请根据以下材料，写一篇不少于800字的短文，题目自拟，文体不限。 学者有四失，教者必知之。人之学也，或失则多，或失则寡，或失则易，或失则止。此四者，心之莫同也。知其心，然后能救其失也。教也者，长善而救其失者也。 ——《学记》

正确答案：
【参考例文】
　　俗话说：“行为培养习惯，习惯养成性格，性格决定命运。”这就是说，我们的思想每天都在影响着我们的行动，而这些行动促成我们的习惯，习惯又塑造了我们不同的性格，性格又让我们选择了不同的命运：可见，在日常的学习中，培养学生良好的学习习惯是多么的重要!回顾这半年来，在对学生的学习习惯的培养方面我主要关注了以下几个方面。
　　首先，养成良好的学习习惯应该从树立学生学习的信心开始。
　　树立和巩固学生对学习的自信心，就要让学生正确评价和认识自己。为每个学习阶段制定一个明确可行的学习目标。
　　记得刚开学时，除了初俊红有明确的学习目标外，其余的孩子对学习都很茫然，还有更多的学生对自己根本就没抱任何希望，所以一开学班上就出现了严重不守纪律的现象。面对这种情况．我想：必须尽快让孩子们正确认识自己，针对自己实际能力明确学习目标!于是．我设计了一个“自我激励卡”，让每个学生在卡上写上自己的姓名、座右铭、近期目标和远期目标。让学生寻找一些能激励自己学习的话语作为自己的座右铭，时刻提醒自己努力学习：让学生结合自己的实际情况预定上学期通过努力后应该达到怎样的一个认知水平，这是近期目标；通过半年的学习，你希望自己获得哪些成功，这是远期目标。这份“自我激励卡”要求学生认真思考后，认真填写，并贴在他们的课桌面上，让他们时时看到自己现实与愿望的距离越来越小，时时提醒自己努力，努力，再努力!“自我激励卡”完成后，我让学生亲自设计自己的心愿卡，并写上自己的心愿。心愿卡制作得非常漂亮，几乎所有的孩子的心愿都是考试考个好成绩好回报家长和老师。孩子的每个老师也在他们的心愿卡上写下几句鼓励的话语，孩子的父母为孩子送上殷切的希望。就这样，一张小小的心愿卡，浓缩着父母老师的期望，满载着孩子们的梦想，引领着孩子们在学海中翱翔；卡上每一句深情的祝福，都会时刻激励孩子们奋进。激励卡和心愿卡为树立学生们学习的信心奠定了坚实的基础。
　　其次，培养学生积极向上的学习情绪。
　　无论走进哪个班级，我们都会发现班上有各种争星评比活动，这些活动决不流于形式，而是短时期就见成绩的活动。也就是说每个月就会有评选结果，每个月我都会给那些获奖学生颁发奖状和奖品。通过各种形式的评选活动，充分调动他们的学习情绪。在评选活动中，我绝不把眼光只放在好学生身上，让那些后进生望洋兴叹，这对他们的自信心将是一种打击，更会打消他们学习的积极性。在评选活动中，我会不断更换评选条件及内容。比如，为了让学生能够认真地对待作业，我在班上开展了“我的作业多棒”这一评选活动。两个月的评选对象不同。九月份我评选作业写得最漂亮的前十名同学，为的是在班级中树立认真书写的榜样；十月份我改变策略，评选对象改为作业进步前十名的同学，为的是促进那些书写不工整的学生学会认真书写。无论在什么时候，我都充分调动全班学生的学习积极性。只有当学生有了一种积极向上的学习情绪，班级学习氛围也才会形成。
　　再次，培养学生按时完成作业的习惯。 ．
　　无论带哪个班，我对学生都有一个要求：各科作业必须按时完成。首先，作为教师的我们应该做到：作业布置一定要适量。其次，我教学生学会如何“挤”时间写作业。一般语文、
　　数学课一上完，语文、数学作业就布置了，学生就知道把有些空余时间“挤”出来完成作业。而属于学生活动的时阎我完全交给他们，我送给他们的一句话是：学要学得认真，玩要玩得痛快。当学生学会如何“挤”时间完成作业后，你会惊奇地发现，他们有着你无法估量的潜能。
　　最后，培养学生爱读书的习惯。
　　为了培养学生爱读书、读好书的好习惯，配合学校“我和好书交朋友”的读书活动，我设计了一个“读书有感”的小册子，放在书柜里，让学生看完一本书就马上在册子上写下自己的读书感想。我会定期检查，在写得好的感想后面我画个“★”，并奖红旗贴在墙报上。学生在“读书有感”这本册子上越写越好，由原来的1—2句到后来写一段话的都有，并定期评选读书积极分子。这样，既促进了学生的写作，更激发了学生读书的热情，也为学生语言文字的积累和运用打下了良好的基础。
　　当然，良好学习习惯的培养、学习方法的掌握、学习能力的提高的过程，是一个长期发展的艰苦的过程，也是磨炼学生意志、性格、品质的过程，对此，让我们站在时代的高处从身边的小事做起，精心地去关注、训练孩子的行为习惯。实践证明，良好的学习习惯，不仅能提高孩子的学习效率，更会使孩子终生受益。

