周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画,用彩笔标出来,这是利用（）。


    A.知觉整体性

    B.知觉选择性

    C.知觉理解性

    D.知觉恒常性

    答案：B
    解析：
    知觉的选择性是指人在知觉客观世界时,总是有选择地把少数事物当作知觉的对象,而把其他事物当作知觉的背景,以便更清楚地感知一定的事物与现象。题目中,周老师在教生字的时候,把容易写错的笔画用彩笔标出来,以便学生能注意到这些易错笔画,这利用的是知觉的选择。因此,本题正确答業为B

  • 第4题：

    为了引起学员足够的注意，教师可以以稍稍停顿、加大音量、（）、提醒、手势、复述、板书等方式对重点部分予以强调。
    提问
    略

  • 第5题：

    老师上课把主要板书内容用红笔标注出来，这是利用了知觉的（）。

    • A、选择性
    • B、整体性
    • C、理解性
    • D、恒常性

    正确答案:A

  • 第6题：

    看书时用红笔划出重点，这是利用知觉的（）

    • A、整体性
    • B、理解性
    • C、选择性
    • D、恒常性
    • E、对比性

    正确答案:C

  • 第7题：

    学生在看书时，用红笔划出重点以便于下次阅读，这是利用了知觉的（）。

    • A、选择性
    • B、整体性
    • C、理解性
    • D、恒常性

    正确答案:A

  • 第8题：

    单选题
    周老师在教生字的时候，把容易写错的笔画，用彩笔标出来，这是利用()
    A

    知觉整体性

    B

    知觉选择性

    C

    知觉理解性

    D

    知觉恒常性


    正确答案： B
    解析：

  • 第9题：

    判断题
    幼儿教师在绘制挂图时，把重要部分画大些，颜色分明些。这是利用了知觉的整体性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析： 暂无解析

  • 第10题：

    单选题
    人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的（）。
    A

    选择性

    B

    整体性

    C

    理解性

    D

    恒常性


    正确答案： D
    解析： 人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。

  • 第11题：

    单选题
    教师在黑板上用彩色粉笔标出重点,以引起学生的注意,这是利用知觉的( ).
    A

    理解性

    B

    选择性

    C

    恒常性

    D

    整体性


    正确答案： A
    解析：

  • 第12题：

    单选题
    老师上课把主要板书内容用红笔标注出来，这是利用了知觉的（）。
    A

    选择性

    B

    整体性

    C

    理解性

    D

    恒常性


    正确答案： D
    解析： 暂无解析

  • 第13题：

    关注生存阶段时,教师并没有把学生作为关注的重点。()

    此题为判断题(对，错)。


    参考答案：√

  • 第14题：

    上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的()。

    A.选择性
    B.整体性
    C.理解性
    D.恒常性

    答案：A
    解析：
    本题考察知觉的选择性。人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。用红笔画重点是为了使重点突出，便于重点学习。体现了知觉的选择性。

  • 第15题：

    人们看书时用红色笔划出重点，这是利用知觉特征的（）。


    A.选择性

    B.整体性

    C.理解性

    D.恒常性

    答案：A
    解析：
    人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性就叫知觉的选择性。用红笔划出重点体现的是知觉的选择性。

  • 第16题：

    在教学中，教师用提高声音，减慢速度等手段以突出重点，这是利用了知觉的（）。

    • A、整体性
    • B、选择性
    • C、理解性
    • D、恒常性

    正确答案:B

  • 第17题：

    上课时用红笔在老师讲的重点内容下边做标记，这是利用知觉的（）。

    • A、选择性
    • B、整体性
    • C、理解性
    • D、恒常性

    正确答案:A

  • 第18题：

    教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。

    • A、选择性
    • B、整体性
    • C、理解性
    • D、恒常性

    正确答案:A

  • 第19题：

    教师用红笔批改作业，这是利用了知觉的（）

    • A、整体性
    • B、选择性
    • C、理解性
    • D、恒常性

    正确答案:B

  • 第20题：

    判断题
    （2015山东淄博）学生在看书时用红笔画出重点，便于重新阅读，这是利用知觉的整体性。（）
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 对
    解析：

  • 第21题：

    单选题
    教师批改作业时，用红笔画出作出标记，便于引起学生的注意，这是利用了知觉的（）特性。
    A

    选择性

    B

    整体性

    C

    理解性

    D

    恒常性


    正确答案： D
    解析： 知觉选择性是指个体根据自己的需要与兴趣，有目的地把某些刺激信息或刺激的某些方面作为知觉对象而把其他事物作为背景进行组织加工的过程。本题中引起学生注意是目的，用红笔作出标记是组织加工。

  • 第22题：

    单选题
    教师在上课时把重点内容用彩色粉笔板书，是利用了知觉的（）。
    A

    选择性

    B

    恒常性

    C

    理解性

    D

    整体性


    正确答案： B
    解析：

  • 第23题：

    判断题
    幼儿教师在讲课时，对重要内容辅以合适的手势。这是利用了知觉的恒常性。
    A

    对

    B

    错


    正确答案： 错
    解析： 暂无解析

相关内容