正确答案：
【参考例文】
　　当前，新课程改革越来越深入，也越来越多地暴露出传统教学中的一些问题，其中最主要的就是学生学习主动性与积极性的问题。新课程改革要求要充分发挥和体现学生的主动学习、积极探索的精神，然而这恰恰是目前最薄弱的环节。因此，对于广大教师来说，当前最亟须解决的就是如何通过自身的努力，提高和激发学生学习的积极性、主动性。如何才能激发学生的学习兴趣呢?我认为可以从以下几方面入手。
　　一、由浅入深，由简单到复杂
　　其实这是一个很浅显、很基本的道理，或许我们多数教师在E1常教学工作中都会重视这个问题，但我这里要说的是教学的起始阶段，教师要能够根据学生的具体情况，在认真分析学生的学习习惯、学习状况之后，将教学内容与学生实际对照起来，进行适"-5的调整，用学生最容易理解的方式、用一些最感性的内容使学生掌握最基本的道理，然后再一步步将内容升华、扩展。任何事物都有一个由量变到质变的过程，学习也一样，如果一上来就学一些深奥的理论，生涩难懂，就会使一部分理解能力较弱的学生感到学习困难，从而逐渐失去学习的兴趣和信心。
　　二、情景创设，引起关注
　　恰当地运用生活中的实例，引起学生对问题的关注，进而产生探求问题所在的求知欲，是引发学生学习兴趣和积极性的良方。
　　社会的发展，为学生提供了很多接触社会、了解人生的方式方法，很多学生对周围的人和事都会有一定程度的关注，但基于知识能力的限制，对许多问题无法形成正确的理解和认识．如果我们能以这样的一些问题作为实例引入课堂，引导学生积极主动地去探讨问题，必然会带来很多意想不到的良好效果。
　　三、循循善诱，解放思想
　　对学生学习兴趣而言，影响因素是很多的，来自于社会、家庭、学校、朋友间的各种不同因素都会对学生学习兴趣产生各种影响，作为教师不可能一一去解决，但在教学过程中，通过言传身教，扭转学生的一些思想认识，使其形成正确的世界观、人生观、价值观，从而正确认识到努力学习的积极作用，提高学习兴趣，却是能够做到的。因此，我认为，作为一名教师，要多关注学生的思想动态，多去了解学生的心理状态．有针对性地对学生进行观念上的教育，提高学生的思想认识。
　　当然．这种思想教育和过去有很大的不同，不能再以简单的大道理去说服学生，而是要通过研究学生的思想状况，帮助其解决心理症结。这就要求教师既要有耐心，还要有说服力，并且要持之以恒；当然更需要每一位教师都能够这样去做。师生互相配合，才能达到我们所期望的效果。
　　以上是对如何提高学生学习兴趣的一些认识，在教学实践中还有很多值得总结和归纳的地方，为了更好地适应当前新课程教学的要求，我们每一位教师都应当在教学过程中认真地反思和总结，为进一步搞好课改下的教学作出自己的贡献。

正确答案：
略

正确答案：
20、作文（60分）略

答案：

解析：

答案：

解析：

答案：

解析：

正确答案：
【参考例文】
　　免费师范生政策作为2007年度我国教师教育的一项重大举措，一出台就饱受争议，有批评也有赞誉。任何一项政策的实施都不可能是尽善尽美的，免费师范生政策本身也存在着制度缺陷，这势必会影响到其实施效果。因此，在招生、培养、就业环节上对免费师范生政策予以完善是必要的。
　　招生是入口，也是选才环节。该环节设计应集中体现在招生方案的设计上，具体涉及招生指标和招生方式两个方面。首先，就招生指标而言，可以有两种选择：一是全部实行免费；二是部分实行免费。就目前全部实行免费的政策而言，在一定程度上有利于为那些有志于献身农村教育的学生提供接受免费师范教育的机会，但同时可能将一部分有志于献身教育事业只是不愿意去中西部或农村地区的优秀学生挡在了师范专业门外，从而无形中失去获得一批好生源的机会。因此，在师范专业招生指标上应当允许免费与非免费并存，至于免费与否由学生竞争并自主选择。其次，就招生方式而言，也可以有两种选择：一是将免费指标分至各省，直接招收免费师范生；二是开始不分师范与非师范而按大类招生，入校后经过面试和考试等方式选拔师范类学生，入选的学生根据自己意愿选择接受免费或缴费教育，选择免费者则要与学校签订相关合同。
　　培养是育才环节。要重视和加强培养过程的各个环节，改革师范生培养模式，加强课程、教材和教学资源、师资队伍、实践环节的建设，创新教师教育新体系，制订具有针对性和先进性的培养方案，率先实施《教师教育课程标准》，通过改革课程内容、更新教学方法、强化教育实践等措施，切实提高师范生的教研能力和创新能力。就免费师范生政策来说，学校还应当针对免费师范生这一特殊群体作出特殊考虑，如应针对这类学生的心理特点加强思想政治教育工作，培养他们扎根农村教育事业的职业情感，让他们有更多的机会接触和了解农村基础教育实际状况等。
　　就业是出口，即用才环节。师范生在接受完免费的师范教育后，按照国家相关要求到基层(主要是中西部地区的农村中小学)支教或从教一定年限是合理的。对此，双方应在入学阶段明确各自的权利和义务关系并以合同形式确定(如服务年限、就业区域、学校类型等)。同时，还应分别明确国家、原就读学校和接收地政府和学校的责任：如国家应当负责承担支教学生的基本工资和医疗保险福利，从而保障支教毕业生的基本工作生活，以利于他们安心任教；原就读学校应对毕业生的进一步深造和发展提供信息与便利(如报考教育硕士时优先录取等)；接收地政府和学校应当用好这些毕业生并发挥他们的应有作用，同时关心他们、帮助他们克服困难等。对于服务期满后这些毕业生如果选择继续留在当地任教的话，这些条件是否继续享受应当作出明确规定。
　　师范生免费教育政策在我国刚刚起步。这一政策的出台，对于培养优秀的师资、提高我国中小学教师质量有重大的意义。由于这项政策刚刚推行，所以我们尚不能对其作出确切评价，需要在政策实施过程中对政策的实施效果及时评价、总结经验，进行不断调整，从而使这项政策逐步完善，以达到预期的效果和目的。

正确答案：

正确答案：

正确答案：著名学者吕型伟曾经说过：“教育是一项事业事业的意义在于奉献；教育是一门科学科学的价值在于求真；教育是一门艺术艺术的生命在于创新。”作为一名教师一旦选择了教育工作选择了教师职业就意味着他终其一生肩负着追求科学、创造艺术、成就事业的伟大责任。在追求科学、创造艺术、攀登事业之巅的过程中他将创造可贵的精神财富开创自己灿烂的人生实现个人的人生价值。 1．教育是一门科学教师要勇于求真 教育是一门科学。任何一门科学都有其内在的规律性揭示这种内在规律性是科学研究者的责任。现代教育要求教师应该是一个研究者面对纷繁复杂的实际教学情景要能够不断地发现问题、提出问题、选择适当的方法和程序解决问题；同时还需要不断总结自己的经验通过阅读、观察和交谈来解决自己的问题。有效的教学需要教师因人、因事、因时、因地灵活地进行因为学生、班级、学校以及相应的社会环境各有不同教学内容、教学时段、教学方法等也各异普遍适用的教学模式是不存在的需要教师结合教学实际创造性地、灵活地将教育心理学的基本规律应用于教学中否则生搬硬套某些原理无助于教学效率的提高甚至适得其反。作为一名有独立思想的教师应该有自己的教学主张和教育见解对待教育界提出的各种观点能够理智地进行分析和批判决不人云亦云“依样画葫芦”。我们提倡教师“求真”就是要提倡教师立足实践不断实验认真探索积极钻研努力发现教育这门科学的种种奥秘并在这种“求真”的境界里丰富自己升华自己。 2．教育是一门艺术教师要大胆创新 教育不仅仅是教学科知识更是对个人的人生的初步引领教育是一种美一种艺术。李镇西先生说：“教育是心灵的艺术。这个心灵既是指教师的心灵也是指学生的心灵。从某种意义上讲教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创作过程。”任何一门艺术都要昭示一种生命的流动、一种动态的旋律这样才是真正的美的艺术。教学是一门艺术是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。可以说教学是一门高雅的人类艺术劳动而课堂教学则是这种艺术活动的最集中、最直观、最本质的反映。教学艺术的审美性主要体现在揭示教学内容的内在美教学设计的情境美教师的语言美、教态美师生情感融合、共鸣美等。例如小学语文教材中所反映的人、物、事大都以美的语言表达蕴涵着美的故事。“从优美的语言中反映了自然之美、社会生活之美、人类心灵之美乃至艺术之美。可以说小学语文课本既是学生学习语言文字的好教材又是对小学生进行审美教育的良师益友”。艺术需要创造性的实践和探索艺术的生命在于创新。随着新课程改革的不断发展和深入教学的方法和策略也会不断更新我们要大胆创新勇于实践不断探索巧出新招充分调动学生的学习热情培养学生的实践能力和创新能力。 3．教育是一项事业教师要勇攀高峰 教书育人是一种职业、一种责任、一种追求更是一项伟大的事业需要教师为之奋斗为之追求。只有教师把教书育人当作事业来奋斗当作理想来追求时才能产生动力和激情用心、用爱去对待每一个学生对待每一项工作。有献身教育的炽热情怀才会有做一番事业的教育激情有实现自我价值的人生抱负有不怕困难迎难而上的坚强意志有乐观进取的人生态度有敢于探索、勇于创新的精神。
著名学者吕型伟曾经说过：“教育是一项事业,事业的意义在于奉献；教育是一门科学,科学的价值在于求真；教育是一门艺术,艺术的生命在于创新。”作为一名教师,一旦选择了教育工作,选择了教师职业,就意味着他终其一生肩负着追求科学、创造艺术、成就事业的伟大责任。在追求科学、创造艺术、攀登事业之巅的过程中,他将创造可贵的精神财富,开创自己灿烂的人生,实现个人的人生价值。 1．教育是一门科学,教师要勇于求真 教育是一门科学。任何一门科学都有其内在的规律性,揭示这种内在规律性是科学研究者的责任。现代教育要求教师应该是一个研究者,面对纷繁复杂的实际教学情景,要能够不断地发现问题、提出问题、选择适当的方法和程序解决问题；同时,还需要不断总结自己的经验,通过阅读、观察和交谈来解决自己的问题。有效的教学需要教师因人、因事、因时、因地灵活地进行,因为学生、班级、学校以及相应的社会环境各有不同,教学内容、教学时段、教学方法等也各异,普遍适用的教学模式是不存在的,需要教师结合教学实际,创造性地、灵活地将教育心理学的基本规律应用于教学中,否则,生搬硬套某些原理无助于教学效率的提高,甚至适得其反。作为一名有独立思想的教师,应该有自己的教学主张和教育见解,对待教育界提出的各种观点能够理智地进行分析和批判,决不人云亦云,“依样画葫芦”。我们提倡教师“求真”,就是要提倡教师立足实践,不断实验,认真探索,积极钻研,努力发现教育这门科学的种种奥秘,并在这种“求真”的境界里丰富自己,升华自己。 2．教育是一门艺术,教师要大胆创新 教育不仅仅是教学科知识,更是对个人的人生的初步引领,教育是一种美,一种艺术。李镇西先生说：“教育是心灵的艺术。这个心灵既是指教师的心灵,也是指学生的心灵。从某种意义上讲,教育是师生心灵和谐共振、互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创作过程。”任何一门艺术,都要昭示一种生命的流动、一种动态的旋律,这样才是真正的美的艺术。教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动。可以说,教学是一门高雅的人类艺术劳动,而课堂教学则是这种艺术活动的最集中、最直观、最本质的反映。教学艺术的审美性,主要体现在揭示教学内容的内在美,教学设计的情境美,教师的语言美、教态美,师生情感融合、共鸣美等。例如,小学语文教材中所反映的人、物、事,大都以美的语言表达蕴涵着美的故事。“从优美的语言中反映了自然之美、社会生活之美、人类心灵之美,乃至艺术之美。可以说,小学语文课本既是学生学习语言文字的好教材,又是对小学生进行审美教育的良师益友”。艺术需要创造性的实践和探索,艺术的生命在于创新。随着新课程改革的不断发展和深入,教学的方法和策略也会不断更新,我们要大胆创新,勇于实践,不断探索,巧出新招,充分调动学生的学习热情,培养学生的实践能力和创新能力。 3．教育是一项事业,教师要勇攀高峰 教书育人是一种职业、一种责任、一种追求,更是一项伟大的事业,需要教师为之奋斗,为之追求。只有教师把教书育人当作事业来奋斗,当作理想来追求时,才能产生动力和激情,用心、用爱去对待每一个学生,对待每一项工作。有献身教育的炽热情怀,才会有做一番事业的教育激情,有实现自我价值的人生抱负,有不怕困难迎难而上的坚强意志,有乐观进取的人生态度,有敢于探索、勇于创新的精神。

答案：

解析：

答案：

解析：

答案：

解析：